我多想去看看教學(xué)反思

1、博采眾長(zhǎng)的課堂(原創(chuàng))                    -我多想去看看教學(xué)反思本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。在上課之前我也做了大量的準(zhǔn)備工作，翻看教師教學(xué)用書，明確本課教學(xué)目標(biāo)、重難

2、點(diǎn)，采納其教學(xué)建議。利用周末時(shí)間上網(wǎng)查了四、五種不同的教案，然后“博采眾長(zhǎng)”寫了一篇適合實(shí)際的教案，又反復(fù)看了幾遍。一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。    識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力。因此，在識(shí)字方面，我主要采取自主合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的方法去識(shí)字，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出生字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：猜謎法、加一加、找朋友以及生活中認(rèn)字等等。然后通過“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)

3、。一步一步，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。小組合作學(xué)習(xí)，由于布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊視野。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。因此，在教學(xué)時(shí)，我采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉的萬里長(zhǎng)城、北京游樂場(chǎng)、頤和園、天壇、雄偉的故宮，以及天安門城樓和廣場(chǎng)升旗儀式，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。我通過圖畫、語言描繪等手段，強(qiáng)化了學(xué)生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒。三、通過多種形式

4、的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。  品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀來領(lǐng)悟其中的感情。 我抓住了重點(diǎn)詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠(yuǎn)”?，F(xiàn)在的小孩子體會(huì)不到小山溝里的孩子們的特殊心理生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒有看到過大山，更別說彎彎的山路了，于是我找出了大山中彎彎小路的圖畫，給孩子看。也找出天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式的圖片給孩子們看。目的是為了讓她們感受到大山的貧窮和北京城的壯觀。在感受的同時(shí)讀出感情。    四、研讀課文，進(jìn)行實(shí)

5、踐由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理，特別容易激發(fā)學(xué)生說的愿望，所以，我在教學(xué)中安排了多次說話練習(xí)：看完升旗儀式，說你看到了什么？聽到了什么？看到北京的美麗景色，“北京，我想對(duì)你說”   孩子們通過談自己的感受，切身體會(huì)到山里的那個(gè)孩子和他們的心愿是一樣的想去北京看看。孩子們的情感與課文中情感產(chǎn)生共鳴。最后，大家一起誦讀:我多想去看看，我多想去看看!此時(shí)無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。 總的感覺這節(jié)課，孩子們的精神狀態(tài)都很好，自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容基本完成了。細(xì)細(xì)思量之后，還是有一些不足。1、如果在孩子們把真情朗誦出來之后，再讓孩子們讀時(shí)加點(diǎn)音樂，把氣氛再烘托一下，

6、學(xué)生讀時(shí)可能會(huì)更加有感情吧。2、在訓(xùn)練學(xué)生說話練習(xí)時(shí)，由于我班的學(xué)生知識(shí)面較窄，說的深度不夠，今后還應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。        3、我教的兩班學(xué)生情況差別比較大。一個(gè)班是走讀班，班里大部分學(xué)生家居平原。他們體會(huì)不到小山溝里的孩子們特殊心理生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)，特別向往外面的世界，他們沒有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，所以在情感的體會(huì)上，整體上不太讓人滿意。另外一個(gè)班全是住校生。生源來自周圍山區(qū)的十幾個(gè)自然村。大山在這些山溝孩子的眼里是司空見怪，它雖然美麗但是阻隔著通往大城市的道路，所以，這個(gè)班的孩子讀課文的情感才是最真摯的。 4、我愛北京天安門這首歌能很好地為這課服務(wù)。事先我想讓音樂老師幫忙把這首歌教給孩子們，但遺憾的是，音樂老師因其他事，耽擱了，以至于上課時(shí)，我想給