我和我的教育故事

1、我和我的教育故事 天義實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班 李玉榮輕輕回首，在已走過(guò)的教育歷程中，25年的班主任生活無(wú)疑是最珍貴、最深刻的足跡。我留戀這些充滿快樂(lè)、幸福甚至煩惱的日子，因?yàn)樗鼈兪刮覀涓猩恼鎸?shí)。隨著一批批的學(xué)生被我們迎來(lái)送往，我們的教育思路也在不斷變化著，與時(shí)俱進(jìn)。由于是老教師，新的教育理念和教育方式要完全領(lǐng)受還需要時(shí)間。這里，我只把教育過(guò)程中的點(diǎn)滴記錄當(dāng)做故事呈現(xiàn)給大家，懇請(qǐng)老師們指教。一、 用調(diào)侃批評(píng)對(duì)學(xué)生在課堂上發(fā)生的一些細(xì)小的違紀(jì)行為，有時(shí)用幽默比用批評(píng)教育效果更好。張川海的語(yǔ)文作業(yè)本上貼滿了修正紙，弄得斑斑點(diǎn)點(diǎn)。我打趣說(shuō)，你的作業(yè)本病了，長(zhǎng)滿了白癜風(fēng)。我布置學(xué)生寫(xiě)字，在座位間的過(guò)道里巡

2、視。齊駿達(dá)坐在座位上，寫(xiě)字本沒(méi)有拿出來(lái)，筆也不知放在哪里，而他旁邊的王佩琪差不多已寫(xiě)了半頁(yè)了。我臉上帶著微笑：“齊總，你這里招聘秘書(shū)嗎？”齊駿達(dá)一臉茫然。我繼續(xù)說(shuō)，你如果需要一名秘書(shū)，我想毛遂自薦，來(lái)當(dāng)你的秘書(shū)，幫你把這些字寫(xiě)了，你看怎么樣？齊駿達(dá)臉上有一絲尷尬，忙四下里找筆。我緊追不舍，齊總，你找什么呢？表個(gè)態(tài)唄？全班哄笑。這樣的小問(wèn)題，你如果板起面孔教訓(xùn)一頓，不但打擊了當(dāng)事人的學(xué)習(xí)興趣，而且教師的批評(píng)往往都有一個(gè)殺傷半徑，弄得全班學(xué)生都心理壓抑。用幽默就很好，大家都笑笑，笑過(guò)之后還受到了教育，何樂(lè)而不為呢？調(diào)侃是軟批評(píng)，“雷霆”式的批評(píng)是硬批評(píng)，我的經(jīng)驗(yàn)是：軟批評(píng)多運(yùn)用幾次，有時(shí)會(huì)比硬批評(píng)

3、更具有殺傷力。齊駿達(dá)在我調(diào)侃他幾次之后，終于有一天向我求饒，李老師，您以后別再叫我齊總了，現(xiàn)在全班同學(xué)都叫我齊總了?？上攵?，他以后沒(méi)有再犯同樣的毛病。二、學(xué)生在希望中生活我們都知道，學(xué)生不喜歡做家庭作業(yè)，如果有一天不留家庭作業(yè)，那學(xué)生就會(huì)歡呼一分鐘，所以我總想以此做文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生以希望。我曾經(jīng)跟學(xué)生講過(guò)，我們七零后的學(xué)生（出生在六十年代，做學(xué)生是七十年代以后的事了），老師不留家庭作業(yè)，放假也沒(méi)有各種班可去。雖然當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有電視、電腦，但我們?cè)谕膺呑鲇螒?，或者做自己喜歡的事，我們活得可充實(shí)了。那學(xué)生羨慕得呀，簡(jiǎn)直要流口水啦。我在思品課上問(wèn)學(xué)生，你最大的快樂(lè)是什么？有位同學(xué)脫口而出

4、：我最大的快樂(lè)就是老師不留家庭作業(yè)。我面向全班同學(xué)，沒(méi)有家庭作業(yè)你們也那么高興嗎？“是！”這一聲“是”，調(diào)子提高了八度，聲音拉長(zhǎng)了二寸。我思考了一下：那這樣吧，你們快樂(lè)，也得讓我省心，也避免家長(zhǎng)不愿意，咱們達(dá)到幾個(gè)條件，就可以不做當(dāng)天的家庭作業(yè)，否則，就必須做，怎么樣？學(xué)生急著要知道什么條件。我趁機(jī)拿出我擬定好的班級(jí)管理細(xì)則，讀了部分相關(guān)的內(nèi)容，讀后，學(xué)生認(rèn)為條件還可以接受。那么不做家庭作業(yè)的條件是：1、當(dāng)天在課堂上表現(xiàn)好，不做小動(dòng)作，沒(méi)有小聲說(shuō)話的；2、當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容經(jīng)測(cè)試合格的；3、在兩操和路隊(duì)中沒(méi)有違紀(jì)、課間不在樓里跑動(dòng)和大聲喧嘩的；4、積極完成作業(yè)和老師布置的其他任務(wù)的。只要達(dá)到這幾項(xiàng)就

5、可以免做家庭作業(yè)。實(shí)際情況是：每天只有三分之一的學(xué)生能夠被免做家庭作業(yè)，多數(shù)學(xué)生記性差、忘得快，一不小心就把家庭作業(yè)掙到手了。所謂的班級(jí)管理細(xì)則，是為了讓學(xué)生在多重希望中生活，使其永遠(yuǎn)不失興趣地存在于我們這個(gè)集體之中而制定的班級(jí)自主管理辦法，從成績(jī)和操行兩方面進(jìn)行考核，當(dāng)然以激勵(lì)為主。我把全班學(xué)生 分成十一個(gè)組，按學(xué)習(xí)成績(jī)平衡，比如成績(jī)最好的與最差的分在一組，這樣每組總分都差不多。每生每組都給一個(gè)基礎(chǔ)分，在此基礎(chǔ)上根據(jù)考核加分減分。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：只要你做一件好事就加分，功勞大的還要多加，拾金不昧的更要多加，同時(shí)也給所在組加分。你上課受到了老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)，也要加分。一月一發(fā)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀由我出，獎(jiǎng)品由

6、后三名的組出，個(gè)人獎(jiǎng)也這樣。有的學(xué)生問(wèn)：怎樣知道我做了好事？我說(shuō)這好辦，你做了好事，就到監(jiān)督組去匯報(bào)，要說(shuō)明你做了什么，有誰(shuí)證明，監(jiān)督組立刻加分。監(jiān)督組如果有弄虛作假現(xiàn)象，加倍扣分。每周一對(duì)賬。監(jiān)督組分為兩大組，組員由十一個(gè)組的組長(zhǎng)擔(dān)任，組長(zhǎng)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員擔(dān)任，兩組輪流值周。這些學(xué)生見(jiàn)有利可圖，有甜棒可嚼。就轟轟烈烈地做起好事來(lái)。下課時(shí)，許多人搶板擦擦黑板，有的搶抹布擦瓷磚，有的擦電視和書(shū)櫥、收拾講桌，還有的學(xué)生去收拾他人的課桌。有一次，我看見(jiàn)一名學(xué)生抱著幾個(gè)礦泉水瓶、手拿一掐碎紙，說(shuō)是在操場(chǎng)上撿的，問(wèn)我可以加分嗎？當(dāng)然可以，好事做到全學(xué)校，應(yīng)該多加分。還有個(gè)學(xué)生拿著抹布追著問(wèn)我，老師辦公室外面的瓷磚可以擦嗎？那意思是說(shuō)可以加分嗎？“可以呀！你擦吧，我來(lái)證明?！庇袀€(gè)學(xué)生告訴我，劉夢(mèng)陽(yáng)明知道講桌有人擦了，他也假裝去蹭蹭，然后就要分去了。我說(shuō)，那也得加分，她有這個(gè)靠勞動(dòng)賺分的愿望，而且也有了相關(guān)的動(dòng)作，就該給她加上。雖然我知道加分這個(gè)導(dǎo)向有偏差，但學(xué)生畢竟有了通過(guò)勞動(dòng)賺錢(qián)的意識(shí)。四月末我查看了得分情況，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生，多數(shù)都有加分記錄，學(xué)習(xí)好的反倒沒(méi)有多少加分。這是一種平衡吧，學(xué)習(xí)差的靠勞動(dòng)加