中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求對中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識

1、中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求對中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識當(dāng)前各學(xué)校正在全面推行素質(zhì)教育,作為教育的重要組成部分 的學(xué)校體育,既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手 段,具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì) 教育,促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展,本文作以下幾個方面的探討:一、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì),樹立正 確的體育道德觀,具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌,以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的 不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯,要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排,以畫

2、龍點(diǎn) 睛的揭示,引導(dǎo)學(xué)生去感悟,使學(xué)生在鍛煉身體的同時,不知不覺地受 到思想品德 教育。二、注重“兩全”,大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量面向全體學(xué)生。 教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生,使每個學(xué)生都 能夠在時間和空間上得到平等的教育,根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能 力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué),滿足不同層次學(xué)生的心理、生 理的需求,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。 在教學(xué)中,制定教學(xué)計劃及教學(xué) 步驟要適宜,讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能 摘到果子的發(fā) 展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生,更要關(guān)心后進(jìn)生,要對每一個學(xué)生負(fù) 責(zé)。針對不同類型的學(xué)生 提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求,對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi) 容、增加練習(xí)難度、提高要求,并對

3、他們進(jìn)行超前教學(xué);對后進(jìn)生 進(jìn) 行個別輔導(dǎo),在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡化,但在練習(xí)次數(shù)上和時間上 進(jìn)行強(qiáng)化,給他們以信任和勉勵,加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,哪怕微小 的進(jìn)步也要及時給予表揚(yáng)和肯定,使他們獲得不斷進(jìn)步的信心,激發(fā) 他們的 自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個“后進(jìn)生”與培養(yǎng)一個 尖子運(yùn)動員同等光榮的思想,使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求,讓 所有的學(xué)生都愛上體育課,愛參加體育鍛煉。因此,我們在體育教學(xué)中,必須在“懂”和“樂”上下功夫。教 師要根據(jù)教材情況,結(jié)合學(xué)生的身心 特點(diǎn),選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題 式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式,讓學(xué)生動起腦筋,邊想邊練;練好 了,也 明白了?！岸绷嗽?/p>

4、,學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一 反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分,相對枯 燥教材教學(xué)時,教師 運(yùn)用教法要力求新穎,使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的 好奇心和旺盛的求知欲,使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué),而是“樂”三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素,培養(yǎng)學(xué)生審美能力體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容,教學(xué)過程自始至終都 貫穿著美的教育。 體育運(yùn)動中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動美”兩 部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美,它是由機(jī)體良好 的生理和心理狀 態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動美是人體在體育活動中 表現(xiàn)出來的美,它包括動作美、 環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中

5、的審美教育,應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑 造美的體型,促進(jìn)機(jī)能完善,幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念,培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者,教師本身的活動就成 了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要 言教身教,而且身教重于言教,提高自身的審美能力。要具備美好的心 靈、高尚的情 操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的 儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù),為學(xué)生樹立美好的形象,做到自 身形象和教 學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式,注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主,學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會,總 是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么,從而使學(xué)生對體育活動

6、產(chǎn)生冷淡,甚至厭倦的心理,這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展,不利于學(xué)生參與體育 活動意識和能力的培養(yǎng)。 實(shí)施素質(zhì)教育,必須以學(xué)生的活動為主,充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神,變“要我學(xué)”為“ 我要學(xué)”,讓學(xué) 生做體育學(xué)習(xí)的主人,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié) 合起來。五、改革課外體育活動,發(fā)展學(xué)生的特長素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征,是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的 興趣、愛好特長、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整 過程,應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授 體育知識和技術(shù),而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn) 行各種體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、 總結(jié)。課外活動的組織形式,應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。 根據(jù)學(xué)校 現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組,實(shí)施年級分組 開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項(xiàng)目,采用單項(xiàng)俱樂 部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé),為學(xué)生提供選擇的自己練 習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴,創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特 長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和 困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育