做框架教學(xué)設(shè)計(jì)阮玉洪

1、做框架教學(xué)設(shè)計(jì) 云南省玉溪市紅塔區(qū)李棋中心小學(xué) 阮玉洪教學(xué)分析：做框架是教科版六年級科學(xué)上冊教材形狀與結(jié)構(gòu)單元的第課，本課是在前一階段認(rèn)識形狀與承受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過動手制作、實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)：三角形框架和四邊形框架是最簡單最基本的框架，不同形狀的框架，當(dāng)受到外力作用時，它的變形程度會不同；三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步研究怎樣把四邊形框架加固。學(xué)生在五年級時探究了力和運(yùn)動的關(guān)系，知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。其實(shí)，靜止的物體也同樣受到力的作用，本課通過探究框架結(jié)構(gòu)與承受力的關(guān)系，讓學(xué)生知道改變物體的形狀與結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大小，指導(dǎo)學(xué)生在動手制作框架的同時體驗(yàn)獲得成功的

2、喜悅，感受科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響。本課由以下四個環(huán)節(jié)組成：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。利用鳥巢和埃菲爾鐵塔，讓學(xué)生直觀認(rèn)識框架的立體概念。2、做簡單框架。引導(dǎo)學(xué)生自己動手捆扎一個三角形框架和四邊形框架，觀察它們受到外力作用時有什么不同，從而發(fā)現(xiàn)三角形框架的穩(wěn)定性，進(jìn)一步研究如何加固四邊形框架。3、設(shè)計(jì)、捆扎一個堅(jiān)固的正方體框架。在掌握框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生捆扎并加固一個正方體框架，這是對前一個活動的深入拓展。4、找一找身邊的框架結(jié)構(gòu)。利用本課所學(xué)知識，觀察生活中一些常用的框架結(jié)構(gòu)，了解使用這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處。教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步

3、掌握用三角形加強(qiáng)框架穩(wěn)固性的方法。2. 利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作一個可以承載一定重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)動腦、動手、合作做框架的必要，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：用過的一次性筷子數(shù)根、橡皮筋數(shù)根。2、教師準(zhǔn)備：課件、白紙（每組一張）、長短不一的一次性筷子（給學(xué)生備用）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、 導(dǎo)入1、課件出示框架建筑的圖片：鳥巢 、埃菲爾鐵塔。師：同學(xué)們一定認(rèn)識它吧。對，鳥巢是2008北京奧運(yùn)會的主體育場，它巨大的空間能容納9萬多觀眾，它是中國的標(biāo)志性建筑，是科技奧運(yùn)與人文精神的完美體現(xiàn)。（出示

4、第二張圖片）這是法國的埃菲爾鐵塔，它位于城市中央，塔身下是一個非常大的廣場。提問：請大家認(rèn)真觀察一下這兩座建筑在構(gòu)造上有什么共同特點(diǎn)？生匯報(bào)師：像鳥巢、鐵塔這樣的骨架式的構(gòu)造，我們把它叫做框架結(jié)構(gòu)。在框架結(jié)構(gòu)中有哪些最基本的圖形呢？今天，我們就自己動手，也來試著制作一個簡單的框架結(jié)構(gòu)。師板書課題 5 做框架設(shè)計(jì)意圖：選擇框架特征比較明顯的鳥巢、埃菲爾鐵塔導(dǎo)入，兩座建筑都是比較著名的標(biāo)志性建筑，有利于激發(fā)學(xué)生對框架結(jié)構(gòu)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生通過觀察，找出框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，對框架結(jié)構(gòu)有一個概念上的認(rèn)識。二、探索新知1、做一個最簡單的三角形和長方形框架。生出示課前準(zhǔn)備好的材料，教師為一些準(zhǔn)備不足的小組進(jìn)行材

5、料補(bǔ)充。做框架前，引導(dǎo)學(xué)生自己看課本圖示，并提出要探究的問題：、觀察捆扎好的三角形框架和長方形框架，它們在受到外力的作用時有什么不同?、那個容易變形？師提醒學(xué)生對兩個框架施加外力時用力要均勻。生匯報(bào)，并演示。 師：在實(shí)驗(yàn)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？生匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：三角形很穩(wěn)定，而四邊形卻容易變形。師板書 穩(wěn) 固 容易變形 師：你們有什么方法讓正方形框架變得牢固一些？請大家想一想，試一試。生展示自己加固后的框架。師：增加的斜桿起什么作用？生演示師板書 穩(wěn)固 師：斜杠能起到推和拉的作用，它支撐著框架使框架變得更加穩(wěn)固。在生活中，許多地方也應(yīng)用三角形支架。請大家觀察這三幅圖，你認(rèn)為圖中是否缺少了什么？將它

6、補(bǔ)畫出來，并說說它在這里是起到拉的作用，還是起到推的作用？課件出示：空調(diào)支架斜桿 墻壁吊籃支架斜桿生完成練習(xí)并說一說。設(shè)計(jì)意圖：三角形穩(wěn)定，四邊形容易變形，關(guān)于這一點(diǎn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已有些認(rèn)識，因此在制作這兩種簡單框架時，學(xué)生感到很輕松，通過親身體驗(yàn)比較直觀的感受到三角形與四邊形的不同之處，從而動腦筋、想辦法怎樣讓四邊形也變得穩(wěn)固。學(xué)生通過給四邊形增加斜杠來進(jìn)行穩(wěn)固，對框架的探究更進(jìn)了一步，為下一個活動做了有力鋪墊。2、 怎樣做一個堅(jiān)固的正方體框架。 師：同學(xué)們知道可以利用斜杠來加固四邊形，你們想不想自己動手來做一個能承載一定物品的框架？你們小組想做一個什么樣的框架？需要些什么材料？請?jiān)谛〗M

7、內(nèi)討論一下，并畫出簡單的設(shè)計(jì)草圖。（教師給每組分發(fā)一張白紙）生活動生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案師：大家的想法有一定道理，各組根據(jù)自己的方案做一個框架， 比一比哪組最先完成，并且他們的框架比較節(jié)約材料，還能承載一定量的物品？生制作活動，師巡視指導(dǎo)。讓先完成的小組上講臺檢驗(yàn)一下自己的框架設(shè)計(jì)是否合理，能否承載一定的物品。師：我們要比一比各自的框架有多大承受力，那應(yīng)該在上面放什么樣的物品才公平？設(shè)計(jì)意圖：量比實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中占比重較大的一類，在量比實(shí)驗(yàn)中允許改變一個條件。此處提醒學(xué)生放在框架上的重物必須具備相同的條件，有助于培養(yǎng)孩子們科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)和求實(shí)的態(tài)度。生匯報(bào)師：同學(xué)們真聰明，在我們的教室里，就只有科

8、學(xué)課本重量相同，數(shù)量又多，我們就看哪組的框架結(jié)構(gòu)能放更多數(shù)量的課本，來檢驗(yàn)?zāi)銈兊闹谱餍ЧＳ捎跁r間關(guān)系，選擇制作好的2-3組上講臺比試，選一名小裁判。勝出的小組代表簡單介紹他們的框架結(jié)構(gòu)大約有多少個三角形，用了多少根材料，其中斜桿有多少根。小組互評：指出你們認(rèn)為某一組的正方體框架捆扎比較成功和不足地方，并提出你們小組的建議。框架制作不成功的小組也說一說不成功的原因，其他小組也可以幫助分析。設(shè)計(jì)意圖：新課程的教學(xué)評價觀認(rèn)為，評價是一種心理建構(gòu)的過程。它把評價當(dāng)作自然學(xué)習(xí)的一部分，而不是強(qiáng)制的外加內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，但更是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。被評價者也要成為評價主體中的一員。體現(xiàn)在評價這一環(huán)節(jié)則是強(qiáng)調(diào)評價

9、主體的多元化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中感受最深、體驗(yàn)最豐富，想說的話自然也最多。因此，在評價時也最具有發(fā)言權(quán)。本課教學(xué)中我盡量把評價的機(jī)會讓給學(xué)生，讓他們自己評自己或小組之間互評?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，也是一個面對失敗的過程，鼓勵學(xué)生勇于反復(fù)探究是保護(hù)他們探究興趣的最好辦法。3、 找框架師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道三角形具有非常好的穩(wěn)定性，所以，在多數(shù)的框架設(shè)計(jì)中，以三角形為基本構(gòu)造，這樣可以用較少的材料來建構(gòu)較大的空間，并且比較穩(wěn)固。請同學(xué)們觀察一下，我們的教室有類似的結(jié)構(gòu)嗎？或者是學(xué)校里，或者是你在某處看見過的。生匯報(bào)：教室音箱支架、升旗臺后的展臺、廣告牌，空調(diào)支架等等。、課件出示圖片，生活中常見的各種框架設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生指出結(jié)構(gòu)中的基本形狀（三角形）。課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了三角形具有穩(wěn)定性，了解了框架結(jié)構(gòu)的基本特征，我們學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)用，請大家在課后更多的了解框架結(jié)構(gòu)的好處，嘗試自己動手去設(shè)計(jì)、加固一些生活中不穩(wěn)定的物體。設(shè)計(jì)意圖：課后安排旨在引導(dǎo)學(xué)生重視知識與生活的聯(lián)系，讓孩子們明白學(xué)習(xí)科學(xué)知識是為了提高生活與生存的