教師備課上課作業(yè)考試制度

1、 教學管理制度教師備課制度為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量，特制定此備課制度。一、備課的意義備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內(nèi)容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案。三、集體備課的內(nèi)容1、交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學重點和難點。2、確定統(tǒng)一的單

2、元練習及統(tǒng)一的單元進度，交流解決難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元評價題目。3、要求在新的學期開始，各備課組長把備課分好工，主備人在集體備課活動前，提前一至兩天把教案打印好發(fā)給組員，由各組員先行閱讀，提出自己的看法；在集體教研時，由主備人先說課，其他人評論研說，并記錄在教案上。為了提高備課質(zhì)量，使備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出一下要求：備課要有學期(全冊備課、單元備課、課時備課。學期（全冊）備課總要求（有關內(nèi)容可參見教師教學用書）一、備課要求：1、要吃透課標要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個初中學段的地位和作用

3、及相關學科的聯(lián)系；2、掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質(zhì)量的措施等。 二、備課內(nèi)容：1、教學目的：本學期教學目的、任務和教學要求。 2、教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新思維能力。 3、學情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況，本學期學習過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。 4、教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。 5、教學時間分配：根據(jù)學校教學計劃，標明章節(jié)單元所需時間，課題實驗、參觀實踐等教學活動的內(nèi)容和時間，期中、期末復習

4、考試的時間安排。 注：每單元的總課時（機動課時也應該安排進去） 格式：第×單元×××（含機動）6、教改計劃：本學期改進教學、提高教學質(zhì)量的具體計劃措施落實情況。 7、目標測試：包括單元或章節(jié)、課時測試的內(nèi)容及形式。 8、第二課堂：本學期興趣小組活動安排（內(nèi)容、時間、地點、人員、方式等） 9、開展活動：本學期根據(jù)學科特點舉行哪幾項競賽活動。 10、教研課題或實驗項目 單元備課要求一、備課要求：單元、章節(jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試，備課組長要做好記錄，記錄內(nèi)容為：時間、地點、

5、研究課題、參加人員、中心發(fā)言人，研究內(nèi)容，獨特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。二、單元或章節(jié)備課1、內(nèi)容（教材第幾頁第幾頁），可分項列出：可列課文標題，可列小標題，可列各節(jié)條目2、教學目的和要求。知識目標：×××××× （分項列出）能力目標：×××××× （分項列出）情感目標：×××××× （分項列出） 3、教學重點、難點 &#

6、160;     重點：（分項列出）    難點：（分項列出）并備出突破重點難點的方法。5、學情分析 6、注意事項 7、教學方法建議 8、課時安排（具體到每一教學內(nèi)容的課時安排，含機動課時） （分課時列出）第1課時：××××××第2課時：××××××課時備課要求（練習課、試卷評析課也要寫教案）一、教學內(nèi)容分項列出二、教學目標要按三維目標設置教學目標，著重從知識目標、能力目標、情感目標進行設置。格式

7、如下： 教學目標知識目標：×××××× 能力目標：×××××× 情感目標：×××××× 三、教學重點、難點重點：（分項列出）難點：（分項列出）四、教具和學具準備如果沒有，可以不寫。寫了就一定要在教學過程中體現(xiàn)。 五、教學過程。 （以新授課為例）1、導入不同的知識采取不同的導入方法，要靈活多樣。 2、探究新知一定要體現(xiàn)出讓學生分組討論、合作交流、大膽創(chuàng)新等新課標精神，對學情預設應有所體現(xiàn)。該部分可以分項列出具體步驟。3

8、、課堂演練a、練習題的設計要有針對性、梯度性。b、備課時應注意教師的指導，學生的學法要有所體現(xiàn)，不要只是教學環(huán)節(jié)的羅列。c、如果習題有多種解法的要羅列出來；d、對學生在練習中可能出現(xiàn)的錯誤應在備課中有所預設。4、課堂小結 5、課堂作業(yè)a、課本上的練習題。b、作業(yè)的布置應體現(xiàn)因材施教，分層設計；6、板書設計（新授課）7、教學后記a、主要寫本節(jié)課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己教完本節(jié)課的感想。b、五十周歲以下的老師每個練習授課結束寫一次。備課注意事項1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。 2、備課時要注明備

9、課時間，使用時間。 3、杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象，上課之前要復備，準備好教學用具。 4、學校對教師的備課實行“周查制”，并將分數(shù)記入個人考核檔案。  附：板書設計要求1、要有高度的概括性，板書一般應包括課題、分題、中心要點和結論。2、要有較強的針對性，不同的班級板書內(nèi)容不盡相同，有的班可以簡單些，有的班可以詳細些?？傊龅叫畔⒘窟m中。板書的針對性還表現(xiàn)在對學生易混淆易鍺的知識的特殊處理上。3、要有清晰的條理性，突出了知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使教材內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。板書時切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完整性和條理性。4、要有嚴謹?shù)目茖W性，科學性是指板書的內(nèi)容要準確無誤、結構合理

10、。凡書寫內(nèi)容時都必須做到知識要正確、內(nèi)容要完整、用詞要準確、書寫要工整、字體要清晰。5、一定的啟發(fā)性，啟發(fā)學生積極思維，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力是教學的重要任務之一。板書內(nèi)容設計要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。6、較強的美感性，板書要做到不空不繁，不錯不雜，綱目層次清楚，內(nèi)容準確無誤，形式結構合理，文字工整流暢，圖像符號清晰美觀，布局勻稱得體，大小顏色適度（適當用彩色粉筆書寫）。講授與板書的前后順序有以下幾種情況：其一，先板書后講授。利于學生對全課內(nèi)容的概括了解。其二，寫一個分題講一個分題。這是最常用的方式。這種板書講寫結合，能較好地控制學生的注意力，便于學生使用

11、教科書。其三，講完一段再板書。在教學改革中，一些發(fā)現(xiàn)法或探索法教學，教師先組織學生觀察發(fā)現(xiàn)或探索，或先進行實驗后得出結論，教師再板書，這種板書符合學生的認知規(guī)律，可加深學生印象。其四，全課講完再板書。有些課教師采用討論式，在課前預習的基礎上分小組討論，代表發(fā)言，最后老師總結歸納寫出板書。有時教師利用電化教學手段，通過電影或錄相進行教學，最后發(fā)動同學總結出板書內(nèi)容。這樣做，保證了教學活動的完整性或電教內(nèi)容的連續(xù)性。總的說來，什么時候寫板書，怎樣寫，并無定法，教師將根據(jù)教學需要靈活運用。一般說，板書從黑板左側開始，整個板書約占黑板的1/2或2/3。黑板右側，是教師根據(jù)需要寫一些較重要的名詞術語，易

12、錯的字等內(nèi)容的地方，這種板書常稱做“副板書”。為了強調(diào)板書的完整性、系統(tǒng)性，在課堂結束前應把副板書擦去。教師上課制度上課制度是學校教學流程管理的一個重要組成部分，同時也是一名教師最基本的職業(yè)準則，為了規(guī)范學校的正常教育教學秩序與和諧的校園環(huán)境建設，特制定以下制度：1、教師要認真組織教學，兩分鐘預備鈴響必須進入課堂，上課后教師無特殊情況不得隨意離開教學場所，教師應站立講課，學生練習或考試時教師應進行巡視（特殊情況另定），不可在下課鈴響以前讓學生離開教室或解散。2、教師要尊重愛護學生，關注學生的學習情感、學習態(tài)度及學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，做到傳授知識準確，有創(chuàng)新，學法指導有特色

13、，課堂訓練有層次，體現(xiàn)教改的目標要求。3、在課堂上教師要遵循面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展的原則，引導學生積極主動參與學習的全過程。在課堂上要做到學生參與面廣，學習氣氛活躍。要指導學生大膽實踐（板演、實驗、提問、討論等）。在課堂上教師還要及時糾正學生的讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 4、教師的教學語言要做到生動、準確、語音高低適度，說普通話；板書要工整規(guī)范，教態(tài)要做到自然、親切、大方，衣著要整潔、得體。教師精神狀態(tài)對學生要有表率作用。5、教學中要使用的教具、學具等課前要準備好，教師應根據(jù)教育大綱要求進行實驗，需進行實驗和演示的課，教師都要先做一遍，做到心中有數(shù)。要積極主

14、動地運用多媒體，實物教具(學具等輔助教學，并做到出示恰當，操作自如。6、嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學內(nèi)容，調(diào)課需經(jīng)教導處同意，做到專課專用，以便統(tǒng)籌安排。7、上課時間教師不接待家長，不把手機等與教學無關的物品帶入教室，不與其它教師閑談，不隨意離開教學場所，做到不刻意拖堂，如遇特殊情況盡量控制在2分鐘以內(nèi)。不上課的教師，在上課時間不應隨意進入課堂。8、教師在課堂內(nèi)（包括校園里）不宣傳，不傳播宗教和唯心論觀點信息。9、嚴格執(zhí)行課堂紀律，對違紀學生要及時提醒教育，但不要占用過多時間，以免影響教學。發(fā)生傷害事故，應立即上報教導處，同時送往衛(wèi)生室進行處理。不得不報，不得瞞報。教師批改作業(yè)制度1布置

15、作業(yè)是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。教師布置作業(yè)目的要明確，題目要精選，量要適度，兼顧學生的休息娛樂。各科總作業(yè)量以平均每天兩小時左右為宜。   2、教師應要求學生獨立、按時、認真完成作業(yè)。作業(yè)的書寫、行款、格式等要求統(tǒng)一、明確、具體，要嚴格管理，按學校規(guī)定的作業(yè)規(guī)范化訓練、培養(yǎng)學生。   3、教師進行作業(yè)批改、講評要及時，督促學生及時訂正作業(yè)中的錯誤。必做題要全收全改；選做題至少選三分之一批改；作文批改不超過一周。對作業(yè)馬虎拖拉、缺交、抄襲等現(xiàn)象，教師要對學生及時進行批評教育，要求其補做或重做。 &

16、#160; 4、教師要專備“作業(yè)錯誤”摘記本，將學生作業(yè)中重要錯誤隨時摘記，及時講評。   5、教師對學習困難的學生要施以偏愛，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，給予熱情幫助，以便及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。小學考試管理制度考試工作是學校教學工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學成果，激勵學生不斷改進學習，提升知識能力水平的重要手段和方式。為了進一步加強教學管理，規(guī)范考試過程，形成科學、嚴謹、高效的工作作風，根據(jù)新課程改革的有關精神，結合我校實際，特制定以下考試管理制度。第一部分：單元質(zhì)量檢測工作一、命題和印制1、單元測試題

17、一般使用單元測試卷，使用前要對試卷進行認真檢查，對于出現(xiàn)的錯誤要做好勘誤。2、每個單元測試結束后都要做好記錄，根據(jù)測試情況進行分析，由任課教師制作補償性練習。二、考試和判卷語文、數(shù)學、英語學科單元考試應盡量在相同或接近的時間內(nèi)進行，由任課教師監(jiān)考。同課頭教師要在考前對學生的用筆、書寫、答題的注意事項提出統(tǒng)一的要求，指導學生養(yǎng)成良好的答題習慣。三、分析1、任課教師要高度重視試卷的講評工作，不僅幫助學生改正錯題，更要指導學生觸類旁通，提升對本單元知識的總結和應用。教師還要根據(jù)學生考試情況，反思教學、總結經(jīng)驗。2、任課教師要及時將本班學生考試成績進行認真分析統(tǒng)計，及時填寫單元質(zhì)量記錄表。七合小學輔導學生制度輔導是承認差別，因材施教.加強薄弱環(huán)節(jié)，是完成教學任務，提高教學質(zhì)量的重要手段之一，是教師展示教學水平的又一天地。一、教師、教研組、年級段要有計劃、有目的地考慮培優(yōu)、補差工作。各科教師都必須在教學班確定輔導對象，輔導對象可以根據(jù)輔導效果和教學的新問題更換。二、輔導形式可按各學科的特點不同而不同。個別問題，個