杜甫詩五首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、杜甫詩五首教學(xué)設(shè)計(jì)杜甫作為“詩圣”，在中國古代詩歌發(fā)展史上有著不可替代的地位和作用，選修課程中的 杜甫詩五首選取了他比較有代表性的 詩作，為大家分享了杜甫詩五首的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解杜甫情景結(jié)合的特點(diǎn) 過程與方法：初步掌握品鑒詩歌中精妙詞句的步驟和方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)杜甫詩歌中憂國憂民的博大胸襟教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：理解杜甫詩歌中憂國憂民的博大胸襟 解決措施：抓住關(guān)鍵字詞引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌情感 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌中用詞的精妙，學(xué)習(xí)品鑒詩歌的步驟和方解決措施：結(jié)合具體詩句學(xué)習(xí)體會(huì) 教法學(xué)法手段 運(yùn)用 PPT 課件 進(jìn)度 安排 一課時(shí)

2、 教學(xué)過程、導(dǎo)入：杜甫其人及其登高的杰出藝術(shù)成就情景交融、煉字精準(zhǔn)的“古今七律第一”。同課異構(gòu)設(shè)計(jì)構(gòu)想及思考二、悟杜甫詩之深情1 回顧之前所學(xué)的“快速體悟詩歌大致情感”的方法：找關(guān)鍵詞意境情感傾向”；結(jié)合作業(yè)情況點(diǎn)明月夜與登岳陽樓的情感傾向登岳陽樓 月夜關(guān)鍵詞 老病、孤舟、 涕泗流 獨(dú)看、月、憐、憶、寒、淚痕 意境 開闊雄渾 清冷孤寂 情感傾向 孤苦、憂愁 思親、悲涼思考討論： 杜甫的憂國傷時(shí)和悲己思親之情是如何結(jié)合起來 提示：“涕泗”為何而流？“淚痕”為何不干？）明確：“淚”的豐富內(nèi)涵 三、品杜甫詩之妙字登岳陽樓中的“孤舟”能否換作“單舟”？ 如何理解月夜中首聯(lián)的“獨(dú)看”和尾聯(lián)的“雙照”之間

3、的聯(lián)系？明確：1 不能?！皢巍敝皇强陀^突出數(shù)量之少和 “獨(dú)自” 之意，“孤” 不僅有“形單影只”之意，還準(zhǔn)確地表達(dá)出作者生活孤苦、心靈無依的困頓之情， “孤”還和頷聯(lián)中的洞庭湖浩瀚之景形成鮮明對(duì)比，更 顯詩人的孤寂漂泊之境。2 首聯(lián)中的“獨(dú)看”是作者想象妻子獨(dú)自對(duì)月懷人的情景，其 實(shí)也暗含了自己“獨(dú)看”明月思念家人的情感，讓人倍感凄清，尾聯(lián) 中的“雙照”是作者設(shè)想與妻子共賞明月的情景只有明月照在成 雙成對(duì)的夫妻二人身上，才不會(huì)因?yàn)橄嗨级錅I。只是兵荒馬亂，不 知何時(shí)才能重逢。起句和末句都以“月”為紐帶，把夫妻“獨(dú)看”之 苦與聯(lián)想“雙照”之盼聯(lián)系起來，構(gòu)思巧妙。3 品“妙字”的步驟1）展開聯(lián)想把

4、該字（詞）放入原句中解釋其含義； 2）結(jié)合詩句分析該字（詞）所運(yùn)用的表現(xiàn)手法； 3）說明該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了詩人怎樣的情感。四、課堂小結(jié)1 登岳陽樓描繪了洞庭湖氣勢雄渾之景，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)火不 息的憂慮以及自己孤苦無依、 報(bào)國無門的悲痛， 表現(xiàn)了詩人憂國憂民 的博大胸襟。2 月夜通過寫詩人望月思親、想象妻子孤清獨(dú)立的情景， 抒發(fā)了詩人對(duì)和平生活的渴望， 也表達(dá)了詩人對(duì)老百姓離散之苦的憂 國傷時(shí)之感。五、課堂背誦 通過重溫學(xué)過的詩歌讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。鞏固已經(jīng)學(xué)過的詩歌鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生快速把握詩歌感情傾向，溫，強(qiáng)化詩歌鑒賞的思路。繼而抓住關(guān)鍵意象理解詩歌情景交融的特點(diǎn)。 把鑒賞步驟

5、反復(fù)重眼”在大體把握詩歌情感的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的 “詩，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的深層情感，并在此過程中學(xué)會(huì)品鑒詩中“妙字”的方法。理科班的學(xué)生，需要找出一些規(guī)律性的東西讓他們按部就班的去領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，才能把抽象的詩歌鑒賞變成有規(guī)可循的知識(shí)。教學(xué)反思1 基本能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)， 制定比較有效的教學(xué)方法和步驟， 引導(dǎo)比較得當(dāng)；2 注意詩歌鑒賞方法的總結(jié)， 給學(xué)生比較明確的答題方向和步 驟；3 課堂小結(jié)未能充分運(yùn)用誦讀的作用進(jìn)行對(duì)詩歌情感理解的升 華，應(yīng)該把背誦放在小結(jié)之后，對(duì)學(xué)生的感悟會(huì)更有幫助；4 課堂上應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合書本注解， 再次重溫詩 歌內(nèi)容和背景之后再進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn) 總結(jié) 詩歌鑒賞應(yīng)