抵抗彎曲教學設計

1、2-1抵抗彎曲教學設計陽光校區(qū)黃靜【教學目標】科學概念 房屋、橋梁結構中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。 增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。過程與方法： 識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結論。 學生能在實驗中運用科學的方法進行預測。 能運用得出的科學結論對橫梁立放做出科學解釋情感、態(tài)度、價值觀 能夠大膽假設又能在實驗中小心求證?！窘虒W重點】實驗研究橫梁寬度與厚度對抗彎曲能力的影響?！窘虒W難點】引導學生識別與控制變量【教師準備】每組準備（共10組）：1、25cm>2cm、25cm><4cm、25cmX8cm的卡紙各一張。2、1倍厚

2、、2倍厚、4倍厚的卡紙各一張。（把250mm>20mm的卡紙兩張、四張分別粘在一起壓平做成2倍和4倍的卡紙）3、外直徑12mm的墊片一袋4、積木塊2個【教學過程】（1） 、引用故事，導入新課（5分鐘）1 、視頻：梁上君子故事（1分鐘）2、認識橫梁和柱子課件出示圖片，引導學生認識橫梁和柱子。3、展示圖片并思考：圖片上橋梁的哪一部分更容易發(fā)生彎曲、折斷？師講述：確實，比較容易斷裂的是橫梁，今天我們就來研究橫梁的抗彎曲能力與什么有關？（2） 、科學探究：1 、合理推測（2分鐘）師：如果不考慮一些環(huán)境因素，你能聯(lián)系生活想想怎樣增加橫梁抵抗彎曲的能力？學生猜測：改變材料、立柱間距變小、改變形狀、厚

3、度、寬度、長度、結構（板書學生的推測結果）設計意圖：挖掘生活前概念。2 、分組制定實驗方案。（4分鐘）追問1：怎樣來驗證你的猜想？生：做實驗。追問2：用什么實驗方法？生：對比實驗追問3：對比實驗有什么特點？生：只改變一個條件，其他條件保持不變。追問4：如果要研究“厚度對橫梁抵抗彎曲能力的影響”，改變什么變量？（教師邊說邊把5種紙橫梁貼在黑板上）這里有5條紙橫梁應該如何選擇進行研究？師講述：這么多因素無法在這一節(jié)課中研究，我們今天先研究厚度和寬度這兩個因素對橫梁抵抗彎曲能力的影響。我們所有的小組合作起來，第1到第5小組研究紙橫梁寬度對抗彎曲能力的影響，第6到第10小組研究紙橫梁厚度對抗彎曲能力的

4、影響。3 、學生代表匯報實驗方案（4分鐘）投影并請學生代表講述自己的實驗設計方案，其他同學交流補充、完善實驗方案。4 、教師邊演示邊講述實驗注意事項（4分鐘）講述：科學實驗需要建模，我們不可能把橫梁搬下來研究，所以用紙橫梁來代替我們要研究的橫梁，用積木代替立柱，用墊片來代替橫梁上面所承受的重物。構造一種模型。問：你們覺得做這兩個實驗應該注意什么？1）橫梁怎樣放？（在實驗中如果被同學碰一下，柱子的距離變了，怎么辦？拿尺子量很麻煩，老師已經(jīng)把學具盒粘在板上，保證了間距）2）墊片怎么放？（輕輕放、一次放一片尤其在已經(jīng)彎曲、放在橫梁的中間，如果墊片很高很高快要倒了，從中間往兩側平均，你可以平均廣泛的放

5、，也可以只放中間，但要求前后做法一致，不能放在柱子上）3）怎樣計數(shù)呢？（放四片已經(jīng)彎曲，當接觸桌面時，我們認為橫梁達到了最大彎曲度，比如放第五個墊片時紙橫梁接觸桌面，達到了最大彎曲度，算四還是五？計數(shù)要減1）4）教師講述先預測后實測實測1倍寬（根據(jù)1倍寬的實測數(shù)據(jù)）預測2倍寬-實測2倍寬（根據(jù)2倍寬的實測數(shù)據(jù)）預測4倍寬-實測4倍寬5、小組實驗，教師巡視指導。（8分鐘）6、小組長匯報實驗數(shù)據(jù)7、分析數(shù)據(jù)，得出結論（8分鐘）問：請第？小組的學生回答，你們小組當橫梁是1倍寬的實測數(shù)據(jù)是2，你根據(jù)什么預測2倍寬時是4。而實測呢？4倍寬時預測是11，為什么呢？表揚預測有理由據(jù)的孩子，如果孩子預測方法不

6、正確，老師就給與指導。講述：預測在科學實驗中很重要，而往往實測才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。問：通過剛才的實測，1-5小組得出什么結論？生：增加紙橫梁的寬度可以增加橫梁的抵抗彎曲能力。這組其他同學贊同的用手勢，表示，不贊同的用手勢X；6-10小組得出了什么結論？增加紙橫梁的厚度可以增加橫梁的抵抗彎曲能力。這組其他同學贊同的用手勢表示，表示，不贊同的用手勢X。追問：依據(jù)什么得出這樣的結論？生：依據(jù)實驗。問：依據(jù)實驗的什么？生：依據(jù)實驗的結果？問：依據(jù)實驗的什么結果？生：1倍寬承受2個，2倍寬5個，4倍寬10個。生：1倍厚2個，2倍厚10個，4倍厚40個。師小結：增加橫梁的寬度，可以增加抗彎曲能力。增加橫梁的厚度

7、，也可以增加抗彎曲能力。討論：對比寬度和厚度兩張實測數(shù)據(jù)你又有什么發(fā)現(xiàn)？學生小結：增加橫梁的厚度，抗彎曲能力大大增加。思考：為什么厚度對橫梁的抗彎曲能力影響如此之大？教師拿出材料：4倍寬和4倍厚的材料，讓學生觀察。發(fā)現(xiàn)：4倍厚的紙橫梁是粘在一起的。問：生活中的橫梁里面有什么東西？生1：木頭生2：水泥生3：水泥、鐵板、磚頭。師講述：從電視畫面有所了解到，橫梁里面主要是鋼材料和混泥土材料，所謂混泥土材料主要是水泥、沙漿，其中鋼質材料起到抗彎曲作用，其中混泥土起到凝固以后使得它凝結起來具有更大的強度。這和我們這個粘在一起的4倍厚材料像不像？如果說把4條紙橫梁散著，不把它粘上再來做這個實驗，我想實驗結果會有所不同。你們想試嗎？（3） 、鞏固知識，拓展運用（3分鐘）1）體會尺子平放好還是立放好？（讓孩子實際感受）師：我這有一個尺子，演示平著放（寬面朝下）和立著放（窄面朝下）時用手給尺子壓力，請孩子們自己動手體會一下吧（立著放不容易折斷）。2）觀察教室的橫梁是怎樣擺放的？（立著放）設計意圖：孩子能學以至用解釋一些生活現(xiàn)象，讓科學真正服務于生活。（4） 、課外延伸（1分鐘）師：孩子們有沒想過：（出示紙）增加紙的寬度和厚度可以增強它的抗彎曲能力，但也增加了材料的用量。你能不能用這張紙在不增加材料的情況下就能增加