教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

1、教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)外出學(xué)習(xí)是一次教學(xué)思想的熔煉、理念的提升和視野的拓展吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)下面是YJBYS小編為大家搜集的教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng) 總結(jié)供大家參考借鑒希望可以幫助到有需要的朋友教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) （ 一）XX月XX日我與語文組XX老師和數(shù)學(xué)組XX老師有幸在XX校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了 XXXX中學(xué)語數(shù)英 “同課異構(gòu)”展示會(huì)活動(dòng) 雖然只有短短兩天半時(shí)間而對(duì)于我卻是開闊了眼界提升了專業(yè)理論 水平并對(duì)對(duì)英語教學(xué)更深刻的理解在學(xué)習(xí)期間我很幸運(yùn)地聽到了被稱為“穿西服的孔子”魏書生老師做的報(bào)告“做最優(yōu)秀的教師”他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字 經(jīng)帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛在教育純潔的世界里享受工作的快樂在工 作中

2、身體要保持放松 ;心理上要保持安靜時(shí)刻抵制外界的誘惑 ; 呼吸 要均勻使自己保持放松的心態(tài) ; 心情要舒暢、快樂享受到生活的快樂時(shí)刻做好自己的本職工作守護(hù)好自己的心田另外還有XX校長(zhǎng)的“講 學(xué)稿帶來的奇跡” XX校長(zhǎng)的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式”等等并且在XX日上午聽了三節(jié)不同風(fēng)格的英語課其中給我震撼最大的是 洋思中學(xué)的殷桂霞老師在她這堂課中我看到的不是某些公開課中的 花架子更多是孩子們?cè)诰o張有序的課堂中真正學(xué)到的知識(shí)整節(jié)課充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)模式：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、思、練結(jié)合真正做到了他們所說的堂堂清首先XX老師先展示出新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)目的是讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求使學(xué)

3、生一開始就明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方 向同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性促進(jìn)學(xué)生在以后 的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)圍繞目標(biāo)探索追求接下來出示自學(xué)指導(dǎo)幻燈片出 示課文的新單詞這些單詞都帶有音標(biāo)用一分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀新課的 單詞老師糾正學(xué)生的發(fā)音這環(huán)節(jié)最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的 疑難問題學(xué)生做對(duì)了老師就不再教了若錯(cuò)了引導(dǎo)分析講清錯(cuò)的原因 引導(dǎo)更正歸納也起到了相當(dāng)好的一種效果接著引入新課教學(xué)當(dāng)堂訓(xùn) 練讓學(xué)生開口說英語從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足做的不好的學(xué)生也會(huì)受到 老師的鼓勵(lì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心課堂練習(xí)不少于 15 分鐘現(xiàn)場(chǎng)提問學(xué) 生檢查學(xué)生是否都達(dá)到的這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)最后是作業(yè)分為必做題 和選做題讓各個(gè)層

4、次的學(xué)生都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平來鞏固所學(xué)的內(nèi)每個(gè)學(xué)校都有自己的風(fēng)格或模式教學(xué)無定法我們不能照搬照抄但從這幾節(jié)課中我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多下面談?wù)勎业母惺?體會(huì)：、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)也是素質(zhì)教育的要求我們每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿這要求我們 備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況上課的老師能注重學(xué)生能力 的培養(yǎng)注重主體參與這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣激起了同學(xué)們對(duì) 英語學(xué)習(xí)的興趣營(yíng)造了寬松民主和諧的教與學(xué)的氛圍她們能夠充分 考慮學(xué)生的年齡特征有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓我受益匪淺另外學(xué)生 積極性調(diào)動(dòng)起來以后怎樣保持下去也很重

5、要她們?cè)诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 對(duì)學(xué)生的要求清楚明確難易適中我深刻認(rèn)識(shí)到： 在課堂上只有學(xué)生清 楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)才有可能干好這件事 ; 而問題太難學(xué)生就 會(huì)無從下手太容易又不用沒意義這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀和寫 的能力任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而 設(shè)計(jì)的而不是講究形式三、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出化生活化 課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)內(nèi)容和方式盡量 ; 并積極促進(jìn)英語學(xué)科間和其他學(xué)科間的

6、相互滲透和聯(lián) 系使學(xué)生的思維和想象力審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展” 因此教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活以撞擊出 學(xué)生靈感的火花使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué) 生的生活中學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久通過這幾堂課我開闊了視野看到了自己的很多不足需要學(xué)習(xí)的東西有太多太多同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考怎樣讓 自己的課堂更完美 ?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語課 ?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說 讀寫能力 ?等等我相信通過今后的不斷努力持之以恒堅(jiān)持向自己心中 的目標(biāo)奮斗一定能夠有很大的突破教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) （ 二）XX年XX月XX0至XX日在區(qū)教育局的精心組織安排下我們一行53人

7、從XX出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市XX省XX市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)在這短短的幾天時(shí)間里我們先后在XX二中、XX外國(guó)語學(xué)校、XX五中、XX一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)期間觀摩了 課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座每天學(xué)習(xí) 結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)這次學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā)下面主要談?wù)勎以赬X二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:一、特色化的先進(jìn)教育理念XX二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)提出了以課堂教學(xué)為核心以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)以“變備教材、 備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來課堂活起來 教學(xué)效果好起來師生負(fù)擔(dān)減下來包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊 的課堂教學(xué)XX法則形

8、成了XX二中教學(xué)的最大特色XX課堂要求 學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知 新具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)變教為啟變教為幫 ; 學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究 ; 教室功能的轉(zhuǎn)變變教室為學(xué)室變 講堂為學(xué)堂這種課堂解放了學(xué)生的頭腦解放了學(xué)生的雙手解放了學(xué) 生的眼睛解放了學(xué)生的嘴巴解放了學(xué)生的空間和時(shí)間二、高效化的小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化 （每組 6 人根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A B、C三個(gè)等級(jí)）既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)同時(shí) 學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極性、自律性學(xué)生

9、自主 管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)三、集體化的導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性學(xué) 生的主體性很有實(shí)效性課間通過和幾位任課老師的交流從這些老師 的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高所謂的效率高可以從 學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批 者和日期編制和審核均是 2 個(gè)人執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者說 明不是個(gè)人編制四、廣泛的師生閱讀 教師首先是勤奮的讀書人在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記 ; 其次讓學(xué)生 暢游書海每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀

10、一定數(shù)量的書籍并做好名言警 句和美文語段的摘抄每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課從而使學(xué)生的閱 讀成為了一種習(xí)慣 ; 再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活 動(dòng)以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué) 習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)而且能為學(xué)生的人生增添色彩五、無處不在的校園文化 整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍從操場(chǎng)到教室從走廊到廁所從班級(jí)到小組讓學(xué)生成為校園的主人讓學(xué)生的名言、 作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、 轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則如今日事今日畢我們 決不拖延正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來緊張而積極你的收獲 會(huì)讓你更加喜悅腳踏實(shí)地山讓路持之以恒海可移這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué) 生嚴(yán)于律己做事堅(jiān)持不懈很實(shí)用學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并 激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供 學(xué)習(xí)的知識(shí)這些方面非常值得我們好好借鑒六、精細(xì)化的學(xué)校管理 俗話說的好“思路決定出路細(xì)節(jié)決定成敗” XX二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑學(xué)校管理 采取無縫隙管理而且教師隊(duì)伍年輕這點(diǎn)與我們XX中學(xué)非常相似但XX二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的在那里一名新任教師要進(jìn)行