小數(shù)點搬家教學導案

1、有效的課堂教學策略研究“雙向六環(huán)節(jié)”課堂教學導學案年班:_五年六班_學科：_數(shù)學_ 姓名_顧亞慧_教學內(nèi)容小數(shù)點搬家課堂類型新授教學 目標結合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能應用這一規(guī)律計算相關的小數(shù)乘除法。通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。1、培養(yǎng)合作探究的精神。2、培養(yǎng)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律應用于實際的意識。教學重點、難點歸納并掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。教學方法自主探究，合作交流教學準備 課件課時安排1課時備課時間4.18授課時間4.23導 學 流 程環(huán)節(jié)教師活動內(nèi)容與方式學生活動內(nèi)容與方式教學隨筆一、復習導入31、呈現(xiàn)情

2、境圖2、引導學生認真觀察，然后看圖說一個小故事。生：在森林里，山羊開了一家山羊快餐店快餐店門前的價格牌上寫著：1.00元，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。店里沒有顧客，小數(shù)點看見山羊不開心，小數(shù)點想：“我得搬搬家，幫助山羊?！庇谑?，小數(shù)點就向左搬了一位，變成了0.10元。這時就有一些客人來了，小數(shù)點很開心，覺得搬家值得，于是，小數(shù)點又向左搬了一位，變成了0.01元。來了更多客人，小數(shù)點更高興了。引導學生認真觀察，然后看圖說一個小故事。學生大多有買東西的經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)利用小數(shù)點位置的移動引起價格的變化，來引導學生理解小數(shù)點位置的變化引起小數(shù)變化的規(guī)律。二、自主學習83、為什么客人多了呢？快餐價格發(fā)生了

3、怎樣的變化？1、聯(lián)系上面的問題，學生通過觀察、比較。2、同桌討論交流。 這三個價格各自的特點，這3個價格之間每兩個價格之間有什么關系？并嘗試用算式表示兩個價格之間的關系。3、匯報。生：因為價格便宜了，所以來了這么多客人。生：價格由1.00元變成了0.10元，價格降到了原來的十分之一。列式是：1.0010=0.10（元）配合學生的說明板書：元角分1. 0 0“1”在個位上，表示1個一元，是1元0. 1 0“1”在十分位上，表示1個0.1元，是1角。0. 0 1“1”在百分位上，表示1個0.01元，是1分。同桌討論交流。這三個價格各自的特點，這3個價格之間每兩個價格之間有什么關系？并嘗試用算式表示

4、兩個價格之間的關系匯報。根據(jù)學生認知活動的規(guī)律，學生實際水平狀況，先通過小數(shù)點搬家情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數(shù)學問題，自己總結歸納出小數(shù)點移動的變化規(guī)律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神。三、合作探究74、通過剛才的比較、討論，我們發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點搬家時所發(fā)生的一些變化。在這些變化中，小數(shù)的大小有什么變化規(guī)律？觀察、討論，并動手操作：用數(shù)字卡和小數(shù)點擺出1.00，用左手將小數(shù)點向左移動一位，這時的數(shù)是多少？0.10（左邊添零補位、可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)寫成0.

5、1。），小數(shù)點再向左移動一位呢？5、匯報。小數(shù)點向左移動后引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律：小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原來的十分之一；小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的百分之一；小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原來的千分之一；6、來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據(jù)剛才的故事，你能猜測出小數(shù)點向右移的變化規(guī)律嗎？你來驗證自己的猜測。通過剛才的比較、討論，我們發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點搬家時所發(fā)生的一些變化。在這些變化中，小數(shù)的大小有什么變化規(guī)律？觀察、討論，并動手操作這樣做在充分挖掘?qū)W生的思維潛能的同時，還調(diào)動了學生學習的積極性四、精講釋疑57、引

6、導學生討論驗證自己的猜測：（如果小數(shù)點向右移動，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？）有了剛才的經(jīng)驗，學生比較容易進行總結。 可以得出： 小數(shù)點向右移動后引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原來的10倍；小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原來的100倍；小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴大到原來的1000倍；引導學生討論驗證自己的猜測：（如果小數(shù)點向右移動，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？）引導學生討論驗證自己的猜測。五、拓展達標12一、練一練：實投：口答：1、（1）把0.04擴大到原數(shù)的10倍是（2）把0.04擴大到原數(shù)的100倍是（3）把0.04擴大到原數(shù)的1000倍是2、（1）把54.2縮小到原數(shù)的十分之一是（2）把54.2縮小到原數(shù)的百分之一是（3）把54.2到原數(shù)的千分之一是先自己說說，再指名口答。3、下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點，小數(shù)的大小有什么變化？0.70.250.0062.4學生做一做，練一練。應用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神。六、總結提升5“小數(shù)點