高中雙減工作總結(jié)范本

1、2021年學(xué)生“雙減”工作總結(jié)近年來，出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展亂象，嚴(yán)重干擾了教育教學(xué)秩序、偏離了學(xué)生成長規(guī)律、加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、削弱了人民群眾的獲得感。從關(guān)心學(xué)生健康成長、減輕家庭負(fù)擔(dān)、鞏固全面小康成果的政治高度出發(fā)，率先在全國推進(jìn)“雙減”XX行動。一、全面實施“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險”行動深入推進(jìn)“雙減”工作是堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持教育公益屬性，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。XX聚集了眾多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮好正向作用，堅決避免不利于學(xué)生健康成長的問題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”工作思路，緊扣“落實XX要求、結(jié)合XX實際、確保平穩(wěn)有序”工作要求，以“治亂、

2、減負(fù)、防風(fēng)險”為工作主線，減負(fù)提質(zhì)多措并舉，校內(nèi)校外同時發(fā)力，切實把學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)降下來，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一方面，大力規(guī)范校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，把培訓(xùn)資金管起來，培訓(xùn)廣告管起來，培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面，推進(jìn)校內(nèi)教育提質(zhì)增效，做強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)，做強(qiáng)課后服務(wù)，做強(qiáng)雙師課堂；提升學(xué)習(xí)能力，提升全面素質(zhì)，提升發(fā)展基礎(chǔ)。二、主動作為推進(jìn)“雙減”工作取得初步成效今年3月以來，XX成立市級“雙減”工作專班，按照XX和市委要求，提高站位、快速響應(yīng)、穩(wěn)妥施策，取得了一定成效。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)高位統(tǒng)籌，完善體制機(jī)制。建立XX市“雙減”工作聯(lián)席會議機(jī)制，市區(qū)兩級分別建立專班，綜合推進(jìn)“雙減”工作。堅持市級層

3、面日會商調(diào)度制度，各部門齊抓共管、壓實責(zé)任、主動作為。在市教委新設(shè)校外培訓(xùn)工作處,建立市區(qū)兩級“雙減”工作舉報平臺。市區(qū)兩級專班制定“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險”工作總臺賬和各區(qū)臺賬，確定各重點任務(wù)時間表、路線圖和責(zé)任人。二是嚴(yán)懲重罰培訓(xùn)亂象，形成震懾效應(yīng)。按照標(biāo)準(zhǔn)審核恢復(fù)線下培訓(xùn)。以“四不兩直”“雙隨機(jī)一公開”“24小時在線監(jiān)測”等方式開展執(zhí)法檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行“雙通報、雙轉(zhuǎn)辦”，累計對XX余家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問題、多名教師校外兼職授課予以通報。XX市市場監(jiān)管局對違反規(guī)定的多家企業(yè)給予頂格罰款。落實學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告治理工作方案。督導(dǎo)屬地網(wǎng)絡(luò)平臺清理虛假宣傳信息、規(guī)范學(xué)科類廣告。啟動試用XX市學(xué)

4、科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺，用信息化手段推進(jìn)科學(xué)管理。三是多措并舉減負(fù)提質(zhì)，做強(qiáng)學(xué)校主陣地。促進(jìn)校內(nèi)提質(zhì)增效，貫徹落實教育部義務(wù)教育質(zhì)量評價指南，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段的考試，通報考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項管理；豐富課后服務(wù)供給，課后服務(wù)時間與家長下班時間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打破班級、年級、學(xué)段和校際界限開展答疑、輔導(dǎo)，全市特級教師、市區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推進(jìn)雙師課堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)教育”的工作方案，通過現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。四是加強(qiáng)建確保落實，嚴(yán)防各類風(fēng)險。

5、明確恢復(fù)線下培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)建立D組織的要求，不斷加強(qiáng)D的領(lǐng)導(dǎo)，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù),服務(wù)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。出臺XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費管理辦法（試行），當(dāng)前780多址培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已納入預(yù)付費資金監(jiān)管。初步完成市級預(yù)付資金監(jiān)管平臺整體系統(tǒng)框架的搭建工作，正式上線試運行。重點注重未申請復(fù)課的機(jī)構(gòu)和冒煙機(jī)構(gòu)，防范“爆雷”和“跑路”。三、久久為功將“雙減”工作抓出實效下一步,我們將對標(biāo)對表XX的“雙減”意見研究制定“雙減”XX方案，壓實屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。一是堅決治理亂象。繼續(xù)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)有序恢復(fù)線下培訓(xùn)。堅持每周檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重拳查處虛假廣告、價

6、格欺詐、無照無證等違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)肅通報、處罰。二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)總量，建立義務(wù)教育階段學(xué)生能力測評指標(biāo)體系，推進(jìn)全面育人。三是防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險。針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資本市場出現(xiàn)新動向，制定風(fēng)險防范化解預(yù)案，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要充分防范“灰犀?！笔录?。四是完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的體制機(jī)制。健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造社會各方促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的良好環(huán)境?！半p減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強(qiáng)人

7、民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。學(xué)校開展“雙減”工作總結(jié) “雙減”,是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻，既是對傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是對重構(gòu)課堂的難得機(jī)遇，更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇。“雙減”實施近百天，高新區(qū)第一小學(xué)全體師生積極落實“雙減”政策，既緩解了當(dāng)前的教育焦慮問題，也有利于學(xué)校重新整體治理,優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真。可以說，“雙減”政策的落實,還給了學(xué)生快樂幸福的童年，讓“雙減”在一小智慧幸福地起航！一尊重教育規(guī)律，健全管理機(jī)制立足頂層設(shè)計，提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來,學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了貫徹落實減負(fù)提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標(biāo)。結(jié)合我校

8、“智慧育人，幸福成長”理念，引導(dǎo)教職員工進(jìn)一步樹立科學(xué)育人觀和正確教育評價導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點精神，摒棄“立竿見影”的觀念和“握苗助長”的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅守中回歸初心，靜待花開。完善制度建設(shè)，精細(xì)常規(guī)管理為落實“雙減”和“五項管理”工作要求，教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定五項管理實施方案教學(xué)常規(guī)管理實施方案作業(yè)減負(fù)實施方案課后延時實施方案教師培養(yǎng)實施方案加強(qiáng)課程建設(shè)實施方案等內(nèi)容，做到各項工作有布置、有落實、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細(xì)化、數(shù)字化。此外，針對“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時長增加的問題,學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假

9、期兌換制、半日假補(bǔ)貼制等制度，于精細(xì)化管理中彰顯溫度。加強(qiáng)責(zé)任分工，加強(qiáng)隊伍建設(shè)我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團(tuán)隊,進(jìn)一步完善教研組、年級組的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動青年教師的快速成長。二推進(jìn)系統(tǒng)治理，促進(jìn)教師發(fā)展為打造高效課堂，促進(jìn)教師發(fā)展，我校通過“常態(tài)分層共享科研”的研訓(xùn)模式,正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的教師隊伍。1.扎根常態(tài)研修，落實提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的優(yōu)秀做法，老師們在教研活動中凝結(jié)智慧,生成智慧,分享智慧。2.注重分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師成長:以青年教師

10、成長,骨干教師成才為工作重點，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續(xù)實行請進(jìn)來，走出去的培訓(xùn)方式，分層開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。3.加強(qiáng)校內(nèi)共享，搭建成長平臺:外出參培教師撰寫培訓(xùn)心得體會、上匯報課，在全體教師會或研修組內(nèi)開展經(jīng)驗分享會，這些豐富多樣的活動，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺。4.立足課題研究，推動教學(xué)改:在“雙減”的新形勢下,我校正積極開展“教學(xué)診斷從，錯誤，出發(fā)”的科研課題研究，力求通過科研課題的研究，以科研帶動教研，以教研推動課堂教學(xué)改,全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。三整合教學(xué)內(nèi)容，塑造高效課堂1.實施“四智”課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落實好“雙減”工作，提升課堂質(zhì)量,我校

11、根據(jù)校情、學(xué)情,對課程、地方課程、校本課程進(jìn)行整合，做到開齊課程，開足課時，致力于建立學(xué)科教學(xué)、綜合實踐活動、班隊活動、社團(tuán)活動四位一體，即智學(xué)、智思、智行、智達(dá)“四智”課程體系，力爭用多元課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。智學(xué)課程是在課程框架內(nèi)，以學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行整合與重構(gòu)，是“智慧課程”的基礎(chǔ)。我們本著尊重兒童天性，遵循教育規(guī)律，重新構(gòu)建課程內(nèi)容，不論是基礎(chǔ)課程還是校本課程，都生發(fā)出寓教于樂的智慧。智思課程是基礎(chǔ)課程的延伸和拓展。我校結(jié)合學(xué)科特點，開展七個學(xué)科拓展為主的智思課程。讓學(xué)生作為“快樂的體驗者”參與到課程活動中。這些課程的設(shè)立，讓課堂不再局限于班級教室，由課堂走向操場、功能室、家庭、社區(qū)等廣

12、闊天地。智行課程以教師特長與學(xué)生發(fā)展需要相結(jié)合，滿足學(xué)生個性化發(fā)展，實現(xiàn)課程的“私人訂制”。智達(dá)課程是對“智學(xué)”“智思”“智行”三個課程的總體評價。以獎勵集星的方式方法對智慧教師、學(xué)生進(jìn)行全方位的智慧評價。讓學(xué)生在豐富的課程中弘揚個性，發(fā)展智能。聚焦“大單元備課”，關(guān)注作業(yè)設(shè)計，重視錯題積累?！半p減”政策出臺后，我校積極探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的最優(yōu)路徑,并將學(xué)科作業(yè)改作為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的“牛鼻子”來抓。各學(xué)科教研組聚焦大單元備課,共同確定備課主題、教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo),構(gòu)建作業(yè)類型圖，最終設(shè)計出科學(xué)、高效的作業(yè)單。目的是改變以往作業(yè)注重知識檢測，忽視能力培養(yǎng)的弊端,注重學(xué)習(xí)方法

13、的引領(lǐng)和作業(yè)分層的體現(xiàn),形成“前置學(xué)習(xí)課堂研討課后鞏固”的教學(xué)格局。為進(jìn)一步做到提質(zhì)增效，我校將“糾錯”作為課題來研究，將學(xué)生的錯題變成重復(fù)性使用的學(xué)習(xí)資源。通過建立錯題集,注明原因進(jìn)行分類，模仿錯題出題，對難題進(jìn)行再加工，變形拓展,將錯題本變成知識和能力、習(xí)慣和策略的改進(jìn)本。落實“三環(huán)五導(dǎo)七評”課堂教學(xué)模式。在“智慧育人,幸福成長”的辦學(xué)理念下，我校積極落實“三環(huán)五導(dǎo)七評”課堂教學(xué)模式，推行“一課三備、一題三問”的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)背景與能力差異,實現(xiàn)學(xué)習(xí)思維的多重深度。四強(qiáng)化意識，創(chuàng)建高質(zhì)量課后服務(wù)體系增強(qiáng)課程意識，整合教育資源。為落實“雙減”政策，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，我校將學(xué)校“智慧

14、育人幸福成長”的辦學(xué)理念，和“學(xué)思行達(dá)”四大系列校本課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)校情、學(xué)情制定了課后延時服務(wù)課程方案。目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。目前,我校正在制作高新區(qū)第一小學(xué)課后服務(wù)匯編打造高質(zhì)量課后服務(wù)課程，滿足個性化需求。根據(jù)學(xué)校實際全面推行“l(fā)3x”課后延時服務(wù)模式,旨在打造高品質(zhì)的學(xué)后樂園，滿足不同學(xué)生個性化、多元化的課后服務(wù)需求。此外，學(xué)校將于每周五實行自主點餐式課后延時服務(wù)，學(xué)生可以自由選擇喜歡的校級社團(tuán)和班級社團(tuán)，真正做到從興趣出發(fā)，給予學(xué)生自主選擇權(quán),最終實現(xiàn)五育并舉的目的。五加強(qiáng)家校溝通，建立合作包容共同體。1.建立作業(yè)公示制度。在“雙減”

15、政策下，為更好地促進(jìn)家校溝通，打造家校合作共同體，我校建立作業(yè)公示制度，接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。召開家長會。隨著“雙減”“五項管理”等教育政策的落實，我校著手推進(jìn)家校共育建設(shè)工作，在工作中融入現(xiàn)代教育技術(shù)和信息優(yōu)勢，穩(wěn)步推進(jìn)線下家長學(xué)校和線上家長學(xué)校建設(shè)，形成合作、包容的共同體教育模式。建立校級家長委員會。為推動減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，化解家校矛盾，更好地接受家長的監(jiān)督，我校重新組建校級家委會，家長代表參與校內(nèi)課后服務(wù)的相關(guān)管理、監(jiān)督工作，努力完善家校社會協(xié)同機(jī)制。自落實“雙減”和課后延時服務(wù)工作以來，我校在高新區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的精誠協(xié)作下,正在積極探索適合我校校情,有利學(xué)生發(fā)展

16、的各項舉措。尋本溯源，教育為本，課堂為根；久久為功，行在當(dāng)代，利在千秋。今后，我校會繼續(xù)發(fā)揚現(xiàn)階段優(yōu)點,彌補(bǔ)不足，真正讓“雙減”工作落地生根，在改中謀新，于砥礪中奮進(jìn)!中心小學(xué)落實“雙減”工作總結(jié)“雙減”是XX做出的一項重大決策部署，事關(guān)發(fā)展和民族未來。對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，有效緩解家長焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)具有重大戰(zhàn)略意義。為了響應(yīng)教育部關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)工作及“雙減”“五項管理”的號召，我校積極開展落實教師和學(xué)生“雙減”工作。一、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。組織召開教師“雙減”工作會議。教務(wù)處制訂并完善作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)總量調(diào)控和質(zhì)量定期評價制度。干部每天對作業(yè)量進(jìn)行檢查、公示，由各學(xué)科

17、教研組長牽頭，利用集體備課時間共同商議分層作業(yè)的具體操作辦法，每天在教研群里對當(dāng)天作業(yè)情況進(jìn)行點評。做到了絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，同時利用“精準(zhǔn)一幫一”活動，讓學(xué)習(xí)有困難學(xué)生與老師結(jié)對子，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。二、減輕校外輔導(dǎo)為進(jìn)一步嚴(yán)格落實“雙減”政策，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，小學(xué)第一時間將關(guān)于公布2021-2022學(xué)年面向中小學(xué)生全國性競賽活動的通知轉(zhuǎn)發(fā)至班級群，給家長宣傳文件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生家長堅決不參加“面向中小學(xué)生的全國性競賽活動”名單以外違規(guī)舉辦的競賽活動，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，維護(hù)好育人環(huán)境。三、推進(jìn)課后服務(wù)全面覆蓋課后服務(wù)除時間延長外，內(nèi)容也進(jìn)行改變開展特色活動,做到勞逸結(jié)合。

18、教務(wù)處對每天的課后服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，避免機(jī)械完成作業(yè)，也不允許利用課后服務(wù)講授新課。四、學(xué)校完善學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園管理制度，并利用線上家長會告知家長和學(xué)生，將不按規(guī)定帶手機(jī)進(jìn)校園納入學(xué)生行為規(guī)范管理及期未學(xué)生評優(yōu)評先考核。五、微信群家長雙減工作培訓(xùn)各班在微信群召開家長會，并把學(xué)校雙減具體實施辦法和作業(yè)公示制度發(fā)至班級群，各班主任向家長解讀“雙減”政策內(nèi)容，確保每一位家長了解政策內(nèi)容，有效緩解家長的焦慮情緒，讓家長更積極的配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。六、開展形式多樣的閱讀活動根據(jù)“五項”管理關(guān)于學(xué)生讀物的管理相關(guān)要求，鼓勵優(yōu)質(zhì)讀物進(jìn)校園，營造學(xué)校良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮課外

19、讀物幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、營造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用，XX中心小學(xué)每位學(xué)子都帶了一本課外讀物到學(xué)校放置班級圖書角，為了讓孩子們能多多閱讀優(yōu)秀課外讀物，孩子們交換借閱課外書籍，每周五下午各班都開展了形式多樣的閱讀活動。落實“雙減”工作，切實增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感，助力學(xué)校教學(xué)工作提質(zhì)增效，離不開全體師生、家長的共同努力。小學(xué)全體教師也必須樹立起全新的教育教學(xué)理念，與時俱進(jìn),打造良好的教育環(huán)境，讓全體學(xué)子在學(xué)校的大家庭里天天都快樂，天天都進(jìn)步！ “雙減”經(jīng)驗工作總結(jié)與“雙減”背景下的“雙增”“雙減”政策的落實，當(dāng)務(wù)之急是做好多個維度的“雙增”工作，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)

20、能力和家長的家庭教育能力，只要堅持下去，社會、家庭、學(xué)校三方合力，就一定能把這件好事做好！首先，我們看看“雙減”背景下，學(xué)校管理都減了什么：1.“減”考試在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面，若干措施提出，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。堅決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，考試結(jié)果不排名、不公布，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”；除初中學(xué)業(yè)水平考試外，不得組織任何與升學(xué)掛鉤的選拔性考試。在全省積極開展大幅壓減考試次數(shù)的探索試驗，小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級可適當(dāng)安排一次期中考試，學(xué)校

21、和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。2.“減"作業(yè)在加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理方面，若干措施提出，要控制書面作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不得布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過90分鐘。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時，必須提高教學(xué)效率和增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，姑且稱之為“雙減”背景下的“雙增”。一、增加課堂有效教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。學(xué)校要根據(jù)學(xué)期、學(xué)年工作目標(biāo)，制定專門的教學(xué)工作計劃，完善教學(xué)調(diào)控的各項措施，有

22、效統(tǒng)籌好每一個教學(xué)階段的教學(xué)活動，增強(qiáng)教學(xué)管理的合理性和規(guī)范性。進(jìn)一步完善以教學(xué)認(rèn)真規(guī)范為主要內(nèi)容的教師教學(xué)工作規(guī)范，落實教學(xué)活動的基本要求，優(yōu)化教學(xué)活動的基本過程。教師必須認(rèn)識備好課是提高課堂教學(xué)有效性的前提，在備課上多花一份精力，在教學(xué)中就會多產(chǎn)生一份效果。必須從學(xué)生的實際出發(fā)，深入挖掘教材，真正做到“備學(xué)生、備教材”；課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道；作業(yè)練習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的調(diào)整點，是教學(xué)過程中不容忽視的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生通過完成作業(yè),可以再次調(diào)整、強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師通過批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)習(xí)中的疑難，全面把握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，教師

23、也可以借此找到自身教學(xué)的疏漏之處。二、增加校園延時服務(wù)，提升學(xué)生身體素質(zhì)。關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見中指出，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地。學(xué)生在校園內(nèi)就能學(xué)好、學(xué)透，家長們才不會想方設(shè)法地為孩子們報班補(bǔ)習(xí)。但孩子們?nèi)缬袀€性化的補(bǔ)習(xí)需求，學(xué)校應(yīng)該組織優(yōu)秀教師，遴選高頻和高質(zhì)量關(guān)注點，開展集中線上線下答疑，讓學(xué)生在答疑解惑中獲得發(fā)展。對義務(wù)教育階段，學(xué)校應(yīng)該推行課后服務(wù)將52”模式，即每周5個工作日，每天至少2小時，結(jié)束時間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。延時服務(wù)不僅滿足學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的要求，更要注重開展體育運動、興趣活動，德育美育教育，促進(jìn)

24、學(xué)生的全面發(fā)展。一增：增加學(xué)生體育、藝術(shù)、戶外運動和勞動的機(jī)會。減下來的時間用來增加學(xué)生在體育活動、美術(shù)、音樂等藝術(shù)類活動上的時間。二增：增加學(xué)生體育、音樂、美術(shù)課外培訓(xùn)的時間和機(jī)會，鼓勵學(xué)生參加體育、美育培訓(xùn)。很多家長對于“雙增”這個新名字可能有點懵，“雙增”到底對學(xué)生是好是壞呢？從學(xué)生角度解讀：學(xué)校會更加重視體美音課程,特別是體育老師不會再“被生病”了，這些以前不被重視的課程再也不會被主科霸占，學(xué)生當(dāng)然是高興的。但是同時希望學(xué)校能夠重視體育課的課程安排，現(xiàn)在很多學(xué)校的體育課是為了上課而上課，課程內(nèi)容較單一。以前體育課很豐富，現(xiàn)在天氣不好就讓學(xué)生留在教室，臨近考試趕緊安排學(xué)生跑步，如果真的是

25、為了學(xué)生好，希望能完善課程體系，讓體育課發(fā)揮真正的作用。從家長角度解讀：學(xué)生歡呼的同時家長卻有點擔(dān)憂，家長要面對的問題很現(xiàn)實，體育、藝術(shù)類培訓(xùn)班價格不便宜，比學(xué)科培訓(xùn)還貴，增加孩子參加體育、美育培訓(xùn)的機(jī)會意味著家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也隨之而來。其實家長當(dāng)然希望培養(yǎng)孩子特長，只是經(jīng)濟(jì)條件有限，希望在增加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時也能適當(dāng)降低價格，讓更多家長和學(xué)生消費得起?！半p減”和“雙增”同時進(jìn)行能切實地減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個強(qiáng)健的體魄，同時還有助于提升學(xué)生的素養(yǎng)。“雙減"之下需要堅持面向?qū)W生XX素養(yǎng)的雙增：一是堅持面向全體，增加對每個學(xué)生成長的關(guān)注；二是堅持全面發(fā)展，增加對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

26、的關(guān)注。學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的溝通力、創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力四種能力為目的，著眼于“一人一藝，一生一技”，實施“每天一小時”體藝活動方案。全面整合并優(yōu)化校本課程資源和形式，規(guī)范和完善課程設(shè)置與執(zhí)行，實現(xiàn)了從面向全體、夯實基礎(chǔ)，到面向分層、開闊視野，再到面向個體、豐富個性的課程聯(lián)結(jié)，給學(xué)生提供了“更多元”、“更精準(zhǔn)”的選擇，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。學(xué)校要著力通過“加減乘除”法，切實減輕學(xué)生的作業(yè)量?！凹印笔歉鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加學(xué)生自主開放作業(yè)；“減”是指老師減教輔材料，減機(jī)械重復(fù)作業(yè)；“乘除”是通過彈性式周末ABC作業(yè)，去除孩子的超前培訓(xùn)和拔高訓(xùn)練，讓孩子形成“乘”長型思維，真正的做到作

27、業(yè)量減少，通過作業(yè)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！半p減"之下還需要提升師生能力的“雙增”：一是增老師教學(xué)勝任力，二是增學(xué)生的學(xué)習(xí)力。首先要提高教師課堂教學(xué)能力。通過新課標(biāo)解讀、備教學(xué)評模式的構(gòu)建，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，讓課堂高效，讓學(xué)生做到真正的當(dāng)堂“吃飽”。充分利用好延時服務(wù)時間，分層異步的布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生“吃好”。其次要在教師學(xué)科素養(yǎng)真正下功夫。教師在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)中扮演著重要的角色。提升學(xué)科素養(yǎng)的任務(wù)需要教師來完成，最終由學(xué)生來展現(xiàn)。教師具備的學(xué)科素養(yǎng)就顯得尤為重要。教師的學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個方面：(-)學(xué)科專業(yè)知識這包括所教學(xué)科的專業(yè)知識,扎實的心理學(xué)、教育

28、學(xué)知識。充分把握教材、發(fā)現(xiàn)教材的教學(xué)價值及文本本身的閱讀價值。教師必須準(zhǔn)確掌握自己所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，能自主構(gòu)建本科教學(xué)的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定教到什么程度，學(xué)到什么水平，在設(shè)計教學(xué)活動時能把握好度，并能透徹了解課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。（二）教學(xué)的專業(yè)技能教師要具備純熟的專業(yè)技能，即良好的教學(xué)能力。創(chuàng)造有活力的課堂教師駕馭課堂教學(xué)的能力,直接影響課堂的活力。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，走到孩子們中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，融合到他們中間去，打造一個融

29、洽、和諧的課堂。用心上好每一堂課如何上好一堂課才是課程改的實質(zhì)，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備，活化教材。在教學(xué)過程中，教師所提的問題應(yīng)具有開放性，讓學(xué)生有充分討論與發(fā)展的空間和時間。對于學(xué)生的回答，教師要及時予以反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中可借助實物、多媒體等增強(qiáng)學(xué)生的體驗。不斷地自我學(xué)習(xí)上課的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷推出問題、解決問題的探索過程，并且能夠針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合個人特點的學(xué)習(xí)方式。4.良好的科研能力一個不搞科研的教師，不可能成為一名著名教師，教師要從自己的教育教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題，并且確立研究課題。通過搜

30、集資料，與人交流，課題實驗等活動，最終以論文的形式將自己的研究成果呈現(xiàn)出來。這就要求教師要不斷地研讀各種教育理論，不斷提高自身的理論水平，為科研服務(wù)。3.（三）特有的專業(yè)情感具有教師的專業(yè)情感是教師成為一個成熟的教育教學(xué)工作者的向往和追求。要對自己所執(zhí)教的學(xué)科有著深深的眷戀之情，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才能在這門學(xué)科的領(lǐng)域中有一番作為。是要做一名教書匠還是幸福的教育家，都需要自身的思考。正像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中所寫的那樣：“你不僅是自己學(xué)科的教員。而且是學(xué)生的教育者、生活的指導(dǎo)者和道德的引路人。”由此可見，要提高學(xué)科素養(yǎng)，教師既要具備深厚的本學(xué)科的素養(yǎng)，更要練就一身嫻熟過硬的專業(yè)基本

31、技能，二者是密切相關(guān)、缺一不可的，只有同時具備了這兩個方面，才能確保順利完成本學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。社會的發(fā)展需要創(chuàng)造型的人才，要培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，首先要有一定的學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力指在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)科知識的接受能力，以及運用該學(xué)科知識解決實際問題的能力。“學(xué)習(xí)力”一般分為學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力等三方面。但從字面理解，很多人把“學(xué)習(xí)力”等同于“學(xué)習(xí)能力”，忽視了“學(xué)習(xí)動力”與“學(xué)習(xí)毅力”這兩方面的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)力的形成與個人的興趣、學(xué)習(xí)氛圍、和諧的師生關(guān)系、有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系學(xué)習(xí)力是指學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的能力，是人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的總和。只有將學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三者合而為

32、一，才能真正地?fù)碛袑W(xué)習(xí)力。具有明確的奮斗目標(biāo)、具備堅強(qiáng)的毅力、豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗對一個學(xué)生具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力起決定作用。學(xué)生只有具備真正的學(xué)習(xí)力，才能真正的成才。學(xué)生學(xué)習(xí)力的形成與個人的興趣、學(xué)習(xí)氛圍、和諧的師生關(guān)系、充足的學(xué)習(xí)時間與空間、有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系?！半p減"之下更需要實現(xiàn)家校共育的“雙增”：一是增學(xué)校和家庭的互相配合度，二是增家校雙方的目標(biāo)的一致度。在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)

33、展。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任。同時家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達(dá)到“11=2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。家校共育，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對

34、學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進(jìn)孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。雙減工作下，學(xué)校需要提高課堂效率，開展作業(yè)，探索多元評價；學(xué)生需充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識與能力；家長需樹立正確家庭教育理念，充分尊重孩子天性，形成家校共識，加強(qiáng)家校溝通，實現(xiàn)家校共育，共同促

35、進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！半p減”工作總結(jié)XX縣始終高度重視中小學(xué)生減負(fù)工作，將其作為實施素質(zhì)教育的重要手段，持續(xù)推進(jìn)育人方式調(diào)整，引導(dǎo)樹立科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，切實減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，加強(qiáng)減負(fù)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。2018年，XX縣政府成立XX縣治理和規(guī)范中小學(xué)幼兒園及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立減負(fù)工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作。XX縣教育局在新一輪機(jī)構(gòu)調(diào)整中專門成立了民辦教育管理處，切實強(qiáng)化對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理職能。各地相應(yīng)建立“政府統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)、縣區(qū)屬地管理、部門分工合作、社會齊抓共管”的工作機(jī)制。強(qiáng)化制度建設(shè)，健全

36、規(guī)范管理長效機(jī)制2018年以來,XX縣分別以縣政府、縣治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和部門聯(lián)合等名義印發(fā)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展、中小學(xué)辦學(xué)行為、教師從教行為和減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)等“135”文件。2021年，XX縣教育局制定印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)等“五項管理”文件，做到“五項管理”與減負(fù)工作整體設(shè)計、同步實施、一體推進(jìn)。強(qiáng)化家校共育，引導(dǎo)家長履行教育責(zé)任。XX縣每所學(xué)校均建立了家長學(xué)校，成立了校級、年級、班級三級家長委員會，指導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念；每年組織開展“家風(fēng)家訓(xùn)故事”“好家風(fēng)伴我成長”等主題活動，培育良好家風(fēng)。從2015年開始，“XX縣家庭讀書會推廣工程”已培育XX名家庭讀書會推廣工程指導(dǎo)教師，創(chuàng)建XXX多個班級XX萬多個家庭讀書會。強(qiáng)化監(jiān)督問效，推動減負(fù)工作落實落地。X