構(gòu)建心理地圖

1、構(gòu)建心理地圖，創(chuàng)建空間概念區(qū)域地理是自然地理和人文地理的出發(fā)點和歸宿，是地理學科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。以各種形式的區(qū)域圖為載體考查相關(guān)地理原理和能力一直是高考地理命題的重要形式，因此，根據(jù)圖示信息準確判定區(qū)域位置是解答各類區(qū)域試題的關(guān)鍵，也是考生必須具備的一項核心地理技能。近年來高考文科綜合試題中往往從地理空間入手，要求考生對試題中給出的地理信息進行正確的空間定位，再以此為基礎(chǔ)，分析、推理其他特征，涉及區(qū)域空間綜合的題目所占比例和難度日漸加大，其中關(guān)于經(jīng)緯位置的判斷和解讀更是明顯。由于學生頭腦中的空間信息量較小，關(guān)于經(jīng)緯位置的空間概念很難整合成為完整的“心理地圖”，構(gòu)成一個完整的地理空間系統(tǒng)，從而

2、導(dǎo)致這類高考題目出現(xiàn)時，有的學生甚至根本沒有注意到經(jīng)緯線的存在和應(yīng)用；或者知其然，不知其所以然。學生雖然可以根據(jù)經(jīng)緯線進行區(qū)域空間定位，但是卻不能很好地利用經(jīng)緯線進行地理知識的關(guān)聯(lián)和遷移，區(qū)域地理知識空間聯(lián)系和空間綜合分析能力十分薄弱，這也成為區(qū)域地理教學的一大難題，如果空間定位判斷錯誤，則一切都無從談起。因此，如何正確判斷地理事物的空間位置、掌握地理事物的空間結(jié)構(gòu)特點以及空間聯(lián)系的規(guī)律，已成為地理應(yīng)考的首要問題。一般，在地理文綜復(fù)習中經(jīng)緯位置主要在兩處涉及：一處在“地球”中的經(jīng)緯網(wǎng)，另一處在區(qū)域空間定位復(fù)習中。兩處的復(fù)習各有側(cè)重：在“地球”復(fù)習中側(cè)重建立經(jīng)緯網(wǎng)的概念、特點及基本意義，可以說是

3、側(cè)重于“數(shù)字化”吧,主要表現(xiàn)在通過經(jīng)緯線進行“四定”定半球、方向、距離和地理位置的判斷和計算；而區(qū)域空間定位復(fù)習中則側(cè)重地理事物在中國地理和世界地理中的經(jīng)緯度分布規(guī)律的識記。者的內(nèi)容不同,前者較具體,后者更抽象。后者涉及的內(nèi)容更多、范圍更廣，它是區(qū)域地理學習與區(qū)域綜合分析的基礎(chǔ)。如何構(gòu)建心理地圖，創(chuàng)建空間概念呢？1.感知優(yōu)先心理地圖的構(gòu)建與積累是逐步實現(xiàn)的。它要靠平時反復(fù)的讀圖、填圖、用圖，在此過程中逐步感知地圖。首先是從圖中獲得地理知識，熟悉某區(qū)域的主要山脈骨架的分布，主要高原、平原、盆地的空間位置、區(qū)域范圍和海拔等。再憑借記憶在空白圖上填出相關(guān)地理事物的名稱。最后在圖上分析、歸納、總結(jié)出地

4、理事物的分布規(guī)律，如某地理事物的絕對位置與相對位置，面積范圍大小等，進而分析其主要特征及成因，各地理事物間的相互關(guān)系及對人類生產(chǎn)生活的影響等。2.針對訓練以地圖為重點的練習是指圍繞地圖進行的記地圖筆記，仿繪地圖、勾繪輪廓、對地圖的補繪、改繪等練習形式，要心到、手到、眼到、耳到，多種感官共同參與。通過多次勾繪山脈、河流、行政區(qū)，對這些區(qū)域的輪廓、經(jīng)緯度位置、海陸位置、海岸線狀況等區(qū)域特征進行深刻的記憶。經(jīng)常進行地圖練習，使大腦皮層刺激力度加大，留下深刻的痕跡。特別是邊聽邊填、親手描繪、默寫輪廓圖對準確構(gòu)建心理地圖大有裨益。3.圖文轉(zhuǎn)換進行圖文轉(zhuǎn)換是提高讀圖析圖能力的重要手段。圖文轉(zhuǎn)換需要從以下幾

5、個方面進行訓練：（1）以文釋圖，即讀圖分析，在現(xiàn)有的知識水平條件下，對一張圖像進行觀察、閱讀、分析，再加上歸納總結(jié)，得出正確結(jié)論，這本身就是一種能力的提升創(chuàng)新。（2）以圖釋文，即將課本文字轉(zhuǎn)化為圖像，以直觀形象的圖像表達教材中抽象的地理概念、理論和規(guī)律，必須在深刻理解課本知識的基礎(chǔ)上才能將文字轉(zhuǎn)化為圖像，這有利于培養(yǎng)由抽象思維向形象思維轉(zhuǎn)化的能力；此形式在考試中也經(jīng)常出現(xiàn)，考試時只給出文字材料，并無區(qū)域圖，此稱為“無圖考圖”。（3）以圖釋圖，即以一張新圖來表述原因，分析規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。4.點、線、面結(jié)合許多地理事物都具有點、線、面的特征。如點：山峰、城市、礦產(chǎn)的分布位置等；線：山脈、

6、河流、交通線、地理界線的走向分布等；面：地形區(qū)、氣候區(qū)、自然帶、農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、城市群（圈）的區(qū)位分布等。將點、線、面相結(jié)合并將其與經(jīng)緯度位置相結(jié)合，才能構(gòu)建成完整的“心理地圖”。 例如：北京位于（40N，116E），開羅位于（30N，30E）附近；我國重要的地理界線秦嶺淮河一線位于33N34N；赤道橫穿非洲大陸中部，20E經(jīng)線縱貫非洲大陸南北；我國東北地區(qū)主要位于東經(jīng)120130，北緯4050?？傊?，“心理地圖”的建立是要通過訓練把地圖轉(zhuǎn)化入大腦中，形成腦圖，變成地理語言，以便在應(yīng)用時能夠做到“胸有成圖”，這也是進行地理空間定位的基礎(chǔ)。空間定位的基本方法1.地理坐標定位法（確定經(jīng)緯度） 解題

7、中往往需要確定（判讀或計算）地理坐標，常見的方法有： 直接從（區(qū)域）經(jīng)緯網(wǎng)圖中讀出經(jīng)、緯度； 利用時間求經(jīng)度（知道當?shù)氐臅r間及另一地的時間和經(jīng)度，可以求出當?shù)氐慕?jīng)度）； 利用正午太陽高度公式求緯度（公式H=90，已知H、可以求出。當?shù)叵陌肽耆≌刀肽耆∝撝担焕脤嵉鼐嚯x估算經(jīng)度差和緯度差（經(jīng)線上緯度 每相差1，實地距離約為110千米；赤道上經(jīng)度每相差1，實地距離也約為110千米；其他任意緯線上經(jīng)度相差1的長度為：L=110千米cos），進而求出某地的經(jīng)、緯度。2.海陸位置定位法有的地理事物位于大陸內(nèi)部，有的地理事物位于大陸東部或西部（臨海），有的被海洋包圍（如島嶼）。利用這一特性可以確定地

8、理事物的大致位置。如某大陸西部為太平洋、東部為大西洋，且位于北半球，則可確定該大陸為北美洲大陸。3.相對位置定位法如黃土高原位于太行山以西，若能確定某高原東部為太行山，即可確定其為黃土高原。4.面積、輪廓、形狀定位法通過其面積、突出的輪廓和形狀特點確定它的區(qū)域位置。包括河流、山脈的走向、長度,河流的源地、注入的海洋，大洲、世界分區(qū)、世界主要國家、我國省級行政單位的面積大小、輪廓形狀等。5.典型區(qū)域特征定位法不同地區(qū)的氣候特征、自然帶特征、動物特征、土壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有 一定的規(guī)律性或特殊性，這些特征是區(qū)域判斷的重要線索。如根據(jù)降水和氣溫情況可以判斷是低緯還是高緯、是內(nèi)

9、陸還是沿海、是大陸東海岸還是大陸西海岸。6.特殊地理事物定位法 如：南北半球的判斷主要方法有：（1）依據(jù)地球的自轉(zhuǎn)方向判斷；（2）依據(jù)大洲、大洋的輪廓判斷；（3）依據(jù)東、西經(jīng)度的分布判斷（從俯視圖看：東經(jīng)度向東遞增，與地球自轉(zhuǎn)方向相同；西經(jīng)度向西遞增，與地球自轉(zhuǎn)方向相反）；（4）依據(jù)氣旋及反氣旋的氣流方向判斷；（5）依據(jù)極地附近的動物景觀判斷（北極地區(qū)有北極熊分布；南極地區(qū)有企鵝、藍鯨分布）；（6）依據(jù)臭氧空洞位置判斷（目前臭氧空洞主要出現(xiàn)在南極地區(qū)附近）；（7）依據(jù)物體運動的方向判斷（北半球沿運動方向向右偏；南半球沿運動方向向左偏）；（8）依據(jù)南北半球風帶的方向判斷（如西風：北半球是西南風，

10、南半球是西北風）；（9）依據(jù)氣溫的分布判斷（北半球北冷、南熱；南半球南冷、北熱）；（10）依據(jù)氣壓場的分布判斷（七月，北半球大陸 是低壓，海洋是高壓；一月，北半球大陸是高壓，海洋是低壓。南半球相反）；（11）依據(jù)洋流的運動方向判斷（如中低緯海區(qū)：北半球順時針方向；南半球逆時針方向）。7.用圖例、注記、比例尺等圖中信息輔助判斷 如圖中的河流、湖泊、山脈、等高線、沙漠等圖例、注記往往是重要的提示信息；根據(jù)比例尺的大小往 往可以初步確定區(qū)域范圍的大小，有利于定位，特別是考題中一些特殊地名信息（但不一定是考試說明要求的內(nèi)容）對定位是有幫助的，如太白山（秦嶺的主峰、陜西、大陸東部第一峰）、神農(nóng)頂（鄂、華中第一峰）、小五臺山（冀西北）、神女峰（川、巫山）、青海湖、開普敦等。8.用題目中的文字提示信息輔助判斷有的題目在題干或問題中提示了區(qū)域的大致范圍或自然、人文特征，對