【金識源】2015七年級語文下冊28《觀潮》教案魯教版五四制

1、觀潮教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。3、反復(fù)誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。過程與方法1、誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。2、討論法與點撥法相結(jié)合情感、態(tài)度與價值觀本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。通過品讀賞析，感受其自然美和人文美，激發(fā)學(xué)生對人與自然搏斗的勇敢精神的認(rèn)識，樹立人類必定能征服自然，主宰自然的世界觀。教學(xué)重點：1、讀懂讀通文章，積累文言詞句。2、把握文

2、章主題思想，理解作者的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。2、引導(dǎo)學(xué)生很好地理解體會作者語言文字的表現(xiàn)力。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)要點朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；引導(dǎo)學(xué)生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排；比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區(qū)別，并學(xué)習(xí)進(jìn)行改寫。一、入境生趣錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘江大潮，那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢？下面請同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的錄象，看后請談?wù)勛约旱母惺?。多媒體顯示：錢江涌潮教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，

3、海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫 鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游 客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢塘江涌潮，并將自己的所見所聞生動的描繪了出來，現(xiàn)在就讓我們隨著南宋詞人周密走

4、進(jìn)觀潮，領(lǐng)略錢塘江大潮的偉觀吧。二、自學(xué)生疑：朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。2、學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語。資料內(nèi)容如下：（1） 讀準(zhǔn)字音：雷霆（ t íng）楊誠齋（ zhi ）艨艟（ méng ch ng） 如履平地（ l ）倏爾（ sh） 一舸無跡（ g）善泅（ qi ú）僦 賃（ji ù l ìn）羅綺（ q）鯨 波（ j ng）（2） 辨明詞義：既望（望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六） 方其遠(yuǎn)出海門（當(dāng)時）則玉城

5、雪嶺（城墻）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點點） 皆披發(fā)文身（畫著文彩）江干上下十余里間（江岸） 珠翠羅綺溢目（滿眼）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中（逆流迎著潮水；忽隱忽現(xiàn)）3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。5、多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評點。譯文略學(xué)生評點：“吳兒善泅者數(shù)百”應(yīng)翻譯為“幾百個善于泅水的吳中健兒”；“旗尾略不沾濕”應(yīng)譯為“旗尾一點也不被水沾濕”。教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守“信”“達(dá)”“雅”三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應(yīng)，可以在不改變原意的情況下適當(dāng)潤 色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。三、學(xué)

6、習(xí)釋疑：理清文章思路，研讀文章內(nèi)容1、理清文章思路學(xué)生齊讀課文，思考：1、觀潮第一句就說：“浙江之潮，天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用？。明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨。2、“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點？明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀，第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面， 第三段寫弄潮健兒的英姿，第四段寫觀潮人涌如潮。概括起來就是：潮來之狀雄偉壯觀，演習(xí)之形精彩動人，弄潮之勢勇敢矯 健，觀潮之盛盛況空前。、研讀文章內(nèi)容，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特點。 、生研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。

7、附可能會探究的問題 1、第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢?？是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？2、水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？ 這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？3、第三段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？4、第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？ 探究學(xué)習(xí) 學(xué)生明確與教師點撥：1、學(xué)生明確：從“方其遠(yuǎn)出海門勢極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序從形、色、聲、勢四個方面寫出

8、了海潮的壯麗雄奇。運用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近、奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。2、學(xué)生明確：這個場面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多， 演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；教師點撥：最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動靜相襯的方法，造成起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮的效果。3、學(xué)生明確：描寫壯士形象的句子是：“披發(fā)紋身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)的句子是：“爭先鼓勇 而旗尾略不沾濕”。4、教師點撥；課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。 操練水軍的情況及

9、吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。 說明 本文的重點就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問題、提出問題、解決問題，大膽質(zhì)疑問難，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會與同學(xué)合作交流，提高閱讀能力。四、點難撥疑：師提問題，學(xué)生思考，升華情感

10、：針對學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流 問題1為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？ 明確 作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得 益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合， 相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。 “弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的 精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表 現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。 問題 2據(jù)

11、說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論） 明確 不是的，今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟 5號、6號飛天等都能表明新世紀(jì)人們的膽魄，以及我們挑戰(zhàn)自然，征服自然的拼搏精神。 說明 這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)上設(shè)計的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚的斗志，勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。五、拓展延伸投影顯示：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文，并與課文進(jìn)行比較閱讀。酒 泉 子潘閬長憶觀

12、潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。 弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。教師指導(dǎo)：改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文；可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱；可以改換表達(dá)方 式，也可以對原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點。本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮

13、人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來 寫，重點應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。學(xué)生構(gòu)思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。 說明 本題的設(shè)計在于拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。六、學(xué)后反思：縱觀全文，談收獲學(xué)生從多方面，多角度談。可以是知識與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。七、布置作業(yè)1、熟讀課文，背誦第一自然段。2、完成下列補(bǔ)充練習(xí)多媒體顯示：翻譯下列句子：方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。既而盡奔騰分合五陣之勢出沒于鯨波萬仞中僦賃看幕，雖席地不容閑也。3、完成課上的改寫練習(xí)。第二課時·綜合能力測試一、給下列字注音艨艟（

14、） 履（） 倏（） 僦（） 二、解釋句中加粗詞語1. 自既望以至十八日為最盛：2. 方其遠(yuǎn)出海門：3. 溯迎而上：4. 吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身： 三、解釋下列句中相同的詞語四、翻譯下列句子1. 既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。2. 僦賃看幕，雖席地不容閑。五、閱讀后回答問題（一）每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物各不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。1. 寫參演船艦之多的句子是：。2. 寫陣勢變化多端的句子是：。3. 寫水兵在船上演練技藝之高的句子是：。

15、4. 寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是：。5. 寫聲勢之大的句子是： 。（二）廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧 1 1 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣 2 2 寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍3 3 而歌者，紅裝而蹇 4 4 者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷 5 5 浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。1. 給下列字注音：鵠（） 乍（） 匣（） 浹（）2. 解釋下列句中加粗詞語。（1） 晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也：（2） 風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背：3. 作者寫的是什么地方的春色？初到此地時的心情如何？用文中句子說明。4. 用“”給文章分層，并概括層意?！緟⒖即鸢浮恳弧éng ch ng sh jiù二、1農(nóng)歷十六日 2 當(dāng)時 3 逆流 4 畫文彩三、1幾乎，將近；僅僅 2 景象；看 3 氣勢；陣勢 4 本領(lǐng)；能夠四、1不久（潮水）越