怎樣建立和諧的師生關(guān)系

1、怎樣建立和諧的師生關(guān)系怎樣建立和諧的師生關(guān)系在這樣錯綜復(fù)雜的學(xué)生當(dāng)中，我們作教師的尤其是作為一個班主任， 怎樣與 學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系呢？本人結(jié)合自己所擔(dān)任的 c95 班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和 實(shí)踐，來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的看法。一、平時多與學(xué)接近，縮短師生之間的距離。對于一個班，尤其是一個新班，不僅班主任對這個班不熟，而且學(xué)生與學(xué)生 之間也會不熟，因?yàn)橐粋€新班是由許多地方的學(xué)生組成的， 這對教師特別是班主 任來說，可以說是第一大難題，怎么辦？怎樣來了解這個班的整體素質(zhì)？怎樣來 了解班上學(xué)生的情況？這一系列的問題是擔(dān)任初一的班主任所要碰到的，但這些問題都是迫切需要解決的，如何來解決呢？對此情況與問題

2、本人采取了平時多與學(xué)生接觸的辦法， 如下課后，到學(xué)生當(dāng) 中去和他們一起談天說地，和他們一塊玩一些有益義的游戲活動。 或者在課余時 間叫學(xué)生到房里玩，邊玩邊詢問他們在小學(xué)的情況，邊玩邊了解班上哪些學(xué)生在 小學(xué)是“調(diào)皮王”，哪些學(xué)生在小學(xué)是教師的“釘子戶”，哪些學(xué)生是“尖子 生”這樣一來，一箭雙雕，既可以達(dá)到縮短教師與學(xué)生之間的距離， 又可以 了解班上的一些學(xué)生在小學(xué)時的情況， 由此，本人可以提前教育，以便防止境一 些類似的情況的發(fā)生，做到防微杜漸。真正達(dá)到“教書育人”的目標(biāo)。倒如我班 上有一位學(xué)生名叫陳兵，該學(xué)生在小學(xué)六年級讀書時，曾與社會上一些不三不四 的人混在一起，并且參與了偷竊自行車的事情

3、，而且在派出所有案底，該學(xué)生的 行為被本人知道后，本人并沒有在班上揭他的傷疤，而是多次找他談心，給他分 析當(dāng)今的形勢和他的現(xiàn)狀，讓他自己明白讀書是為了自己，從而達(dá)到提高自己的 教育水平和教育他人的目的。雖然，該學(xué)生的成績提高不大，但是該學(xué)生與本人 的關(guān)系是比較和諧的，雖然他現(xiàn)在沒有讀書，但還是有與本人聯(lián)系，而且他自己 在偷竊方面再也沒有重犯，再也沒有出現(xiàn)什么偷人家東西的事情， 徹底改掉了他 自己的惡習(xí)。二、以身作則，以理服人?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不行”?！吧狭翰徽?，下梁歪”。生 活在大家庭的學(xué)生當(dāng)中，班主任，就好比這個家的家長，班主任是梁子，而且是 上梁。一個班的好壞，很大程度上

4、取決于班主任。因?yàn)樗囊谎砸粍佣紩诓煌?程度上不自覺地影響著班上的學(xué)生， 他的言行起著潛移默化的作用，因此，作為 一名班主任要管好自己班的學(xué)生，首先要管好自己，自己要以身作則，起到表率 的作用，在學(xué)生面前要樹立榜樣，本人今年上半年擔(dān)任 c95 的班主任時，自己班 上的班規(guī)班約沒有，所謂的班規(guī)班約就是以班主任的言行為班規(guī)班約， 學(xué)生看班 主任，跟著班主任走，本人在班上強(qiáng)調(diào)：如果班主任遲一次到，學(xué)生可以遲五次 到，班主任規(guī)定的五到場缺一次，學(xué)生可以曠課兩天，班主任上操遲一次到，學(xué) 生可以缺操五次這樣，本人處處從嚴(yán)要求自己，學(xué)生對班主任也會產(chǎn)生一種信任感， 從而自 己也會從嚴(yán)要求自己，這樣一來，會

5、不自覺地把師生之間的距離縮短， 從而達(dá)到 和諧的關(guān)系。三、課堂上多些微笑。教師臉上的表情是課堂從而使課堂活躍氣氛很難師生關(guān)系的和諧程度還能夠從課堂教學(xué)中反映出來， 教學(xué)中的“晴雨表”， 如果教師臉上表情呈現(xiàn)出嚴(yán)肅， 那么學(xué)生會有一種畏懼心 理，他怕上課教師提問自己答不出而受到教師的批評， 上來，教師上課感到吃力，學(xué)生聽課也感到吃力，這樣一來，教師既不能達(dá)到預(yù) 期效果，又不能調(diào)節(jié)師生關(guān)系的和諧。反之，如果課堂上多帶些微笑，上課時對 學(xué)生多幾句鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持課堂上讓學(xué)生各抒己見， 發(fā)表自己的見解或主張。 那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手發(fā)言， 爭搶回答的局 面；那么，課堂氣氛

6、就會非?；钴S，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來；那么，課堂上 就會形成教師樂教， 學(xué)生樂學(xué)的氛圍； 學(xué)生在這校的課堂上， 不僅思維能力得到 了充分的發(fā)展， 個人的長處也得到了充分的展示， 學(xué)生的膽量也會逐漸變大。 而 且進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系健康和諧的發(fā)展， 最終達(dá)到建立和諧的師生關(guān)系的目的。 關(guān)于這種情況，本人在 c95 任教語文時，深有體會，開學(xué)初，本人較嚴(yán)，學(xué)生很 少回答問題，而后，本人采取了課堂多微笑的方法，結(jié)果，效果完全不同，不僅 師生關(guān)系得到改善，而且學(xué)生對本人的語文課越來越感興趣。四、遇事要有耐心，不可心急?，F(xiàn)在的學(xué)校教育主要是素質(zhì)教育， 而不是為了考試的應(yīng)試教育， 學(xué)生都是乘 “直通車”

7、上來的，個性多了，共性少了，這樣一來，難免會出現(xiàn)一些違犯校紀(jì) 校規(guī)的學(xué)生。怎樣來對待那些經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生呢？這就需要教師特別是班主任的 耐心；千萬不能過急， 否則會出現(xiàn)“欲速則不達(dá)”的局面。 結(jié)果只有師關(guān)系越來 越僵，越來越復(fù)雜。如我班有一個學(xué)生譚志光，該學(xué)生是個脾氣較大、有點(diǎn)不服管的孩子， 而且脾氣比較強(qiáng)， 但該學(xué)生有一個優(yōu)點(diǎn)， 就是在體育方面有特長， 曾在校運(yùn)會上 取得了一些較好的成績， 對此，本人從幾次教育失 怎樣建立和諧的師生關(guān)系 第2頁 敗的教訓(xùn)中總結(jié)出： 對待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)， 要拿出比別人更多的耐 心，因此，本人是先叫他到房子里，跟他談心，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他去發(fā)展 自

8、己的優(yōu)勢， 而后把談話的語調(diào)變得輕松自如， 把講道理變成聊天式的談話， 使 他那緊張的心得到放松， 使他那種厭學(xué)的情緒得到控制， 并且在本人的幫助和教 育下，他不僅和本人的關(guān)系變得很融洽，而且學(xué)習(xí)成績相對于開學(xué)時有所進(jìn)步。 該學(xué)生還在班上擔(dān)任了體育委員， 自己主動幫助本人管理班上的紀(jì)律， 本人與他 也成了知心朋友，他的那種強(qiáng)脾氣以后再也沒有發(fā)過。試想，如果當(dāng)時不采取持久戰(zhàn)耐心的教育， 而只是一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)緊的話， 那 么效果可能沒現(xiàn)在那么大的局面，師生關(guān)系也不會如此融洽。而班五、對學(xué)生要多一點(diǎn)愛。 一個班的學(xué)生來自兩鄉(xiāng)的各個角落， 現(xiàn)在又重新組成一個“大家庭”， 主任就好像這個“大家庭”的家長，

9、 班上的每一個學(xué)生都會在不同程度上會牽動 著班主任的心， 班上的整體心情會影響到班主任的心情， 再加上各個學(xué)生的家里 情況不相同， “幸福的家庭是相似的， 不幸的家庭卻各有各的不幸”。 作為班主 任，就應(yīng)該從各個方面來了解學(xué)生的具體情況， 對一些特殊的學(xué)生從多方面來關(guān) 心他，讓他感覺到是生活在溫暖的大家庭里， 讓他幼小的心靈受到的傷害在這里 得到安慰和撫平。 從而讓他安心地在這個大家庭里享受溫暖， 讓他把那些傷心的 往事忘掉，重獲新生，重燃心中希望。例如本班有一位女學(xué)生名叫劉舞陽，父母 雙亡，是個孤兒，跟著叔叔等一些長輩一起生活，因而在學(xué)費(fèi)方面有點(diǎn)問題，學(xué) 費(fèi)問題幾乎使她面臨失學(xué)的危險， 本人

10、知道情況后， 主動給她擔(dān)保學(xué)費(fèi)， 讓她想方設(shè)法把初中的學(xué)業(yè)完成， 雖然那擔(dān)保的學(xué)費(fèi)到現(xiàn)在還未給本人， 但本人心覺得 無悔和無怨，因?yàn)楸救说膼燮鹆俗饔?。那個女孩至今仍在學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有其他方面如生活方面都會給班上的學(xué)生提供幫助，雖不能全部， 但盡力所能，盡自己的一份職責(zé)和一顆善良的心。但在班級鞏固100，出現(xiàn)了前所未有的好現(xiàn)正是由于本人在擔(dān)任初一 c95 的班主任和語文教師時實(shí)行了上述一些自認(rèn) 為行之有效的辦法， 因此，本人擔(dān)任班主任工作一年來， 與學(xué)生的關(guān)系極為和諧 融洽，以致于到現(xiàn)在還有許多 c95 的學(xué)生到房子里談心。 正是由于本人在與學(xué)生 關(guān)系處理方面較為恰當(dāng)， 因此，一年來該班的成績雖不怎么突出， 方面卻是全校最好的，本班輟學(xué)率為零，鞏固率為 象。當(dāng)然，這只是本人在擔(dān)任初一 c95 的班主任一年