《五柳先生傳》

1、五柳先生傳教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1. 積累文言實詞2. 了解作者性格，志趣，品性3.感受作者人格魅力，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。 重點： 了解作者性格志趣。難點： 聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容深入理解陶淵明的形象。教法：朗讀法 講授法教具：多媒體教學(xué)過程：一 賞讀入境1. 導(dǎo)入新課：戲贈鄭潥陽李白陶令日日醉，不知五柳春。 素琴本無弦，漉酒用葛巾。 清風(fēng)北窗下，自謂羲皇人。 何時到栗里，一見平生親。2釋題： 傳（zhum）:是一種文體，專指記載個人事 跡的文字，一般由別人記述，也有自述生平的，本文是陶淵 明仿照史專體例寫成的帶有自傳性質(zhì)的文章，有傳和贊兩部 分，傳用來概述人物生平行事，贊用于評價人物品格。 題目五

2、柳先生就是陶淵明自己，陶淵明號五柳。3 介紹作者及寫作背景陶淵明 ,東晉著名詩人。一名潛，字元亮，世稱靖 節(jié)先生，又自號五柳先生 ,潯陽柴桑（今江西九江）人。 著名的隱士。東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人 不擇手段追名逐利，社會上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明 做過幾任小官，因?qū)賵霾粷M，辭去官職，歸隱田園， 過著儉樸的生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的 農(nóng)村生活。代表作有桃花源記 、歸去來兮辭 、歸 園田居等。4 朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情。5 結(jié)合注釋疏通文意二 悟讀品味1 贊語中哪句話對五柳先生的高潔人格進(jìn)行高度概括？ 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 （戚戚 , 汲汲 ）

3、2 找出描寫五柳先生生活貧賤句子。面對這樣貧賤的生活他 的心態(tài)如何？環(huán)堵蕭然，不避風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，這些描寫體 現(xiàn)五柳先生生活貧窮 . 面對如此貧賤的生活他表現(xiàn)的卻是晏 如也。3 五柳先生所擁有物質(zhì)與他獲得的快樂不成正比，他獲得快 樂的源泉是什么？讀書 ： 好讀書 , 不求甚解飲酒：性嗜酒，期在必醉 寫文章：常著文章自娛4 文中哪句話描述五柳先生的性格？與贊語中哪句話照應(yīng) 閑靜少言，不慕榮利5 結(jié)合原文說說陶淵明是怎樣一個人？ 造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留率 真灑脫。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空安守貧賤。讀書，寫文章，自得其樂不為五斗米折陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，上

4、級派一官員到彭澤視察，有人 深知此事馬虎不得， 勸陶淵明好生準(zhǔn)備， 不料陶淵明卻說 “我 不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當(dāng) 即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不 為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎 不滿官場的追腥逐臭不愿與世俗同流合污不肯“為五斗米折腰”寫下了表達(dá)理想和志趣的名篇佳作桃花源記五柳先生傳和它的姊妹篇歸去來兮辭，歸園田居飲酒等。研讀展示交流共享。研有你獲到展示自語言記錄下來。同學(xué)之間精讀積累熟讀背誦美讀運用模仿本文的語言風(fēng)格寫一篇自傳。我，個頭不高，相貌平平，好在腦瓜不小，還算身心健康。 一不小心做了教師，從此也就干一行愛一行。課堂上常常壓 不住陣腳，只好讓學(xué)生七嘴八舌。雖然不能維護(hù)師道尊嚴(yán)， 倒是交了不少亦生亦友的學(xué)生。平時喜歡讀書，不求甚解； 偶有涂鴉，貽笑大方。曾自撰“不羨官員態(tài)，尤慕學(xué)者風(fēng)” 以自勉，然距“學(xué)者”何止迢迢千里也？又撰順口溜一首， 曰：“因為甘于平凡，才不被聲名所累；因為不甘平凡，才 不會默默無聞。