新班主任如何帶好班集體

1、新班主任如何帶好班集體新班主任是班主任團(tuán)隊(duì)的有益補(bǔ)充，班主任工作瑣碎的事而復(fù)雜， 而班主任工作是學(xué)校教育走向成功的關(guān)鍵， 學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)， 最終都要落實(shí)到班級(jí)中來(lái)， 班級(jí)管理的好 壞決定了班級(jí)教育教學(xué)的工作質(zhì)量。我們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保怼耙粋€(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”，因?yàn)槲覀兛梢钥吹?“學(xué)生身上流淌著班主任的血液”。如何帶好 班級(jí)，筆者重點(diǎn)從班集體榮譽(yù)感、班集體組織紀(jì)律、班干部、師生人際關(guān)系、班級(jí)教育小組、 家校聯(lián)系、班級(jí)文化談新班主任如何帶好班集體。班集體的集體榮譽(yù)感是核心好的開始是成功的一半，在開學(xué)初，新班主任重點(diǎn)要培養(yǎng)班集體的集體榮譽(yù)感。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感是班集體

2、凝聚力和向心力的旗幟，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的教育規(guī)范力，引領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)。班級(jí)體的集體榮譽(yù)感不是組建班級(jí)就能才生的，也不是依靠說(shuō)教就能具有的，而是依靠一些班集體活動(dòng)為載體，進(jìn)行潛移默化的影響，班主任要利用活動(dòng)的一切教育契機(jī)，使集體榮譽(yù)感深入學(xué)生的心靈。 比如開學(xué)初，學(xué)校舉行的軍訓(xùn)匯報(bào)表演、拔河比賽、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等等活動(dòng)，這些都是培養(yǎng)班集體榮譽(yù)感的最佳契機(jī)。班級(jí)一旦有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生們就會(huì)有一種責(zé)任感，一種使命感，為了實(shí)現(xiàn)班集體的榮譽(yù)， 學(xué)生們就會(huì)自覺的規(guī)范自己的行為習(xí) 慣，班級(jí)就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，將班級(jí)緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。班集體的組織紀(jì)律是保證沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓， 班集體也是一樣，需要組織紀(jì)律的

3、約束作為保障，組織紀(jì)律要明確要求什么是不能做， 將要受到什么樣的懲戒。 其實(shí)班集體的組織紀(jì)律大體相同，為什么有的班級(jí)組織紀(jì)律性強(qiáng)，而有的班級(jí)組織紀(jì)律性差呢？我認(rèn)為最主要的問題還在于對(duì)組織紀(jì)律 制度的執(zhí)行力不夠。 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違法班集體紀(jì)律的時(shí)候，班主任老師要及時(shí)、正確、有效的處理好，并以此為契機(jī)強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，使之成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。比如當(dāng)學(xué)生違反學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的有關(guān)制度時(shí)，當(dāng)有學(xué)生頂撞任課老師時(shí)，班主任老師就要及時(shí)介入，問清楚來(lái)龍去脈，有的放矢的對(duì)學(xué)生開展紀(jì)律、禮儀教育，對(duì)存在的一些共性問題，班主任要以 此為契機(jī)開展廣泛的組織紀(jì)律教育，念好“緊箍咒”，才不至于學(xué)生“大鬧天宮”。優(yōu)秀的班干

4、部是關(guān)鍵俗話說(shuō)得好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。班主任事物繁雜，即使有三頭六臂， 一個(gè)人也忙不過來(lái)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部非常的重要。優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是學(xué)生自我管理的最好團(tuán)隊(duì)，它能給班主任減輕很多班級(jí)事物管理的壓力，而且班干部的管理更加及時(shí)。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)上是學(xué)生的榜樣，活動(dòng)中是學(xué)生的領(lǐng)頭羊，班級(jí)管理中時(shí)班主任的得力助手。班主任在培養(yǎng)班干部時(shí)要做好：傳、幫、帶、立。傳，就是傳授班干部的一些管理技 巧及方法，班主任老師要經(jīng)常性的召開班干部會(huì)議，指導(dǎo)班干部管理好班級(jí)；幫，就是要幫助班干部，當(dāng)班干部在管理過程中出現(xiàn)困難時(shí)，要能及時(shí)幫助他們，給他們以信心。帶，就 是班主任要經(jīng)常參與到班干部的班

5、級(jí)事物管理中來(lái)，以班干部管理為主，班主任老師參與的 形式，提高班干部的管理技巧和水平。立，就是要樹立班干部的權(quán)威，有人說(shuō)：下屬的權(quán)威 是領(lǐng)導(dǎo)給的，同樣班干部的權(quán)威是班主任老師樹立的，這樣才能讓班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)政通人和。班級(jí)教育小組是助手一個(gè)好的班級(jí)離不開一群優(yōu)秀的科任教師， 我們也稱任課教師為班級(jí)教育小組成員， 班 主任是班級(jí)教育小組組長(zhǎng)。 班主任要經(jīng)常的和班級(jí)教育小組成員溝通， 及時(shí)從班級(jí)教育小組 成員那里了解學(xué)生的思想狀態(tài)、 學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。 充分調(diào)動(dòng)班級(jí)教育小組成員的參與到班級(jí)管 理中來(lái)。 如：可以讓班級(jí)教育小組成員寫家校聯(lián)系冊(cè)； 可以要求各班級(jí)教育小組成員專門負(fù) 責(zé)幾個(gè)學(xué)生家校聯(lián)系； 可以找

6、他們一起商議如何更好的管理好班集體。 這樣既減輕了班主任 的工作負(fù)擔(dān)， 又可以促進(jìn)任課老師和學(xué)生之間的交流、 學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通， 溝通的增加 更有利于班集體的建設(shè)。家長(zhǎng)是后備軍在有關(guān)學(xué)校教育有效性的研究中， 幾乎所有的研究成果表明： 學(xué)校教育和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)相 輔相成，缺一不可。 讓家長(zhǎng)積極參與孩子的教育， 這樣能夠使家長(zhǎng)改變對(duì)學(xué)?；蚝⒆訉W(xué)習(xí)漠 不關(guān)心的態(tài)度， 密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系， 只有這樣， 教育才能夠真正獲得成功。學(xué)校和 家長(zhǎng)是一種相互依存、 互相推動(dòng)的關(guān)系。 建設(shè)好班集體， 班主任老師就必須加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝 通與交流，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與到學(xué)校教育中來(lái)。班主任老師可以利用班級(jí)博客、家

7、長(zhǎng) QQ 群、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家校聯(lián)系手冊(cè)、家校通、飛信、電話等等，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝 通。如果說(shuō)教師是教育先鋒的話， 那么家長(zhǎng)就是教育的后備軍， 少了誰(shuí)都不可能產(chǎn)生教育力 量。師生良好的人際關(guān)系是前提班主任要帶好班級(jí)， 就必須盡快的融入到班集體， 只有融入到這個(gè)集體， 班主任老師才 能被學(xué)生接受， 才能成為學(xué)生的益友良師。因此班主任要做好四種角色：一是伙伴角色，如 與學(xué)生縱情于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)， 既是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效措施， 也是師生建立情感最有效的方式； 二是心靈天使的角色，人和人之間最完美的溝通就是心靈之間的溝通， 班主任要經(jīng)常和學(xué)生 聊天， 聊一些學(xué)生有興趣的話題， 讓學(xué)生放松心態(tài)與班主任進(jìn)

8、行心靈的對(duì)話， 心靈的對(duì)話會(huì) 讓彼此“零距離” ，學(xué)生親其師，必然信其道，這是帶好班集體的支點(diǎn)。三是做好同學(xué)的角 色，做學(xué)生的同學(xué)，與他們共同學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣，班主任老師和學(xué)生就會(huì)有更多的話題，產(chǎn) 生一些共鳴，更能拉近師生關(guān)系，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。比如最近熱播的新水滸班主任老師可以和學(xué)生共讀水滸傳，可以在班上開展評(píng)論水滸的活動(dòng)，既能鍛煉學(xué) 生語(yǔ)言表達(dá)能力， 也能提高學(xué)生的閱讀水平， 更能培養(yǎng)班集體養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 四是做好 橋梁的角色，學(xué)生之間難免有一些沖突， 班主任不要做學(xué)生之間的判官，沖突在所難免，也 沒有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)之分， 因?yàn)樗麄冞€是孩子， 也許他們現(xiàn)在有沖突，明天他們就會(huì)在一起了。

9、所 以當(dāng)沖突出現(xiàn)時(shí)， 班主任要做好化解矛盾的中間人， 為學(xué)生之間架起一座座橋梁， 促進(jìn)學(xué)生 之間的關(guān)系融洽，使之成為一個(gè)和睦的班集體。班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)秀班集體的途徑班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、 共同思想、 作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。 班級(jí) 文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、 最有活力的基礎(chǔ)， 體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。 文化 的力量是最強(qiáng)大的教育力量， 他能夠潛移默化的影響著班集體的每一個(gè)人， 起到“潤(rùn)物無(wú)聲” 的教育效果。在班級(jí)文化當(dāng)中， 班主任文化尤為重要，有人說(shuō)：學(xué)生身上流淌著班主任的的 血液， 由此可見，班主任老師對(duì)學(xué)生的影響有多么的重要。班主任要有處處爭(zhēng)先的精神，班 主任的這

10、種追求就是對(duì)學(xué)生最好的引領(lǐng)。 要搞好環(huán)境文化設(shè)計(jì)， 班主任可以在教室里布置一 些專欄，如明星欄，既可以介紹國(guó)內(nèi)外的一些大家，讓他們的故事成為學(xué)生們成長(zhǎng)的偶像， 也可以是班上的一些學(xué)習(xí)明星、 體藝明顯、 禮儀之星等等， 讓身邊的同學(xué)成為學(xué)生們的榜樣。 如德育成長(zhǎng)樹， 通過德育成長(zhǎng)樹能讓學(xué)生們直觀的看到自己在各方面成長(zhǎng)的速度。 還有優(yōu)秀 作品欄、榮譽(yù)殿堂等等。 用環(huán)境去感染人，用精神去塑造人，獨(dú)具個(gè)性的班級(jí)文化是對(duì)學(xué)生 最好的浸潤(rùn)?？傊?， 班主任要以培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感為核心， 應(yīng)用好組織紀(jì)律約束學(xué)生的行為習(xí) 慣，充分調(diào)動(dòng)班干部、班級(jí)教育小組成員、家長(zhǎng)的力量管理好班級(jí)，營(yíng)造一個(gè)健康向上、積 極進(jìn)

11、取、和諧的班集體，以為班級(jí)文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，使班集體成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂園。 2011/9/18 于佛山小學(xué)教師如何樹立威信教師威信的高低 ,會(huì)直接影響其教學(xué)效果 ,對(duì)個(gè)剛走上教育崗位的青年教師, 如何樹立威信 1、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感 ,人師表 , 時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率 ,以身作則 ,不要好高鶩 ,心 猿意馬 ,妄自菲薄。 2、要有較高的講課藝術(shù) ,特別是開始幾節(jié)課得如何 ,對(duì)威信的樹立影響極 大。教師精通業(yè) ,知識(shí)淵博 ,講課時(shí)口齒清楚 ,生動(dòng)形象 ,有趣 ,才能吸引住學(xué)生。 3、對(duì)學(xué)生要一 視同仁 ,等生和班干部 ,而輕視、親如父母 , 不要偏向諷刺挖苦差等生和較淘氣 ”的學(xué)生。 4、

12、遇 事要沉著、冷靜 , 能夠?qū)捜輰W(xué)生 ,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生 ,要心平氣和地批評(píng) ,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就火 ,也不要 在一些小事上羅哩羅嗦 ,說(shuō)個(gè)沒完。 5 、要正確對(duì)待工作中的失誤 ,不要怕丟面硬把失誤美化 為故意試試學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)其中的誤 ,更不能壓制不同意見 ,打擊報(bào)復(fù)提意見的要勇于當(dāng)眾承 認(rèn)失誤。剛工作，一開學(xué)不夠兇，所以學(xué)生都爬到頭上來(lái)了， 班級(jí)各項(xiàng)工作都不能配合好完 成，后來(lái)我變得很兇，他們才開始安分下來(lái)。所以我總結(jié)覺得1. 班主任要夠嚴(yán)厲，書上講的要靠人格魅力沒一定境界咱做不到2、建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度， 開學(xué)前， 請(qǐng)教好老教師，要做的工作都做好 3. 找一批有領(lǐng)導(dǎo)管理能力的班干部 4 、說(shuō)過的

13、一定要做到。1）良好的個(gè)人品質(zhì)。如果自己在學(xué)生面前表現(xiàn)的人品不好，或是讓他們看到你沒有好 的個(gè)人修養(yǎng)的時(shí)候，他們會(huì)打心眼的看不起你。（ 2）淵博的學(xué)識(shí)。 這個(gè)不是一天兩天時(shí)間可以做到的， 需要自己長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 許多剛走出校門的新老師往往更難，因?yàn)樗麄儠?huì)對(duì)自己授課的課本有所生疏。老教師的話， 往往在接收新知識(shí)方面反應(yīng)比較慢，但勝在熟悉授課模式和教學(xué)內(nèi)容。（3）慈愛的心。學(xué)生往往心理上不夠強(qiáng)大，老師需要在情感上對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。（4）千萬(wàn)不要隨便說(shuō)話。任何隨隨便便的表達(dá)意見或是出口成臟都是不可取的，這樣 學(xué)生會(huì)瞧不起你的。（ 5）堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 學(xué)生們希望看到自己的老師知識(shí)面越來(lái)越廣，理解的知識(shí)

14、越來(lái)越深刻。（6 ）對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。一味的縱容學(xué)生，學(xué)生是不可能尊重老師的。在適當(dāng)?shù)?時(shí)候還是必須給學(xué)生“怕”的感覺的，要學(xué)會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生不帶臟字，懲罰學(xué)生不用武力。（7 ）熱愛家庭。學(xué)生們會(huì)以老師為榜樣，一個(gè)愛家的，或是說(shuō)對(duì)家庭有感情的人更容 易得到別人的尊重。（8 ）堅(jiān)強(qiáng)自立。當(dāng)老師的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)會(huì)給學(xué)生們強(qiáng)大的心理上的震撼，即便你有害怕的 時(shí)候有怯懦的時(shí)候也千萬(wàn)不要在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)?？傊】档姆e極地陽(yáng)光的老師是很受學(xué)生們歡迎與尊重的，這樣也就樹立起自己的威信了。小學(xué)教師如何管理好調(diào)皮的學(xué)生要象朋友一樣對(duì)待學(xué)生，不要居高臨下要努力走進(jìn)學(xué)生的世界，理解現(xiàn)在的學(xué)生，他們也 很不容易讓調(diào)皮的學(xué)

15、生發(fā)現(xiàn)自己其他的優(yōu)點(diǎn)，做一些有意義的活動(dòng)。但是不要一開始就在他們某幾個(gè)霸王面前擺一個(gè) 我是老師你是學(xué)生”的樣子，首先放下 架子，多關(guān)心他們，然后你摸清楚他們脾氣再對(duì)癥下藥， 該嚴(yán)厲就要嚴(yán)厲，該和他們說(shuō)笑就 和他們說(shuō)笑！第一，最開始的時(shí)候不可以讓小孩子知道你慈愛的，而是應(yīng)該讓他知道你是嚴(yán)厲加慈愛的（我深有體會(huì)），所以要先明紀(jì)律：小孩子喜歡起哄，一聲響，全班響是經(jīng)常的事情。所 以，要在這一聲響前做好紀(jì)律工作。因此要跟孩子們說(shuō)清楚紀(jì)律問題：在班內(nèi)，有問題要提問的，請(qǐng)先舉手（相當(dāng)重要，這是我能管好學(xué)生的法寶），等待老師過來(lái)回答。不可以大聲喧嘩吵鬧。第二，了解學(xué)生的情況，要知道他們中那些學(xué)生是超級(jí)調(diào)皮，

16、那些是跟著別人起哄而不 是主導(dǎo)者的，哪些是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的。 因?yàn)榱私膺@些情況對(duì)于我們以后的管理工作有極大的 幫助。我們可以根據(jù)了解到的情況確定對(duì)待哪個(gè)學(xué)生用哪種方法。做到具體情況具體分析。第三，榜樣的帶頭作用。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)（例如：我們飛躍島實(shí)施的笑臉制度，效果很好），讓比較聽話的小孩子拿到了這些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣其他小孩子會(huì)效仿，因?yàn)樾『⒆佣际潜容^喜歡“人有我也有”的，有些學(xué)生在學(xué)校里得不到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，才會(huì)變得調(diào)皮，希望以此得到老師同學(xué)的注意。因此在我們給到他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的話，相信他們會(huì)有所改變的。調(diào)皮是孩子們的天性， 但是每一個(gè)教師又都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話，一個(gè)個(gè)出類撥萃，作為一名人民教師

17、，不管什么樣的學(xué)生我們都要勇敢面對(duì)，認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于調(diào)皮的 學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為：一、 用心與心進(jìn)行交流。課堂上總會(huì)有些同學(xué)愛搗亂，擾亂課堂秩序。我們要用平和的心與他們交談，要 有意識(shí)地改變與孩子們溝通的方式與方法，如了解學(xué)生，用愛心感化他們、平等對(duì)待他們， 當(dāng)學(xué)生向你訴說(shuō)時(shí)要專心傾聽，這樣你會(huì)收到意想不到的效果。用平等的態(tài)度對(duì)待每一位同 學(xué)，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步， 這樣會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通。二、賞識(shí)與激勵(lì)學(xué)生教師在平時(shí)生活中應(yīng)多注意這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)的在全班小朋友面前給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們對(duì)自己建立起自信心。孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛說(shuō)，什么都會(huì)感到好奇，即使再調(diào)皮搗蛋的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，要發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。三、理解和寬容學(xué)生 所謂的“調(diào)皮學(xué)生”就是師生之間沒有協(xié)調(diào)好，不能很好的溝通。如果我們?cè)?教育實(shí)踐中采用正確的教育方法，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生多一些理解信任，多一點(diǎn)寬容