2018-2019年秋人教版語文一年級上冊漢語拼音1《aoe》(第一課時教學設(shè)計

1、 a o e 教學設(shè)計第一課時教學內(nèi)容 aoe教學目標知識與技能：（ 1）讓學生學會a、 o、e 三個單韻母，讀準音、認清形、正確書寫。（ 2）讓學生道單韻母有4 個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、 o、 e 的音。（ 3）認識四線格，學會在四線格里書寫a、 o、 e。過程與方法：（ 1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。（ 2）通過多種有趣的形式，準確認讀帶調(diào)的a、 o、e。情感、態(tài)度與價值觀：（ 1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學生愛學拼音，對語言學習感興趣。（ 2）通過有道示范，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。1、探究并弄懂發(fā)音方法。教學重點2、準確認讀帶調(diào)的a、 o、

2、e。教學難點單個認讀帶調(diào)韻母。教學方法教授法教學準備課件教學過程設(shè)計 （含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動及設(shè)計意圖 ）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(播放錄音 )請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書學習，成為一名光榮的小學生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過渡： 漢語拼音、 o、 e 的作用這么大，所以我們一定要學好它。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。教學過程【設(shè)計意圖： 利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和對

3、祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?！慷?、自主探究，學習新課出示多媒體課件，學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學習。(1) 看圖：小女孩在干什么？( 在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。(2) 老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學生模仿。(3) 師： 在發(fā)時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學生編順口溜：張大嘴巴、。(4) 學生練習用說一句話。(5) 觀察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關(guān)系？識記并書寫。2.出示課件，認識四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1) 介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小 朋友們，老師 畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。 (四條。 )這就是四線三格，

4、指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。(2) 老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21 頁描紅，看誰寫得好。3.學習 o。過渡： 小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1) 出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？師： 公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o 的發(fā)音。(2) 出示卡片，學習o 的發(fā)音。 ( 教師講解、示范發(fā)音；學生練習發(fā)音。)(3) 學生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4) 學生用 o 練習說一句話。(5) 師： 這個 o 像什么？你是怎樣記住

5、它的形的？( 可以編順口溜，可以形象記憶。)(6) 指導(dǎo)書寫：小朋友們， o 像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生描紅。4.學習 e。過渡： 聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1) 課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！ )大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。(2) 學習 e 的發(fā)音。 (教師講解、示范；學生模仿練習。)(3) 學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4) 由圖中大 白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢？ (白鵝的倒影。 )聰明的小朋友再找找它與我們學的o 有什么不同。 (e 不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封

6、口。)(5) 指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e 只有一筆。教師范寫，學生書空、描紅?！驹O(shè)計意圖： 利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學生的年齡特點，學生學起來就不會感到枯燥、乏味?！咳⑷の队螒?，鞏固新知1.我會讀?？窗鍟氉x。(鞏固音 )2.摘果子。 (鞏固形 )課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、o、 e、b、 m、 d、 n等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果就落地。3.猜一猜。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。4.角色扮演 (小女孩、 大公雞和大白 鵝

7、)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習，發(fā)音；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！【設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學生自己探究字母的發(fā)音、記住 字形、編順口溜、練習說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“ 活 ”起來，讓學生的才華“ 露 ” 出來，讓機械的記憶“趣 ” 起來。】四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我 們認識了三個 新朋友、o、 e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢， 喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會