彩虹的盡頭中班語言教案

1、彩虹的盡頭中班語言教案設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。彩虹的盡頭是一個(gè)寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動(dòng)物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，將繪本進(jìn)行了取舍，借助彩虹的盡頭這個(gè)繪本，引導(dǎo)中班幼兒在已有知識經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1初步理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有屬于自己的寶貝。2大膽猜測，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。3感受故事中溫馨快樂的氣氛。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、圖片、音樂活動(dòng)

2、過程：一、出示畫面，引出話題。提問：這是誰？猜猜可能它們想去干什么？你覺得寶貝是什么？二、理解故事，了解寶貝的多樣性。（一） 傾聽故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動(dòng)物的寶貝都不一樣。1觀察畫面，理解松鼠的寶貝。遇到了誰？松鼠的寶貝是什么？小結(jié)：松鼠的寶貝就是松果，因?yàn)槎斓搅?，松鼠要?chǔ)存足夠的食物，吃不到食物它會(huì)餓死的。原來寶貝可以是食物。2猜猜、說說鴨媽媽寶貝。猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？師幼互動(dòng)：表演鴨媽媽和小鴨子。小結(jié)：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因?yàn)轼唻寢尯軔鬯膶殞?。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。你是誰的寶

3、貝？為什么？（三）觀察畫面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義幼兒學(xué)獾和狐貍開心、快樂的游戲。獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？小結(jié)：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。小結(jié)：聽完這個(gè)故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。四、回歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什么？為什么？延伸：今天請你們回家當(dāng)小記者，采訪一下你的家人，問問他們的寶貝是什么？他們?yōu)槭裁窗阉?dāng)做寶貝，好嗎？活動(dòng)反思：活動(dòng)以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，層層遞進(jìn)，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過程中，對于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺，沒有把握住反應(yīng)的最佳時(shí)間。在今后的教學(xué)過