最新互聯(lián)網(wǎng)+教育項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計劃書

1、、宗旨通過深入調(diào)查分析， 對中國兒童教育總體市場的需求總量和市場容量及前景 做出判斷；形成幼兒創(chuàng)造力培訓(xùn)在兒童教育市場的準(zhǔn)確定位以及市場戰(zhàn)略： 提升產(chǎn)品理念， 開發(fā)設(shè)計產(chǎn)品組合， 制定營銷策略， 判斷該產(chǎn)品所在的細(xì)分市場， 明確目標(biāo)市場，對目標(biāo)市場的用戶、用途、產(chǎn)品特征、價位、用戶需求及偏好進(jìn) 行分析 ； 明確主要競爭對手，了解競爭對手的市場定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品市場定 價、營銷模式、營銷網(wǎng)絡(luò)、營銷手段等，并對競爭對手進(jìn)行深入研究分析 ； 提出 市場定位及市場進(jìn)入策略，對投入資金和配合要求提出可行性建議。、產(chǎn)業(yè)概況和前景預(yù)測1、兒童教育市場潛力分析據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)字， 中國家庭最大的支出為教

2、育支出， 中國家庭子女 教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費(fèi)的 65.5%，有 56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。 2006年底，中國社會科學(xué)院 發(fā)布的 2006 年社會藍(lán)皮書指出，子女教育費(fèi)用在居民總消費(fèi)中被排在第一 位，超過養(yǎng)老和住房。總之，兒童教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個巨大的、 永不會衰敗的市場。因此，我們完全可以斷定兒童教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的， 它已經(jīng)成為 我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。2、兒童教育市場的特點(diǎn)(1) 、客戶群數(shù)量巨大：中國目前0- 7歲幼兒約有1.8億；每年新出生人口 2000多萬，其中城市人口就有 600 多萬。龐

3、大的基數(shù)、 穩(wěn)定的增長與更新， 奠定了兒童市場堅實(shí)的客戶 基礎(chǔ)。(2) 、家庭對教育投資需求強(qiáng)勁：“望子成龍”是每個家長的心愿， 重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 中國人 在培養(yǎng)后代方面，可以用“舍得花血本”來形容，后代仿佛是自己生命的延續(xù)， 是未來的希望。 我國城鎮(zhèn)居絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭， 子女消費(fèi)已成為家庭第一 大日常支出，月收入在 1500 元的家庭孩子月消費(fèi)為 500 元左右，月收入 5000 元的家庭用于孩子的消費(fèi)額為 1000 元左右，其中用于孩子的教育消費(fèi)已占子女 月消費(fèi)的 30%。(3) 、兒童早期教育理念深入人心：越來越多的家長意識到兒童早期教育的重要性，科學(xué)研究證明，06

4、歲的嬰幼兒時期， 是人生命的起跑線， 是人智慧潛能開發(fā)的關(guān)鍵期。 美國教育心理 學(xué)家布盧姆在人類特性的穩(wěn)定與變化中，通過對千名兒童的追蹤分析，提出 了著名理論：若以 17 歲時人的智力發(fā)展水平為 100，則 4 歲時就已具備 50%，8 歲時達(dá)到80%剩下的'20%,是從8-17歲的9年中獲得的。人在0-8歲這一階 段經(jīng)過了人生的幾個關(guān)鍵期：語言關(guān)鍵期、運(yùn)動關(guān)鍵期、社會性關(guān)鍵期、對感官 的關(guān)鍵期、 數(shù)學(xué)關(guān)鍵期， 抓好幼兒關(guān)鍵期的早期教育培育， 有利促進(jìn)和幫助幼兒 的健康成長。(4) 、兒童早期教育代表朝陽教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向：聯(lián)合國文教組織宣稱， 教育產(chǎn)業(yè)是 21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。 卓越的

5、投資人認(rèn)為， 教育產(chǎn)業(yè)是“ 21 世紀(jì)最后一支原始股”。世界教育專家認(rèn)為，兒童早期智力開 發(fā)是 21 世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢所在。中國教育專家認(rèn)為，“科教興國”要從嬰幼 兒早期教育抓起，從整體上提高未來人才的素質(zhì)。使孩子邁好這人生的許多國家都把兒童的科學(xué)教育作為 21 世紀(jì)爭雄的第一戰(zhàn)略任務(wù)。各種兒童 早期發(fā)展計劃紛紛出現(xiàn)， 其重要的特點(diǎn)， 就是加強(qiáng)對兒童的個性化指導(dǎo)， 能力培 養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 在實(shí)行獨(dú)生子女政策的我國， 大部分家長只有一 次養(yǎng)育孩子的機(jī)會， 因而年輕的父母更加需要培養(yǎng)孩子全面、 系統(tǒng)、實(shí)用的科學(xué) 指導(dǎo)，尤其是適合自己家庭和孩子發(fā)展特點(diǎn)的個性化指導(dǎo)， 第一步! 好讓自

6、己的孩子不輸在起跑線上 !當(dāng)今中國的家庭格局基本是三個家庭六個大人共養(yǎng)一個孩子， 幼教產(chǎn)品目標(biāo) 消費(fèi)者達(dá) 4.5 億人之多。 巨大的市場吸引力催生了眾多幼兒教育產(chǎn)品的出現(xiàn)， 但 由于市場處于低端競爭階段， 品牌眾多， 競爭混亂。 這一切都為我們進(jìn)入市場提 供了一個難得的契機(jī)， 我們可以通過明確目標(biāo)市場、 提升產(chǎn)品理念、 研發(fā)優(yōu)質(zhì)課 程、創(chuàng)新經(jīng)營模式，步步為營地進(jìn)入這個市場基礎(chǔ)成熟、消費(fèi)群體穩(wěn)定、發(fā)展空 間廣闊、產(chǎn)品盈利持續(xù)、項(xiàng)目延伸廣泛的朝陽產(chǎn)業(yè)。三、經(jīng)營模式初步設(shè)想1、產(chǎn)品定位目前的兒童教育市場可以初步分為以下四大類：一是兒童書籍、音像制品、 兒童教育網(wǎng)站等 ;二是特色培訓(xùn)類，包括英語、藝術(shù)

7、、體育、智力等 ; 三是益智玩 具、DIY玩具類；四是各種親子班、夏令營等。我們以開發(fā)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維、 創(chuàng)造力培訓(xùn)課程為突破口， 輔以趣味科學(xué) 實(shí)驗(yàn)、益智游戲、智力玩具和相關(guān)音像制品、 網(wǎng)站等方式， 以“小天才實(shí)驗(yàn)室”、 “創(chuàng)造力訓(xùn)練營”、 “智慧大本營”、 “魔幻學(xué)堂”等形式， 打造國內(nèi)開發(fā)培養(yǎng) 幼兒創(chuàng)造力第一品牌。2、經(jīng)營模式同時做好商標(biāo)、版權(quán)、專利等 最后，細(xì)化完善經(jīng)營模式，以加首先，在深入的市場調(diào)研前提下，以兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、思維科學(xué)、 創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ)， 提煉整合出自己獨(dú)特的教學(xué)理論， 結(jié)合我國 國情，制定出詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃 ; 其次，集中精力研發(fā)幾門經(jīng)典課程、發(fā)

8、明幾款益智 玩具，編撰制作相關(guān)書籍、音像制品、建設(shè)網(wǎng)站， 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，建成一到兩個經(jīng)營示范點(diǎn) 盟連鎖的方式拓展經(jīng)營。四、當(dāng)前主要工作1、幼兒教育市場調(diào)查( 2008 年社會藍(lán)皮書、中(1) 、通過查閱政府公開統(tǒng)計報告、藍(lán)皮書 國居民消費(fèi)調(diào)查報告、 2008 中國特許經(jīng)營行業(yè)趨勢調(diào)查分析等 ) ，得到幼 兒教育市場的整體情況。(2) 、調(diào)查北京市幼兒數(shù)量和幼兒園數(shù)量、分類和分布情況(3) 、選擇至少五個北京市城區(qū)幼兒園，進(jìn)行深度調(diào)查，內(nèi)容包括：幼兒園 的規(guī)模、人數(shù)、班級組合、課程內(nèi)容和安排、特色班的種類和收費(fèi)、合作教學(xué)模 式、內(nèi)容、收費(fèi)和利益分配情況。(4) 、選擇 10 名3-7 歲兒童

9、進(jìn)行訪問調(diào)查，內(nèi)容包括：每年的整體花費(fèi)、用 在教育方面的花費(fèi)、 在幼兒園的常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容、 在幼兒園參加的特色培訓(xùn)課程內(nèi) 容、收費(fèi)和滿意程度、參加課外其他特長培訓(xùn)內(nèi)容、收費(fèi)和滿意程度。2、競爭環(huán)境市場調(diào)查(1) 、目前競爭對手的總體情況 ;(2) 、 的優(yōu)缺點(diǎn)、主要競爭對手的經(jīng)營模式、課程特色、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、市場覆蓋面、課程 客戶滿意度。3、相關(guān)理論知識準(zhǔn)備(1) 、兒童教育相關(guān)理論：美國教育心理學(xué)家布盧姆教育目標(biāo)認(rèn)知、情感和動作技能三層次理論哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論瑞士心理學(xué)家， 發(fā)生認(rèn)識論創(chuàng)始人皮亞杰的兒童智慧理論 ； 美國教育心理學(xué) 家和教育家布魯納三個層次學(xué)說的理論。(2) 、創(chuàng)造性

10、思維和創(chuàng)新理論劍橋創(chuàng)新專家愛德華德波諾水平思考法；TRIZ之父GeiehAlt-shuller 萃智理論。4、進(jìn)行初步的投資效益分析，判斷項(xiàng)目的可行性。、宗旨：通過深入調(diào)查分析， 對中國兒童教育總體市場的需求總量和市場容量及前景 做出判斷；形成幼兒創(chuàng)造力培訓(xùn)在兒童教育市場的準(zhǔn)確定位以及市場戰(zhàn)略： 提升產(chǎn)品理念， 開發(fā)設(shè)計產(chǎn)品組合， 制定營銷策略， 判斷該產(chǎn)品所在的細(xì)分市場， 明確目標(biāo)市場，對目標(biāo)市場的用戶、用途、產(chǎn)品特征、價位、用戶需求及偏好進(jìn) 行分析 ； 明確主要競爭對手，了解競爭對手的市場定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品市場定 價、營銷模式、營銷網(wǎng)絡(luò)、營銷手段等，并對競爭對手進(jìn)行深入研究分析 ； 提出

11、 市場定位及市場進(jìn)入策略，對投入資金和配合要求提出可行性建議。、產(chǎn)業(yè)概況和前景預(yù)測1、兒童教育市場潛力分析據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)字， 中國家庭最大的支出為教育支出， 中國家庭子女 教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費(fèi)的 65.5%，有 56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。 2006年底，中國社會科學(xué)院 發(fā)布的 2006年社會藍(lán)皮書指出，子女教育費(fèi)用在居民總消費(fèi)中被排在第一 位，超過養(yǎng)老和住房?？傊?，兒童教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個巨大的、 永不會衰敗的市場。因此，我們完全可以斷定兒童教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的， 它已經(jīng)成為 我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)

12、業(yè)。2、兒童教育市場的特點(diǎn)(1) 、客戶群數(shù)量巨大：中國目前0- 7歲幼兒約有1.8億；每年新出生人口 2000多萬，其中城市人口就有 600 多萬。龐大的基數(shù)、 穩(wěn)定的增長與更新， 奠定了兒童市場堅實(shí)的客戶 基礎(chǔ)。(2) 、家庭對教育投資需求強(qiáng)勁：“望子成龍”是每個家長的心愿， 重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 中國人 在培養(yǎng)后代方面，可以用“舍得花血本”來形容，后代仿佛是自己生命的延續(xù)， 是未來的希望。 我國城鎮(zhèn)居絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭， 子女消費(fèi)已成為家庭第一 大日常支出，月收入在 1500元的家庭孩子月消費(fèi)為 500元左右，月收入 5000 元的家庭用于孩子的消費(fèi)額為 1000元左右，其

13、中用于孩子的教育消費(fèi)已占子女 月消費(fèi)的 30%。(3) 、兒童早期教育理念深入人心：越來越多的家長意識到兒童早期教育的重要性，科學(xué)研究證明，06歲的嬰幼兒時期， 是人生命的起跑線， 是人智慧潛能開發(fā)的關(guān)鍵期。 美國教育心理學(xué) 家布盧姆在人類特性的穩(wěn)定與變化中，通過對千名兒童的追蹤分析，提出了 著名理論：若以 17歲時人的智力發(fā)展水平為 100，則 4歲時就已具備 50%， 8歲 時達(dá)到 80%，剩下的 20%，是從8-17歲的9年中獲得的。人在0-8 歲這一階段經(jīng) 過了人生的幾個關(guān)鍵期：語言關(guān)鍵期、運(yùn)動關(guān)鍵期、社會性關(guān)鍵期、對感官的關(guān) 鍵期、數(shù)學(xué)關(guān)鍵期， 抓好幼兒關(guān)鍵期的早期教育培育， 有利促

14、進(jìn)和幫助幼兒的健 康成長。(4) 、兒童早期教育代表朝陽教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向：聯(lián)合國文教組織宣稱， 教育產(chǎn)業(yè)是 21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。 卓越的投資人認(rèn)為， 教育產(chǎn)業(yè)是“ 21 世紀(jì)最后一支原始股”。世界教育專家認(rèn)為，兒童早期智力開 發(fā)是 21 世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢所在。中國教育專家認(rèn)為，“科教興國”要從嬰幼 兒早期教育抓起，從整體上提高未來人才的素質(zhì)。使孩子邁好這人生的許多國家都把兒童的科學(xué)教育作為 21 世紀(jì)爭雄的第一戰(zhàn)略任務(wù)。各種兒童 早期發(fā)展計劃紛紛出現(xiàn)， 其重要的特點(diǎn)， 就是加強(qiáng)對兒童的個性化指導(dǎo)， 能力培 養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 在實(shí)行獨(dú)生子女政策的我國， 大部分家長只有一 次養(yǎng)育孩子的機(jī)會， 因而年輕的父母更加需要培養(yǎng)孩子全面、 系統(tǒng)、實(shí)用的科學(xué) 指導(dǎo)，尤其是適合自己家庭和孩子發(fā)展特點(diǎn)的個性化指導(dǎo)， 第一步! 好讓自己