口語交際習(xí)作六

1、學(xué)會生存教學(xué)設(shè)計郭慧娟一、教材分析 口語交際是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。本次口語交際是在學(xué)習(xí)了 外國名篇名著 一組專題課文后安排的一次活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)，同時培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領(lǐng)。六年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語交際經(jīng)驗和能力，這一課題符合六年級學(xué)生的心理水平和認(rèn)知能力，與他們的生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)高段的階段目標(biāo)要求，結(jié)合教材特點，考慮到學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)

2、設(shè)本課的重點難點是：培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領(lǐng)、運用所學(xué)的知識處理緊急事情，更好保護自己以及他人的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一） 認(rèn)知與技能：能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。 （二）過程與方法：激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。 （三）情感價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛生命的意識，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入話題 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中往往會有許多意想不到的事情發(fā)生。有些意想不到的事情會帶給我們驚喜和快樂，有些則會帶給我們淚水和痛苦。請同學(xué)們看這樣一組圖片。 2、出示圖片：師深情地

3、講述：無情的洪水沖毀了我們的家園，淹沒了無數(shù)的生靈； 突如其來的大火讓我們驚慌失措，大火過后只剩下了一片灰燼；地震猶如一顆重磅炸彈，轟的一聲震毀了房屋，一片廢墟下掩埋了無數(shù)鮮活的生命。面對如此慘狀，留給人們的只有悔恨和淚水。從同學(xué)們的表情中，老師知道此時你們一定有很多的感觸，那就把你們看完了圖片后的感想說出來吧?。▽W(xué)生交流感受） 3、師講述：同學(xué)們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬于我們只有一次，學(xué)會生存，具備自我保護的本領(lǐng)，這是我們每個人都將面臨的課題。這節(jié)課我們就圍繞學(xué)會生存這個話題來聊一聊。（板書課題）（二）交流生存小故事談感悟 1、師：現(xiàn)在請大家先說一說自己經(jīng)歷的、聽到

4、的或了解到的有關(guān)學(xué)會生存的故事，先在小組內(nèi)說說。但老師有兩個要求：請看大屏幕。課件出示交流要求，師生共同閱讀。 A、說的同學(xué)要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚（重點介紹主人公是如何逃生的及從中得到的收獲或啟示。） B、聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護的辦法。聽后發(fā)表自己的看法，提出不同見解。 2、全班交流，師生共同評價，教師在這一環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)學(xué)生的口語表達、表達時的態(tài)度及相關(guān)的知識的點撥。 3、小結(jié)：聽了這么多自我保護的故事，老師覺得這些故事中的主人公遇到危險都很聰明，而且主人公的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，令人欽佩，讓人贊嘆。 4、那么在我們的生活中可能會遇到哪些危險或災(zāi)難呢？（指名說

5、） 5、教師小結(jié)：通過大家的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險或災(zāi)害，一方面是自然帶來的，一方面是人為造成的。應(yīng)對不同的危險，我們就要采取不同的辦法。（三）圍繞話題，擴展思路 1、現(xiàn)在就運用你課前搜集的資料和剛才學(xué)到的自我保護的方法，來解決假如你遇到了上面所說的危險會怎么辦？（ 1 ）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？（ 2 ）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？（ 3 ）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？（ 4 ）如果有人不小心碰到一根帶電的電線觸電了，我們該怎么辦？（ 5 ）路口的交通指揮信號有哪些？片斷：

6、炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。片斷：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進行急救。搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話 “120” 。判斷題 1 ）在任何情況下都要保持疏散道暢通（對） 2 ）攜帶易燃物品乘公共汽車（錯） 3 ）消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行） 4 ）我們小學(xué)生能去救火嗎（不能） 現(xiàn)在是問答題，必答題。 1 ）火災(zāi)襲來

7、時，應(yīng)該怎樣做（迅速疏散、逃生） 2 ）乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎（不能） 3 ）外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火） 4 ）發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎樣做（關(guān)閥、開窗、將病人移到室外） 6 ）萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗） 7 ）跳高跳遠時，在什么地方跳安全（沙坑里） 8 ）假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處） 2、指名交流（傾聽者可以與交流者進行對話，包括質(zhì)疑、補充、修改等）（四）深入交流，升華主題 1、師：通過近一節(jié)課的交流，同學(xué)們一定學(xué)到了許多不同地的自護自救的本領(lǐng)，也了解到了許多與生存有關(guān)的重要因素?，F(xiàn)在我們一起把這些與生存有關(guān)的重要因素用一個詞或一個短語總結(jié)一下吧！（如機智勇敢、沉著冷靜、積極樂觀、決不放棄、堅持、智慧等。） 2、學(xué)生個人總結(jié)陳述，教師將這些關(guān)鍵詞或短語寫在在課題學(xué)會生存的四周，形成一朵生命之花。 （五）總結(jié)歸納師：同學(xué)們，正是這些重要因素托起了我們的生命之花，它告訴我