人教版九年級(jí)全一冊(cè) 物理 第十三章 第2節(jié) 內(nèi)能 課后練習(xí)

1、教版九年級(jí)全一冊(cè) 物理 第十三章 第2節(jié) 內(nèi)能 課后練習(xí)一、填空題1熾熱的鐵水具有內(nèi)能，當(dāng)溫度降低，內(nèi)能隨著_。冰冷的冰塊具有內(nèi)能，當(dāng)溫度升高，內(nèi)能隨著增大。若冰塊從一樓移動(dòng)到四樓，它的內(nèi)能將_。2物理學(xué)中的“熱”可以表示溫度，內(nèi)能，熱量等含義，下面幾句話中“熱”的含義分別表示：摩擦生熱_；冰塊吸熱而融化：_；夏天天氣很熱：_3水結(jié)成冰是_現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱），這個(gè)過程中水的內(nèi)能會(huì)_。（填“變大”“變小”或“不變"）4一切物體都具有 能。物體的機(jī)械能 為0，內(nèi)能 為0（選填“可以”或“不可以”）。同一物體，溫度越高，內(nèi)能就越 。此外，內(nèi)能還跟物體的體積、狀態(tài)有關(guān)。例如：質(zhì)量相同的1

2、00水蒸氣的內(nèi)能 100水的內(nèi)能。0的 內(nèi)能（選填“有”或“沒有”）。5今年5月18日復(fù)課后，為了保障每位師生的安全，學(xué)校每天都要對(duì)公共場(chǎng)所噴酒84消毒液來進(jìn)行消殺。消殺過后，同學(xué)們都聞得到消毒液的味道，這是_現(xiàn)象；在治療高燒病人時(shí)，可以采用敷冰袋的方式來退燒，這實(shí)際上就是采用_的方法來改變物體內(nèi)能。6如圖一只瓶子，內(nèi)裝一些鐵屑。我們既可以通過振蕩，也可以通過加熱，使鐵屑的溫度升高，內(nèi)能增大。從改變物體內(nèi)能的方法來看，前者是通過_方法，后者是通過_方法來增大鐵屑的內(nèi)能。如果你沒有看到內(nèi)能改變的過程。僅憑鐵屑溫度的改變，能否確定采用了什么方法改變了鐵屑的內(nèi)能?_(選填“能”或“不能”)，這是因?yàn)?/p>

3、_。7云中形成的冰粒在下落中，溫度漸漸升高變成了雨滴。在冰粒下落這一過程中，冰粒的機(jī)械能_；內(nèi)能_。（兩空均選填“增大”、“減小”或“不變”）。8生活中的很多安全規(guī)范都蘊(yùn)涵著物理學(xué)原理?？諝馇逍聞┑葔嚎s氣罐不要放置在高溫環(huán)境下，是因?yàn)開可以改變物體的內(nèi)能（選填“熱傳遞”或“做功”），易使氣罐升溫爆炸；司機(jī)開車時(shí)要系好安全帶，是因?yàn)閯x車時(shí)司機(jī)由于_會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，易造成傷害；嬉戲時(shí)不要用力推搡同學(xué)，是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的_，易使同學(xué)摔倒。9冬天手很冷，可以將手放在火爐旁烤火取暖或雙手互搓取暖，使手的溫度升高，內(nèi)能_。前者是用熱傳遞方法，后者是用_方法。10如圖為某物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨加熱時(shí)間變化的圖

4、像（加熱裝置的功率不變），分析圖像可知該物質(zhì)是_（選填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)在BC段時(shí)間內(nèi)溫度不變，內(nèi)能_（選填“增加”、“不變”或“減少”）。二、單選題11關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是A0的物體也具有內(nèi)能B只要物體放出熱量，溫度就一定降低C物體溫度越高，含有的熱量越多D熱量總是從內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體12封閉在容器內(nèi)的氣體，是由大量的氣體分子組成的，這些分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。下列有關(guān)說法正確的是（ ）A溫度一定時(shí)，氣體分子的運(yùn)動(dòng)速度大小都相同B溫度一定時(shí)，氣體分子可以向各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)C溫度升高時(shí)，每個(gè)氣體分子的運(yùn)動(dòng)速度都增大D溫度降低時(shí)，所有氣體分子的運(yùn)動(dòng)方向都

5、相同13下列實(shí)例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（ ）A鋸木頭時(shí)的鋸條溫度升高B加入冰塊的飲料溫度降低C倒入熱牛奶的杯子溫度升高D放入冷水中的熱雞蛋溫度降低14關(guān)于物體的內(nèi)能和溫度關(guān)系，下列說法中正確的是（）A物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體的內(nèi)能越大，溫度越高B物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體的溫度升高內(nèi)能增大C溫度相同一滴水的內(nèi)能和一大杯水的內(nèi)能相等D物體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)三、多選題15下列有關(guān)物體內(nèi)能的說法中，正確的是（ ）A0的冰有內(nèi)能B溫度高的物體，內(nèi)能一定大C質(zhì)量大的物體，內(nèi)能一定大D物體溫度降低，內(nèi)能減小16將裝有酒精的金屬管固定在桌子上，并用塞子塞緊，快速來回拉動(dòng)繞在管上的繩子，過一會(huì)兒塞子跳

6、起來，如圖所示則A拉動(dòng)繩子過程，金屬管溫度升高，內(nèi)能增加B拉動(dòng)繩子過程，管內(nèi)酒精溫度升高，蒸發(fā)加快C塞子跳起時(shí)，管內(nèi)氣體溫度升高，內(nèi)能增加D塞子跳起時(shí)，管內(nèi)氣體內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能四、實(shí)驗(yàn)題17小明與小芳同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況。(1)為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同，水的初溫相同，環(huán)境因素相同和_相同；(2)按照計(jì)劃操作，小明與小芳同學(xué)把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的時(shí)間和溫

7、度數(shù)據(jù)填在下列表格中：時(shí)間t/min010203040150180泡沫塑料組水溫T1/80645550412120棉絮組水溫T2/80564332282020分析上表數(shù)據(jù)可知：他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是_。經(jīng)過 40min后，泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了 39，而棉絮包的燒瓶水溫降低了_，由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié) 論是_（選填“泡沫塑料”或“棉絮”）的保溫性能好；(3)除了采用相同時(shí)間內(nèi)比較_的方法來顯示這兩種材料的保溫性能外，還可以采 用_的方法來顯示這兩種材料的保溫性能。18小明將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，水溫約為20，熱奶的溫度約為90，同時(shí)，他還利用溫度計(jì)和鐘表測(cè)出溫度的變化情況，并作出了水

8、和熱奶的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系曲線，如圖所示。其中_ 曲線是表示熱奶的溫度隨時(shí)間的變化情況，大約經(jīng)過15min 時(shí)間熱奶和水溫剛好達(dá)到一致。從圖象分析可以看出：熱奶溫度隨時(shí)間的變化特點(diǎn)是：_ 。（1）參考這位同學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖象，你認(rèn)為沸水放在房間里，溫度自然降低的規(guī)律是_ 。A先快后慢 B先慢后快 C均勻降低（2）參考這位同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，如果你要喝一杯奶咖，可以有兩種方式供你選擇：先將燒開的熱咖啡倒入杯中，冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；先將燒開的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進(jìn)杯中，然后冷卻5min。你認(rèn)為方式_ 的冷卻效果較好。19建筑節(jié)能保溫，材料的選擇是關(guān)鍵。小明選擇秒表、兩個(gè)相同的燒杯

9、、20°C的冷水、80°C的熱水、兩個(gè)相同的溫度計(jì)，還有用塑料、泡沫制成相同的帶蓋子的杯子，比較塑料和泡沫的隔熱性能。步驟1：在塑料杯蓋上扎個(gè)小洞，向杯中倒入3cm高的冷水；步驟2：將杯蓋蓋好，在蓋子的小洞中插一支溫度計(jì)，將塑料杯放入燒杯中，再在燒杯中加入熱水至塑料杯蓋下方1cm（如圖所示），觀察并記錄水溫上升5°C所用的時(shí)間t1；步驟3：在泡沫杯蓋上扎個(gè)小洞，向杯中倒入3cm高的冷水；步驟4：將杯蓋蓋好，在蓋子的小洞中插一支溫度計(jì)，將泡沫杯放入燒杯中， 觀察并記錄水溫上升5°C所用的時(shí)間t2。（1）實(shí)驗(yàn)裝置中，杯子可以代表建筑物的墻壁，_可代表外界大氣，材料隔熱性能的優(yōu)劣是通過_反映。（2）把步驟4中的_補(bǔ)充完整。（3）若滿足關(guān)系式：_，則說明泡沫的隔熱性能好。答案1減小 不變 2內(nèi)能 熱量 溫度 3凝固 變小 4內(nèi) 可以 不可以 大 大于 有 5擴(kuò)散 熱傳遞 6做功 熱傳遞 不能 做功和熱傳遞改變物體的內(nèi)能是等效的 7減小 增大 8熱傳遞 慣性 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 9增加 做功