第6節(jié)浮力的應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計完美版

1、課題14.6 浮力的應(yīng)用課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)知識 技能1、知道物體在下沉，懸浮和上浮時，浮力與重力的大小關(guān)系。2、了解利用空心的辦法增大浮力。3、了解輪船、潛水艇、氣球和飛船的浮沉原理。過程 方法1、通過做“空心的廢牙膏皮能漂浮在水面上”的實驗，學(xué)習(xí)物理研究 問題的方法。2、通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。情感 態(tài)度1、初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。2、初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。教學(xué)重點物體在液體中下沉、懸浮和上浮時的條件；輪船、潛水艇、氣球的浮沉原理。教學(xué)難點用力的平衡知識分析和解釋物體的浮沉問題教學(xué)用具鐵塊、木塊、水、潛水艇模型、小船等教學(xué)過程設(shè)計7教學(xué)內(nèi)

2、容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生思考、討論、交流。 答：上升，從學(xué)生熟悉的 氣球入手，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。情境引入一個充有氫氣的氣球放手后會出現(xiàn)什么結(jié)果？ 會一直上升嗎？學(xué)生再思考。引入新課：要想準(zhǔn)確的研究這個問題， 我們首先來 研究物體的浮沉條件。合作探究一、物體的浮沉條件演示：讓學(xué)生觀察相同形狀和體積的鐵塊和木 塊，然后一同浸入水中，同時松手，讓學(xué)生觀察。提出問題：為什么鐵塊下沉到水底而木塊漂浮在 水面上呢？物體的運動狀態(tài)是由什么來決定的？ 在實驗中木塊和鐵塊各受到那幾個力的作用？根 據(jù)它們的運動狀態(tài)判斷它們之間是什么關(guān)系？ 歸納得出：浸在液體中的物體，當(dāng)它所受的浮力大 于重力時，物體

3、上??；當(dāng)它所受的浮力小于所受的 重力時，物體下沉；當(dāng)它所受的浮力與所受的重力 相等時，物體懸浮在液體中，或漂浮在液面上。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論推導(dǎo)出下列結(jié)論： 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 進(jìn)一步提問：>P物,F浮> G ,=P物,F浮=G,<P物,F浮< G,>P物,F浮=G,液P液液P液PP物體上浮物體懸浮物體下沉物體漂浮剛才實驗中的鐵塊沉入水底,你有辦學(xué)生觀察實驗，注意木塊 和鐵塊的狀態(tài)變化。用自 己的語言進(jìn)行描述。木塊 先上升最后漂在水面上； 鐵塊先下沉最后沉在容 器底。學(xué)生思考問題分析受力、 作圖、總結(jié) 學(xué)生利用F浮=卩液gV排 和G=mg= P物gV物結(jié)合上 面的

4、結(jié)論推導(dǎo)利用密度 來判斷物體的浮沉的方 法培養(yǎng)學(xué)生觀察 能力和語言描 述能力培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力學(xué)會前后知識 的有機結(jié)合學(xué)生討論，思考交流， 出自己的方法。例如： 以把鐵塊做成鐵盒，增大 體積，從而增大浮力等法讓其也能漂浮在水面上嗎？ （提示：物體的浮沉 是由重力和浮力的關(guān)系來決定的，所以同學(xué)們可以 從改變教學(xué)內(nèi)容及問題情境重力和浮力的角度考慮）歸納學(xué)生的方法可知：采用“空心”的辦法增大可 以利用的浮力。即使是最現(xiàn)代的輪船，也保持這這 種古老的辦法。二、浮力的利用1、輪船實驗：把橡皮泥放入水中，橡皮泥沉入水底，你 能使其漂浮在水面上嗎？試一試。 看看誰做的實驗 能裝的東西最多。裝的東西多排開的

5、水就越多。輪船的大小通常用排 水量來表示。排水量：輪船滿載貨物時排開的水的質(zhì)量。問題：已知一艘輪船的排水量是 10000噸，由此可 以求出輪船的哪些物理量？這艘船由河里臺駛向 海里時，哪些物理量發(fā)生了變化？這種變化會引起 什么現(xiàn)象？2、潛水艇 學(xué)生閱讀課本第99頁（潛水艇）。 提問：潛水艇是如何實現(xiàn)下潛和上浮的。 請同學(xué)們介紹自己所知道的關(guān)于潛水艇的知識， 播放潛水艇的錄像帶。3、氣球和飛艇學(xué)生閱讀課本第99頁（氣球和飛艇）。 提問：（1）氣球內(nèi)裝的是什么樣的氣體？（ 球、飛艇為什么能升空？（3）如何使氣球、2）飛艇返回地面？ （ 4）氣球、飛艇的升降是靠改變什么 來實現(xiàn)的？ 請同學(xué)談?wù)剬馇?/p>

6、及飛艇的認(rèn)識。解釋開始的氣球問題。從氣球受力情況分析其狀態(tài) 的變化。4 密度計密度計也叫比重計或浮秤，是生產(chǎn)和科學(xué)實驗中使 用很普遍的測量液體密度的儀器。結(jié)構(gòu)：一根密閉的玻璃管，上部粗細(xì)均勻內(nèi)壁貼有 刻度紙，下部較粗，下端裝有鉛丸或水銀。 學(xué)生分析密度計的原理，刻度的特點，及其應(yīng)用。課堂小結(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生利用桌上的器材做 實驗。學(xué)生理解排水量的概念。學(xué)生思考回答。（可知輪 船滿載時的重力、質(zhì)量、 浮力）學(xué)生回答：通過改變自身 重力來實現(xiàn)下潛和上浮 的。學(xué)生閱讀、思考、回答。（密度小于空氣的氣體、 浮力大于重力、減小浮 力、增大或減小浮力的方 法來實現(xiàn)的） 學(xué)生分析在氣球上升的 過程中重力

7、和浮力的變 化學(xué)生分析密度計的使用 原理及特點。受到的浮力 不變，液體的密度大，浸 入的體積??；刻度由上至 下由大變小。培養(yǎng)學(xué)生動手 操作的實驗?zāi)?力。培養(yǎng)學(xué)生概括 和發(fā)散思維能 力。培養(yǎng)學(xué)生概括 和發(fā)散思維能 力。首尾呼應(yīng)通過補充，讓 學(xué)生理解在實 際生活中的浮 力的應(yīng)用。-本0.1m 二二牛。學(xué)生觀看教師用書光盤錄相的有關(guān)內(nèi)容， 回憶本 節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度 計談?wù)勀闶煜さ母×ζ渌鼞?yīng)用。教 學(xué) 反 思浮沉條件浮力的利用應(yīng)用一、動手動腦學(xué)物理；二、補充練習(xí)；1、 一個實心物體漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛頓，那么把它放在水中靜止時受到的浮力是 牛頓。2、 一個物體的體積是0.001米* 1 2 3 4 5 6，若把它浸沒在水中，則物體受到的浮力是 牛頓。3、 一個正方體邊長是 0.1米，浸沒在水中的情況如圖， 則物體上表面受到的壓強是 帕，受到的壓力是 牛；而物體下表面受到則物體受到的壓強是 帕，受到 的壓力是 牛，則物體受到的浮力是4、 一個1牛頓的鉤碼，掛在彈簧秤上，當(dāng)鉤碼浸在水中時彈簧秤的示數(shù)為0.87牛頓，這個鉤碼受到的浮力是 牛頓。5、有三種密度不同的液體，給你一支鉛筆、一小塊橡皮泥，你用什么方法比較 它們密度的大?。?、某同學(xué)隨地理老師去郊外考察時，在小溪邊撿到一只小酒杯狀