教師應該如何關(guān)心留守兒童

1、 教師應該如何關(guān)心留守兒童 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大批的農(nóng)民進城打工，于是催生了一個特殊的群體農(nóng)村留守兒童。留守兒童因為父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，自己留在原籍并因此不能和父母生活在一起。他們是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習和心理方面存在種種問題。由于留守兒童特殊的生活和教育環(huán)境，由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益突出。留守兒童的教育問題是一個很復雜的，我們教師應該盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體。作為一個農(nóng)村教師，我們班有一部分是留守兒童，多都是跟隨爺爺奶奶生活，也有跟隨其他親友生活的。下面我就以我們班為例，談談如何關(guān)心這些留守兒童。首先，要

2、建立和諧融洽的師生關(guān)系，不歧視任何學生這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，積極地投入到集體活動中去。我班有名學生，是個留級生，年齡屬于偏大的那種，性格內(nèi)向，平時總是沉默不語，課堂也不舉手發(fā)言，課間也不與其他學生一起活動，我發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常與他談話，問他生活情況，在校學習情況等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他生是留守學生，是缺少親情所致。于是我就鼓勵他在課堂上，發(fā)言，多讓他展示自己的特長，讓他幫忙擦玻璃；我還經(jīng)常在班里表揚他，讓他產(chǎn)生自豪感，；對他

3、的學習傾注更多的耐心，活動時多與他溝通、交流，讓他在我的這些“偏愛”，讓這位同學慢慢變得活潑了。其次，要構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境，與學生親友取得聯(lián)系 學生的父母外出務工，學生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛，造成兒童調(diào)皮搗蛋，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說兒童能養(yǎng)成良好習慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯了。因此，我經(jīng)常通過打電話或家訪，及時與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流，告訴他們孩子的最近表現(xiàn)，讓他們掌握孩子的新動態(tài)。三、讓孩子定期給父母打電話，溝通他們的感情留守兒童對父母的思念是任何感情都無法替代的，我教育他們利用電話定期和兒童父母聯(lián)系，讓他們直接向父母反應自己的學習情況和生活情況，讓兒童親耳聽到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊。四、通過和諧的班級氛圍和良好的同學關(guān)系讓留守孩子感受到友誼的溫暖。同學之間的互幫互助，互相關(guān)懷能夠讓留守兒童感受到友情的溫暖。朋友的陪伴能夠減少孩子的孤獨感，與同伴之間的友好交往也能增強留守兒童的自信心，對他們性格方面也有好的影響。留守兒童的問題是一個嚴重的社會問題，單靠一個人