玩具真好玩——教學反思

1、玩具真好玩在“我的幼兒園”這一主題活動幵展中，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地從家中帶來各種好 玩的玩具，有的是爸爸媽媽買的，有的是親戚在新年里送的，甭提有多喜歡了。幵始，孩子們只是自由地玩自己的玩具，慢慢地他們幵始和同伴一起擺弄、交換玩 具，但是很少用語言和同伴一起交流分享自己喜歡的玩具。針對這一情況，結合我玩具真好玩，活動中通班的子課題“科學教育生活化”，設計了小班科學活動: 過探索玩具的不同玩法，來引導他們在“玩中學”，在“玩中求發(fā)展”， 就如綱要 中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的 欲望。”發(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永 久強烈的

2、好奇心和求知欲。結合本班的年齡特點，我為本次活動制定二條目標:1嘗試探索不同玩具的玩法，在探索玩具玩法的過程中，感受和體驗玩具帶來 的樂趣。2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。本次活動建立在幼兒感興趣的“玩具”的基礎上，從生活中發(fā)掘題材，重在發(fā) 展幼兒的思維、觀察力和注意力。在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，回顧 整個活動過程，作一下反思:、有效的環(huán)節(jié)設計1.以“做中學”的先進理念為指導?！白鲋袑W”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中，我以按“提出 問題一動手操作一表達與交流”設計本次活動流程，改變了以往幼兒盲目動手、教 師過多限制的局面。2

3、.遵循小班幼兒的年齡特點。首先，以玩“玩具”激趣。玩具是幼兒喜歡的物 品，有效的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望，起到了引發(fā)幼 兒思維的目的。其次，提供適宜的材料，讓幼兒人人動手。根據(jù)班級孩子的生活經(jīng) 驗，在活動設計中，我先讓幼兒先玩自己的玩具，并提出要求“怎樣讓玩具動起 來？”為其形成科學的思維方式打基礎。從活動實錄中，我們可以看到孩子們愉快 地情緒，較好的完成活動目標，說明本次活動的設計思路是可取的。、有效的師幼互動在大力推行新課改的今天，不僅要教得好，更重要的是要促進幼兒學會學習, 給幼兒充分參與探究和有效學習的機會。結合本次活動，我在以下幾個環(huán)節(jié)上作了 一些思考，起到了

4、一定的效果。1.源于生活、用于生活：本次活動幼兒使用的材料：電動的、手動的玩具都是 由孩子和家長一起收集的，一改以往由老師提供材料，幼兒實驗操作的現(xiàn)象。在最 后的延伸活動中，通過與更多的朋友交換玩具，來比較有什么不同的玩法，可以將 探究發(fā)現(xiàn)活動不斷的拓展。2.探究的環(huán)節(jié)：活動中的探究活動是讓孩子在動手前先動腦，有助于激活他們 的思維，使探究活動有明確的指向和目的。在探究時，我首先給幼兒提出了要求: 怎樣讓玩具動起來呢？讓孩子帶著問題去操作、實驗，并讓他們自己在操作中尋找答案，以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，所 以幵展探究活動會比較困難，但這樣的活動讓我們看到，只

5、要我們選取孩子感興趣 的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地幵展科學活動。二、存在的冋題:1、在活動之前，對孩子的玩具沒有進行認真的篩選，有的幼兒的電動玩具因為 沒有電池，不能動起來了，使得幼兒在操作活動活動中不能講玩具玩起來，擾亂了 課堂秩序。2、本活動最大的一個失誤，就是在活動中，教師的角色定位錯誤。新大綱科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式, 培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探究活動中的引導作 用。幼兒學科要從傳統(tǒng)的接受式學習轉變?yōu)樘骄渴綄W習，教師

6、的職能也應從科學知 識的講解員轉變?yōu)榭茖W探究活動的引導者。在本活動中，大部分的時間上，由于我 怕氣氛過于活躍自己控制不了場面，而限制了幼兒自由探索的時間，自己說的累, 小朋友又玩的不盡興。特別在給玩具分類時，本來應讓幼兒充分感知到電動玩具和 手動玩具的不同，然后再分類，而我怕小班幼兒自己不懂得去發(fā)現(xiàn)，進而來分類, 也是自己講的多，讓本次活動黯然失色。通過在本次的科學探索活動，我明白了科學探究活動就是要大膽讓幼兒自己去 發(fā)現(xiàn)，放手讓幼兒玩，而不是怕這怕那，畏手畏腳，讓教師成為了活動的正確引導 者，讓幼兒真正成為活動的主人。附教案: 一：幼兒介紹自己帶來的玩具，并自由玩玩具。1、這幾天，寶寶都帶來

7、了許多自己喜歡的玩具?，F(xiàn)在，誰愿意告訴大家你的玩具是 什么？它是怎么玩的？(要求幼兒用完整的語言回答) 2、幼兒介紹 3、師：哦，玩具真多呀！想不想玩呀！請你自己去玩一玩自己的玩具吧!4、幼兒自由玩玩具：要讓玩具動起來哦!5、幼兒交流：剛才你是怎么玩玩具的？怎樣讓玩具動起來的?請個別幼兒演示玩法。先請手拿電動玩具的演示,(1)啟發(fā)引導：怎樣才可以讓玩具動起來呢？里面裝了什么寶貝，它才會動起來 呢？(2)老師幫其中一個玩具的電池取出來，看看究竟玩具還可不可以動起來呢？接著 再把電池裝上，打幵幵關，看看玩具是否能動起來(3)老師引導幼兒一同小結：這些玩具必須裝上電池、打幵幵關才能動起來，所以 他們叫電動玩具(4)請手里拿電動玩具的小朋友拿著玩具站在電動標志圖的一邊來。再請手動玩具的:你的玩具是怎么玩的呢？請你玩給小朋友看看,（幾名幼兒演示并講述）原來，他的玩具是用手去推玩具，玩具才動起來，你的呢?這種玩具又叫什么玩具呢？（手動玩具） 請手里拿手動玩具的小朋友拿著玩具站在手動標志圖的一邊來。小結：原來，我們的玩具有的是電動的、有的是手動的。、引導幼兒探索不同玩具的玩法。師：我們小朋友都玩了自己的玩具，你想不想去玩其他小朋友的玩具呢？玩的時候 要讓玩具動起來的哦!幼兒交換玩玩具。幼兒交流：