《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計與反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上咬文嚼字教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目的：1、在理清文意的基礎(chǔ)上，對文章進(jìn)行分析評價，借鑒吸收。2、深入體會作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。3、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。 教學(xué)重點與難點：1、本文是一篇文學(xué)論文，也可看作是一篇文藝隨筆，重點內(nèi)容要放在對文意的理解及借鑒上，因此可以把教學(xué)安排為兩部分，先對文意深入理解分析，然后在此基礎(chǔ)之上啟發(fā)學(xué)生改變“套板反應(yīng)”的通病，從而在今后對語言的理解運用時自覺養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)的習(xí)慣。2、知識應(yīng)用能力訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入新課：1、王安石有一首詩，泊船瓜洲，其中有兩句，“春風(fēng)又綠

2、江南岸，明月何時照我還”其中“綠”字改過好幾次，先后曾改為“到”、“過”、“入”、“滿”，都不滿意，最后定為“綠”字。“綠”字有什么好處？它給人鮮明的視覺形象，春風(fēng)好像一枝畫筆，涂出了無限生機(jī)。2、賈島詩句： 兩句三年得，一吟雙淚流。 吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。提問：這兩個人在干什么？用一個成語概括一下咬文嚼字?，F(xiàn)代漢語詞典咬文嚼字的解釋：形容過分推敲字句。 形容掉書袋或賣弄才學(xué)。 謂不重視實質(zhì)，只在某些字句上糾纏。 今天我們學(xué)習(xí)的課文，就叫咬文嚼字。作者使用它做題目，是有一番用意的，其中用意那就得讓我們好好去探索一番。（引入課文） 二.教學(xué)過程：1、作者介紹：朱光潛（18971986），現(xiàn)代美

3、學(xué)家、文藝?yán)碚搶W(xué)，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的西方美學(xué)史是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國當(dāng)代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：文藝心理學(xué)談美書簡給青年的十二封信等。 2、初讀課文，整體把握。文章觀點性的語段是第幾段？作者主要的觀點什么？用一句話概括出來。觀點性語段在最后一段，作者主要的觀點是： 1、應(yīng)該有運用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神； 2、文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。概括：1、應(yīng)該有謹(jǐn)嚴(yán)精神；2、

4、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。3、推敲 介紹關(guān)于推敲的故事，如果是你，你會選哪個？同學(xué)分小組討論然后小組代表發(fā)言 板書： 郭沫若改字是改這感情變化王若虛該文增與減意味全改賈島作詩推與敲意境有別 小結(jié)：3個修改的例子中，改得效果如何？為什么？1是修改后增色不少的，表達(dá)效果增強(qiáng)了； 2是改壞了的。 3是怎么改怎么有理的。（用文中的話來回答） 4、課外拓展 1、泊船瓜洲：春風(fēng)又綠江南岸。 提示：綠字作動詞，擬人手法生動再現(xiàn)春到江南景象 2、 紅杏枝頭春意“鬧”提示：劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”?！棒[”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫

5、春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達(dá)了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。 3、眼看朋輩成新鬼 提示: 改文：忍看朋輩成新鬼 “眼看”沒有“忍”字的悲憤意味。 4、（借問）酒家何處有，（牧童）遙指杏花村。 提示：文字的好壞要看表達(dá)的效果，不能光看繁簡。 5、前村深雪里，昨夜數(shù)（一）枝開。齊己早梅 提示：一字更體現(xiàn)出其“早”字 三、吸收借鑒觀點學(xué)生討論。教師明確：1通過本文的學(xué)習(xí)，在今后閱讀和寫作的時候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度。表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。朱光潛先生在他的談作文一文中曾經(jīng)指出：“文章是可以練習(xí)的嗎?迷信天才的

6、人須依靠語言的渲染。福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。這說的正是同樣的道理。我看古今中外，在文學(xué)語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇?！睂W(xué)生討論：從上面兩篇文章你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)好浯言?2運用語言要力求創(chuàng)新。朱光潛先生在文章中指出：“惟陳言之務(wù)去。這是一句最緊要的教訓(xùn)?！庇鍪乱钜粚尤ハ耄安荒軕?，不能粗心”，“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思

7、想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美”。由于語言與思想情感之間有著密切的關(guān)系，因此，要想追求語言的新，首先要尋求思想的新，而要尋求思想的新，則要從深度上人手，即凡事都要抓住事物特點，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣寫出來的文字才能是新鮮的，有特色的，不流于俗套的。從新的角度探討些舊的或有定思維定式的話題，看能不能想出新意來。3學(xué)習(xí)作者為寫好文章勤于積累的精神。我們看名家作品，除了可以學(xué)到些知識上的內(nèi)容，還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示，讀過此文，我們在慨嘆朱光潛先生淵博學(xué)識的同時，也不得不思考一個問題，即淵博的學(xué)識來源于哪兒，如何才能使自己也逐漸豐富起來，充實起來?答案只有一個，那就是以勤補(bǔ)拙，堅持積累。學(xué)生討論：文學(xué)語言積累的方法可以有哪些?教師總結(jié)：文學(xué)語言積累的方法可以有記卡片、摘抄等方式。4、布置作業(yè)： （1）完成課后練習(xí)題 （2）從自己的閱讀中找材料來“咬文嚼字”一番，并寫下分析內(nèi)容。 四、教學(xué)反思： 本課的教學(xué)設(shè)計參考了不少高中語文優(yōu)秀教案、備課資料、文學(xué)欣賞等資料。在講好課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)過程中，導(dǎo)語及作者介紹有點不自覺地落入常規(guī)教學(xué)的窠臼，因此整堂課前半部分較沉悶。后半部分由于設(shè)計環(huán)