新時代如何看待教師職業(yè)道德

1、新時代如何看待教師職業(yè)道德”考場：第五考場 座號： 125單位：萬隆鄉(xiāng)中崗小學 姓名：尹 榮 榮新時代如何看待教師“職業(yè)道德教師職業(yè)道德建設是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它 要求教師的職業(yè)理想一一忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感一一熱愛學生， 誨人不倦；職業(yè)規(guī)范一一團結協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民老師，面 對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育 方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。一、應將責任擺首位。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：“教育技藝的全部奧秘就在于有一顆摯愛兒 童的心?！钡趷凼菐煹轮赀@個共識的基礎上

2、，把責任教育放在師德建設的首 位是非常必要的。教師的責任感是教師在個人的教育職業(yè)勞動中，自覺意識到 社會對教師提出的各種道德要求的合理性， 從而把老師職業(yè)道德的規(guī)范和要求, 以及社會對教師提出的責任、義務和使命，在觀念上的確認，也就是說，教師 責任感是教師對自己履行教育義務的行為結果所應負的道義上的責任的理性認 識。正如馬克思所說： 作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務 ” 一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職 守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、 明責任、負責任、盡責任。有責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了 責

3、任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己 擔當?shù)氖虑?。二、應自我提高、自我發(fā)展以適應教育的發(fā)展。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣 的職責。做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問 題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加 在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人 ”，我們做教師的人， 必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦 ”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛

4、的文化科學知識，更新知識結構 ;不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高我們確不工作效率 ;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索， 能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們 應有的責任 ”。三、應具有開拓創(chuàng)新精神，實現(xiàn)經驗型向科研型的轉變。一名優(yōu)秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可 持續(xù)發(fā)展 ,才能更好的履行自己的職責。 教師應該緊密結合教學實際， 立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師 “只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的， 極其平凡的事物中看出

5、新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物 中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)， 這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重 要條件，也是興趣，靈感的源泉。 ”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課 堂、班級當成自己的 “實驗室”、 “試驗田 ”，并投入精力去做，就一定能使自己 變科研的局外人為局內人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感 和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使 命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、 李吉林、于永正 一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果

6、累累，贏得了家長和 社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。四、在施教過程中，應了解、關心、信任、尊重學生。尊重學生是現(xiàn)代教育人道性的一個重要特征，學生是由一個個鮮活的個體 組成的，教師在施教過程中，要特別注意學生的個體差異，使學生個性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。這要求每一 位教師要了解學生、關心學生、信任學生、熱愛學生。教師對事業(yè)的熱愛就是 通過傾注在對學生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融匯于對學生的培養(yǎng) 上，教師對社會的責任與對學生健康成長的關注是息息相關的，教師把自己的 才智、精力、熱情獻給社會是從獻給學生開始的，教師把自己的才智、精力、 熱情獻給社會是從獻給學生開始的，又落實在桃李滿天下的偉業(yè)中。教師對學生感情的加深，一方面不僅會激勵自己更加精益求精，而且會為了學生會更加 注音錘煉自己的品德素養(yǎng)。另一方面，教師對學生的積極感情也會增強教師教 學效果，縮短教師與學生在空間和心理上的距離，使教師更準