2018春二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、i2017-2018 學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計(jì) 劃（一） 主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要 內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電 腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué) 要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣; 在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多

2、元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二） 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自 己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表 達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力 和創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種 美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的 視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng) 方式要充分考慮開(kāi)放性、立

3、體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和 持久興2趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感 和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操, 完善人格。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師 的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小 組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組 為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前

4、期準(zhǔn)備口：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn) 的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲 式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí) 與情感體驗(yàn)。3教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 數(shù)1 12.262.263.23.2紙片插接2 22 23.53.53.93.9點(diǎn)線面2 23 33.123.123.163.16重疊的形狀2 24 43.193.193.233.23漂亮的包裝紙2 25 53.263.263.303.30五味瓶2 26 64.24.24.64.6得獎(jiǎng)了孔雀偏偏2 27 74.94.94.134.13葉子上的小“血管”漂

5、亮的花邊2 28 84.164.164.204.20腳印的聯(lián)想2 29 94.234.234.274.27疏果變變變2 210104.304.305.45.4復(fù)習(xí)考查11115.75.75.115.11小鳥的家2 212125.145.145.185.18動(dòng)物故事2 213135.215.215.255.25友誼卡家鄉(xiāng)變了樣2 214145.285.286.16.1我的老師2 215156.46.46.86.8會(huì)爬的玩具2 216166.116.116.156.15電腦美術(shù)娃娃家2 217176.186.186.226.22娃娃家認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志2 218186.256.256.296.29復(fù)習(xí)1

6、9197.27.27.67.6復(fù)習(xí)420207.97.97.137.135第一課時(shí)（總第 1 1 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容紙片插接教學(xué)目的通過(guò)課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì) 插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制 作一組插接紙藝作品。教具準(zhǔn)備剪刀、各色卡紙、美工刀、吹塑版、手套教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)活動(dòng)一：學(xué)生匯報(bào)自己通過(guò)課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。學(xué)生交流完 畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。出示課題：活動(dòng)二：通過(guò)實(shí)物投影儀展示大師作品，請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。1普通形的插接：?jiǎn)卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。2靠榫眼、扣接

7、的單元形的插接，形式更加靈活。3由曲折的開(kāi)形做插接。4由單位內(nèi)空體做插接。我們今天就來(lái)嘗試著制作插接中最簡(jiǎn)單的一一普通單元形的插接。活動(dòng)三：小組通過(guò)討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型?；顒?dòng)四：展示作品，學(xué)生互相參觀，通過(guò)比較，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。教學(xué) 反思6第二課時(shí)（總第 2 2 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容紙片插接教學(xué)目的通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探 究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。教具準(zhǔn)備剪刀、各色卡紙、美工刀、吹塑版、手套教學(xué)

8、過(guò)程預(yù)設(shè)活動(dòng)一：想一想，說(shuō)一說(shuō)：你們組要做什么形象的插接作品， 這個(gè)形象代表著自己對(duì)學(xué)校 的一種什么樣的感情。各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿。活動(dòng)二：學(xué)生嘗試著用美工刀將吹塑板切割成單元形：（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用美 工刀的安全，注意自我保護(hù)）將已經(jīng)用美工刀做過(guò)切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用美工刀來(lái)進(jìn)行切割。本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個(gè) 人合作來(lái)切割直線和較短的曲線。（每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來(lái)的碎屑 及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi)） 活動(dòng)四：各組將切割好的單元形切割插縫，以一個(gè)單元形為中心，向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式 插接。在學(xué)生插接的過(guò)

9、程中教師具體指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長(zhǎng)度或在基本 形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系?；顒?dòng)五：“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說(shuō)作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他 學(xué)生作觀眾，并在 參觀留言本 寫卜自己看了這件作品的感受。教學(xué) 反思7第一課時(shí)（總第 3 3 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)、線、面教學(xué)目的體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面給人們帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。感 受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一. 導(dǎo)入1.1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。2.2. 弓 1 1：在 個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫至里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.3. 旁

10、白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是4.4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？5.5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。二. 教授新課1.1. 介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。弓 1 1：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探 索。設(shè)冋：地球在于宙中，顯得怎樣？2.2.設(shè)問(wèn): :當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí)，它顯得怎樣？3.3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美 感，陶冶學(xué)生的審美情趣。三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。1.1. 教師： 選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”,用

11、課桌上現(xiàn)有的材料， 組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng) 新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。2.2.各類廢棄物品。3.3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求 ，活躍學(xué)習(xí)氣氛. .四. 作業(yè)評(píng)價(jià)弓|：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué) 反思8第二課時(shí)（總第 4 4 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)、線、面教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、 欣賞圖片：找出圖片中的點(diǎn)線面，說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)?！包c(diǎn)、線、面”的構(gòu) 成方式：

12、點(diǎn)：點(diǎn)是相對(duì)細(xì)小的形象。所謂細(xì)小是相對(duì)與周圍的環(huán)境而言。 分為有序和無(wú)序 兩種組合。線：有粗細(xì)。當(dāng)其寬度與長(zhǎng)度差異懸殊時(shí)方能成為線。線分為直線、曲線 等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男?。點(diǎn)線面：點(diǎn)大點(diǎn)、小點(diǎn)線直線、曲線面一一規(guī)則、不規(guī)則二、找一找：1 1 到大自然中找2 2、到生活中找3 3、到游戲中找體會(huì)點(diǎn)線面的運(yùn)用和美。三、作業(yè)：作業(yè)要求：（1 1） 以“點(diǎn)”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品（2 2） 選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作， 可用“點(diǎn)”、 “線”、 “面”分別造型，也可以綜合起來(lái)。四、評(píng)價(jià)1 1、看賞同學(xué)們的作品，體會(huì)作品中“點(diǎn)、線、面”傳遞的情感。2 2、 自我表達(dá)

13、對(duì)“點(diǎn)、線、面”的理解與認(rèn)識(shí)。教學(xué) 反思9第一課時(shí)（總第 5 5 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容重疊的形狀教學(xué)目的通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn):教具準(zhǔn)備彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、組織教學(xué)二、觀察導(dǎo)入1 1 重疊的概念：師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？生答略， 師引導(dǎo)學(xué)生 觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)2 2、觀察自然現(xiàn)象師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊3 3、導(dǎo)入課題：重疊的形狀三、新課教授（發(fā)展階段）1 1、 知識(shí)窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一 樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。2

14、2、學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng) 2 2 組學(xué)生（每組 5 5 人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng) 2 2 位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3 3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）4 4、重疊形狀的制作a a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物b b、選擇重疊的方式：上下或前后C C、欣賞教師范畫, ,學(xué)生討論畫中的重疊形狀. .更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象. .四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）1.1. 完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作. .2.2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作五、作品展示：分小組展示自己的作品教學(xué) 反思10第二課時(shí)（總第 6 6 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容重疊的形狀教學(xué)目的通過(guò)繪制過(guò)程滲透三

15、度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、教材、范圖教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)活動(dòng)一：講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣?；顒?dòng)二：1.1. 觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn) 的景物多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的呢？立的方法很多， 今天我們就學(xué)習(xí)其中 的一種。2.2. 教師像變戲法似的將教具底邊折一下， 在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙 上，汽車就立起來(lái)了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。3.3.分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，

16、 這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部， 我們既看見(jiàn)了前邊的汽車，也看見(jiàn)了遠(yuǎn)處樹 和樓房沒(méi)被遮擋的部分，畫面效果很好。制作步驟：1.1.用一張 8 8 開(kāi)紙作基礎(chǔ)，從中間對(duì)折。2.2. 在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、 樓房3.3. 用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙 邊。4.4.按照?qǐng)鼍?，依次粘貼?；顒?dòng)三：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)?；顒?dòng)四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。教學(xué) 反思11第一課時(shí)（總第 7 7 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容漂亮的包裝紙教學(xué)目的1 1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。2 2、嘗試用自己喜愛(ài)的媒材工具，利

17、用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張 包裝紙。教具準(zhǔn)備自制的可移動(dòng)的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、情境導(dǎo)入1 1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，你 們能幫助老師出出主意嗎？2 2、讓學(xué)生充分的說(shuō)，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美 觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察1 1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來(lái)挑選 一下。2 2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。3 3、讓幾個(gè)同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見(jiàn)， 上來(lái)移一移教師自 制的包裝紙， 用游戲 的方法。激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)

18、排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著 畫一畫。4 4、 教師總結(jié)：三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。1 1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來(lái)繪制符合你心意的有規(guī)律圖 案的包裝紙。2 2、學(xué)生制作。3 3、可以按個(gè)人，也可以找同組的合作。（4 4、教師巡徊。四、作品展示。教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，然后也使用很人性化的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作 品。教學(xué) 反思12第二課時(shí)（總第 8 8 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容漂亮的包裝紙教學(xué)目的利用各種小圖案規(guī)律的排列，做一張包裝紙。教具準(zhǔn)備自制的可移動(dòng)的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：二、探討研究：1 1、（課件、

19、圖片） 咦！ 這不就是我們剛才感受到的節(jié)拍嗎？看， 少了一個(gè)。 誰(shuí)能 上來(lái)找一找？（生找）2 2、這個(gè)可有點(diǎn)難度了。誰(shuí)來(lái)？3 3、你為什么選這個(gè)？（顏色變化形成的規(guī)律，圖案方向變化形成的規(guī)律）4 4、再動(dòng)手尋找更多圖案的規(guī)律。（通過(guò)擺擺小玩具，找出更多有規(guī)律的圖案）5 5、說(shuō)說(shuō)，你們組的圖案，有什么規(guī)律。6 6、看，這還有，隊(duì)列中的插空，看清楚了嗎？7 7、 規(guī)律的變化可是無(wú)窮無(wú)盡的，還有很多很多呢！ （教師板書）& &像這樣的圖案，在生活中，隨處可見(jiàn)，瞧！書套上有，還有哪里有呢？9 9、你看。（出示課件）生活中真是處處都有美??？1010、3 3 個(gè)包裝盒老師這也有。這些小禮盒

20、上的包裝紙可是老師親手制作的呢！三、布置作業(yè)：1 1、下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)到的圖案的規(guī)律來(lái)體驗(yàn)包裝紙給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。2 2、課本上有這些多漂亮的包裝紙，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，一起看課件。3 3、你知道包裝紙是用來(lái)做什么的嗎？4 4、看來(lái)包裝紙的用途可真不少，假如，你想送一份禮物給朋友，你想用什么方 法來(lái)制作包裝紙呢？（畫、剪貼、拓印）5 5、呆會(huì)同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，好好地想一想，再用上你最拿手的方法，別了，要用上鮮艷的顏色喔。生制作，師巡堂。）小朋友在做的過(guò)程中，也可以拿來(lái)試 一試，有不好的地方還可以繼續(xù)修改，好，接著做吧！四、小結(jié)：教學(xué) 反思13第一課時(shí)（總第 9 9 課時(shí)）教者張金

21、生教學(xué)內(nèi)容五味瓶教學(xué)目的了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、貼近生活，品嘗味道1.1. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌?，并說(shuō)出令人回味的理由？2.2.師：要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝：調(diào)味瓶?？墒抢蠋熂抑械恼{(diào)味瓶色彩，款式都一樣，時(shí)常辨別其中裝的是鹽，糖，味精還是其他調(diào)料。3.3. 師擺出幾個(gè)調(diào)味瓶，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)品嘗（閉眼），并通過(guò)品嘗時(shí)流露的不同 表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。二、出謀劃策，設(shè)計(jì)五味瓶標(biāo)志1.1. 師在黑板上畫出不同的味瓶的外型， 讓在座的同學(xué)出謀劃策，設(shè)計(jì)標(biāo)志，幫助 老師識(shí)別其中的口味。（板書課題：五味瓶）2

22、.2.師總結(jié)：（1 1）設(shè)計(jì)人物表情；（2 2）畫出符合這種口味的食物；（3 3）以色彩表現(xiàn)。3.3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把教師事先畫好的人物表情貼愛(ài)相應(yīng)的五味瓶上，師給人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。三、體驗(yàn)色彩，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶1.1. 教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩上辣的感覺(jué)。2.2.學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺(jué)。四、學(xué)生實(shí)踐，裝飾五味瓶教師在黑板上貼出幾個(gè)五味瓶的外形，讓各組各設(shè)計(jì)一組的甜酸苦辣咸的五味瓶 的標(biāo)志，進(jìn)行裝飾。五、展評(píng)作品1.1. 學(xué)生粘貼小組作品，自評(píng)，互評(píng)，發(fā)表感受。2.2.教師展示拼帖的作品，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)

23、味覺(jué)的美感，引導(dǎo)學(xué)生回家也動(dòng)手來(lái)剪一剪，拼一拼。教學(xué) 反思14第二課時(shí)（總第 1010 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容五味瓶教學(xué)目的通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn) 對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（一）導(dǎo)入階段1 1 以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、 “嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、 甜、 苦、 辣、咸”這五種味道。學(xué)生體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。2 2出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。學(xué)生通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān) 系。3 3出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味 道”的顏色找出來(lái)。以小組為單位，以競(jìng)爭(zhēng)的方式，對(duì)彩色卡片進(jìn)

24、行分析、討論。得 出味道與顏色對(duì)應(yīng)的答案。如：紅 辣、綠 酸、白 咸、黑 古、黃 甜、褐色 甜、紫一甜、紫一酸等不同的答案。（二）發(fā)展階段1 1 弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。2 2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出 “味道”。 學(xué)生分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的; 再如：可以畫表情、畫顏色、做各種各樣的瓶子。3 3指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完 成作品。（三）評(píng)價(jià)階段1 1 .指導(dǎo)學(xué)生把自己的作品展放在上面。 學(xué)生展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。2 2.教師小結(jié)

25、，弓|導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。（四）整理階段 在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，巧妙地利 用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量， 在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。教學(xué) 反思15第一課時(shí)（總第 1111 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容得獎(jiǎng)了教學(xué)目的通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的 想象力和動(dòng)手能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌 聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻-（二）提出問(wèn)題（1 1）這是一個(gè)

26、什么場(chǎng)景？ （ 2 2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題：除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在 座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀 是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好?。ㄋ模╅_(kāi)拓思維：（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不

27、想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：（六）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯（七）啟發(fā)階段： 其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。 如： 把瓶子進(jìn)行各種 分解、切割成新的形象。（八）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。教學(xué) 反思16第一課時(shí)（總第 1212 課時(shí)）教者張金生教學(xué)內(nèi)容美麗的孔雀教學(xué)目的認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立 體的孔雀，培養(yǎng)觀察力教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、欣賞云南風(fēng)情，已招聘小導(dǎo)游的形式引入1 1、 聽(tīng)金孔雀與鳳

28、尾竹的音樂(lè)律動(dòng)。2 2、 欣賞云南美麗的景色。3 3、 以招聘小導(dǎo)游的形式交流收集的有關(guān)孔雀的資料。二、走近傣族、了解孔雀、欣賞孔雀，新授課程1 1、 到孔雀之鄉(xiāng)一一德宏參觀播放月光下的鳳尾竹音樂(lè)。介紹孔雀文化給傣家人帶來(lái)的影響。2 2、 參觀孔雀園欣賞孔雀圖片。觀察孔雀尾羽毛的形狀，羽毛的色彩，花紋的形狀。出示綜合材料制作的孔雀，請(qǐng)學(xué)生講解材料及制作方法。三、了解比賽規(guī)則四、小導(dǎo)游分組進(jìn)行比賽五、評(píng)比作品，評(píng)出“一星小導(dǎo)游”六、與孔雀一起翩翩起舞，感受孔雀的優(yōu)美，飄逸。教學(xué) 反思17第一課時(shí)（總第 1313 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容葉子上的小“血管”教學(xué)目的感受葉脈，知道葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。教具準(zhǔn)備課

29、件教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、導(dǎo)入：同學(xué)們，第一次和大家見(jiàn)面，老師要為你們表演個(gè)小魔術(shù)。看，這是一張普通的 紙，這是一根油畫棒，紙上什么都沒(méi)有（拓印葉脈）老師輕輕地一抹，小朋友們看到 了什么呢？葉子是從哪里來(lái)的呢？師： 它是什么形狀的？除了外形你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸你的葉子上有這些線嗎？它的名字叫葉脈（板書）二、了解葉脈生長(zhǎng)規(guī)律及分布1、再次觀察葉脈 師：為了讓大家把葉脈看得更清楚，老師為大家準(zhǔn)備了一片 只剩下小血管的小葉子，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它們是怎么生長(zhǎng)的？每一根都長(zhǎng)得一樣 嗎？ 2 2、了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律和分布了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律師：正如同學(xué)們所說(shuō)的，它們長(zhǎng)短、粗細(xì)各不同，而且每段都

30、有自己的名字，一起來(lái)看這張大圖（課件出示葉片大圖），中間最粗的叫主葉脈（板書），從主葉 脈上分出略細(xì)一點(diǎn)的叫側(cè)葉脈（板書），從側(cè)葉脈上又分出更細(xì)的是細(xì)葉脈（板書），這些葉脈都是從中間向外生長(zhǎng)，而且越來(lái)越細(xì)，一直連到葉尖和葉子的邊 緣。了解葉脈的分布3 3、教師演示。三、寫生葉脈四、裝飾葉脈五、講評(píng)作業(yè)：。教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組18第一課時(shí)（總第 1414 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容漂亮的花邊教學(xué)目的1.1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。2.2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。教具準(zhǔn)備彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子

31、等教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改活動(dòng)一：（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。1.1.出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有 花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；2.2.說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。1 1古代帝王畫像，讓學(xué)生尋找花邊。2 2古 代建筑。3.3.小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1.1.師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2.2.學(xué)生討論，回答。3.3.小結(jié)：屏幕出示課題 活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律（一）單獨(dú)紋樣1.1. （電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。問(wèn)：這條

32、花邊是有什么組成的？2.2. （電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。3.3.定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。（二）一定的規(guī)律1.1. （電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。冋：有什么不同？（排列的方法不同）2.2.師用箭頭表示出排列的規(guī)律。3.3.問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？4.4. 小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。是 不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？5.5.學(xué)生討論、回答，師出示教具?；顒?dòng)三：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)四：作業(yè)展評(píng)。教學(xué) 反思19第一課時(shí)（總第 1515 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容腳印的聯(lián)想教學(xué)目的1 1、認(rèn)識(shí)各

33、種動(dòng)物的腳印，對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想與再造想象。2 2、通過(guò)認(rèn)識(shí)、 觀察、 比較、 想象等方法， 用腳印組合的方法設(shè)計(jì)一 幅想象畫。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、講授新科（1 1 ）選擇一個(gè)你喜歡的腳印，說(shuō)說(shuō)它的外形有什么特點(diǎn)？它像什么？還有誰(shuí) 也喜歡這個(gè)腳印的？喜歡的都舉手。這會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？（出示課件）。有沒(méi)有同學(xué)喜歡第* *個(gè)腳印呢？誰(shuí)喜歡第* *個(gè)腳印的？ （ 2 2 ）如果將這個(gè)腳印換個(gè)方向看， 又會(huì)使你聯(lián)想到什么？（生答）2 2、小組討論，探究畫法同學(xué)們的想象力真豐富，可是我們除了對(duì)腳印的外形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，還可以用它來(lái)做什么呢？（1 1 ）這幅圖畫的是什么？它和普通的花瓶有什么不同？

34、（出示課本范圖）通過(guò)剛才對(duì)作品的不斷觀察，我們知道了還可以用腳印的形象變化組合成一幅生 動(dòng)有趣的藝術(shù)形象作品。那么，你將如何進(jìn)行創(chuàng)作，使這些腳印變得更加生動(dòng)有趣呢？ 現(xiàn)在，請(qǐng)把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下， 聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)和建議。（小組討論，交流感受）三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新作業(yè)要求：（根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星極的作業(yè)）生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（四）欣賞評(píng)析，師生交流1 1、進(jìn)行作品自評(píng) 2 2、集體欣賞交流 1 1）猜猜畫成了什么2 2）找找畫面中的動(dòng)物的腳印3 3）說(shuō)說(shuō)畫面給你的感覺(jué)（五）課后小結(jié)，拓展延伸教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課

35、組第二課時(shí)（總第 1616 課時(shí)）教者小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組20教學(xué)內(nèi)容腳印的聯(lián)想21教學(xué)目的通過(guò)認(rèn)識(shí)、觀察、比較、想象等方法，用腳印組合的方法設(shè)計(jì)一幅想象 畫。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改活動(dòng)一：欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖 案。通過(guò)對(duì)比使學(xué)生體會(huì)另一種材料語(yǔ)言所描繪的想象的天空?；顒?dòng)二：課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運(yùn)用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動(dòng)物腳印的特征的？ 他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？活動(dòng)三：以小組為單位進(jìn)行討論：準(zhǔn)備利用彩卡紙和什么材料制作一個(gè)

36、什么動(dòng)物的腳印， 這種腳印的外形特點(diǎn)是怎樣的？準(zhǔn)備怎樣像項(xiàng)與添加，使之成為一個(gè)新的形象？可以利用本組同學(xué)搜集到的哪些材料進(jìn)行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）各組派代表回答，教師予以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。以小組為單位進(jìn)行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動(dòng)物的腳印演變的?；顒?dòng)四：各組展示作業(yè)，帶著作品來(lái)到校園里，進(jìn)行“大森林里的腳印”的游戲與表演。課后拓展：對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩 等）進(jìn)行想象與添畫。教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組22第一課時(shí)（總第 1717 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容蔬果變變變教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生用切、插接等基本

37、制作手法，用各種蔬果制作成形象生動(dòng)的作 品。并在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、合作探究能力。教具準(zhǔn)備蔬菜、水果、牙簽、小刀、彩紙、美術(shù)書。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、故事激趣，導(dǎo)入新課今天就讓我們一起走進(jìn)蔬果變變的世界里。（板書課題：蔬果變變）二、分析作品，講授新課：1 1、欣賞作品，感受生活2 2、分析作品，尋找方法3 3、共同參與,示范展示4 4、欣賞比較,構(gòu)思創(chuàng)新三、自由創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)性鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，注意安全。作業(yè)要求：利用各種蔬菜瓜果進(jìn)行造型。四、展示作品，互相交流每組選送一個(gè)代表介紹作品，同學(xué)之間相互評(píng)比不足之處和優(yōu)點(diǎn)， 參加動(dòng)物狂歡 節(jié)，并評(píng)選出狂歡節(jié)最佳嘉賓。五、課后拓展發(fā)獎(jiǎng)品（教師用蠟

38、光紙等材料制作的蔬果作品）引導(dǎo)學(xué)生在課后利用其它的輔 助材料進(jìn)行創(chuàng)作。六、收拾與整理。先將用剩卜來(lái)的牙簽，小樹枝等物品收集在 起，再將其他物品歸類收拾，將桌 子擦洗干凈，注意安全。教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第二課時(shí)（總第 1818 課時(shí)）教者23教學(xué)內(nèi)容蔬果變變變小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組24教學(xué)目的怎樣才能用切、插接等方法把蔬果制作成不同且有創(chuàng)意的作品。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改活動(dòng)一：觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)和了解到的食品雕刻以及食品工 藝。出示課題?；顒?dòng)二

39、：課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬(wàn)里船”，漸漸放大，請(qǐng)學(xué)生觀察它是由什么 蔬果做成的，怎么改造的。學(xué)生討論、回答?；顒?dòng)三：各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想： 你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它 做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。小組討論，選一 到兩組同學(xué)代表起來(lái)介紹創(chuàng)意。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)各組將 自己的創(chuàng)意制作出來(lái)。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬 果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全?；顒?dòng)四：“滿漢全席”食品工藝大賽。 各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位 “美食家”當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳

40、創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長(zhǎng)面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。教學(xué) 反思25第一課時(shí)（總第 1919 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容小鳥的家教學(xué)目的通過(guò)小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，以增加他 們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆。生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、導(dǎo)入（一）情景導(dǎo)入 伴隨一陣輕快的樂(lè)曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，鏡頭 漸漸地拉近一棵棵大樹，不知不覺(jué)間，傳來(lái)了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。這時(shí)，一只 快樂(lè)的小鳥被定格在屏幕上。（二）知識(shí)插入 老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖， 簡(jiǎn)單講解

41、小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭（眼睛、嘴）、身體、翅膀、尾巴。二、引申談行動(dòng)：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來(lái)，應(yīng)該怎么做呢？你想過(guò)沒(méi)有？三、繪畫創(chuàng)作（一）引導(dǎo)想象 師：同學(xué)們的想法都很好，讓老師看到了你們的純潔善良，勤 勞勇敢。讓我們現(xiàn)在就來(lái)做小鳥的好朋友， 展開(kāi)我們想象的翅膀，先用畫筆去幫助小 鳥建一個(gè)美好的家園好嗎 ？師：那我們?cè)僭O(shè)想一下，小鳥會(huì)喜歡什么樣的家呢？大豕互相交流一卜。（二）示范指導(dǎo)帥：要畫好小鳥的豕，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢？a a 翅膀向上 b b 翅膀向下 c c 展開(kāi)飛翔 d d .（向下落時(shí)）尾巴上翹 e e .（向上飛時(shí)）尾巴下墜（三） 構(gòu)思畫面

42、（四） 學(xué)生開(kāi)始作畫，教師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)講評(píng)教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組第二課時(shí)（總第 2020 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容小鳥的家小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組26教學(xué)目的通過(guò)小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，以增加他 們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。27教具準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆。生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥的主題。出示課題。活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來(lái)為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”教師

43、在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀， 又要牢固。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己通過(guò)課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊材料來(lái)為小鳥筑巢。 教師鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的工具材料， 通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能及的改造來(lái)為小鳥建造一個(gè) 家。活動(dòng)三：學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的 學(xué)生可以用繪畫的形式來(lái)為小鳥建家。教師在指導(dǎo)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性， 大膽的對(duì)材料進(jìn)行改造?；顒?dòng)四：展示作品收拾與整理：提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃

44、干凈。教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組第一課時(shí)（總第 2121 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物的故事教學(xué)目的欣賞各種小故事，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、卡紙、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改28一、以趣導(dǎo)入，激發(fā)情感1.1.同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫片呢？ 2.2.同學(xué)們說(shuō)出了這么多好看的動(dòng)畫片， 老 師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動(dòng)畫城逛逛？ （ CAICAI 展示各種動(dòng)畫片 的片段，伴隨音樂(lè)）3.3.這些動(dòng)畫片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來(lái)的， 其實(shí)我們身邊每 天都會(huì)有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？ 4.4.找?guī)孜粚W(xué)生

45、說(shuō)一說(shuō)自己的小故事。 這 節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)故事畫板書課題：故事畫二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)靈感1.1. 想一想。其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事， 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地想一想，你身 邊都發(fā)生過(guò)哪些事呢？2.2. 說(shuō)一說(shuō)。表現(xiàn)事物的方式有很多種，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用紙畫、帖，除了這些你還 發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式？3.3.論一論。分小組討論：（1 1）你選用哪種方法表現(xiàn)？（ 2 2）這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？4.4.賞一賞。5.5.做一做。師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：（CAICAI 出示）1.1.構(gòu)思、構(gòu)圖（新穎、獨(dú)特）2.2.選材（合理）3.3.制作（方式多樣化）4.4.涂色、修改（鮮艷）三、學(xué)生設(shè)計(jì)，老師指導(dǎo)采用折紙、剪

46、貼、雕刻、繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)故事內(nèi)容。要求：1.1.設(shè)計(jì)合理，構(gòu)圖新穎。2.2.用剪刀注意安全。3.3.顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。四、展示作品，互相評(píng)價(jià)五、教師總結(jié)，拓展知識(shí)教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組29第二課時(shí)（總第 2222 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物的故事教學(xué)目的在創(chuàng)作中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、 有趣。教具準(zhǔn)備學(xué)生收集成自編一個(gè)小故事，帶好繪畫紙、繪畫工具教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改活動(dòng)一：提出上節(jié)課畫稿中存在的冋題，學(xué)生簡(jiǎn)單修改?；顒?dòng)二：1 1 分析作品中顏色的運(yùn)用2 2、分析使用顏色的規(guī)律1 1）色彩與作品的內(nèi)容上的

47、密切關(guān)系2 2）用顏色襯托主體形象活動(dòng)三：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1 1 先著主體顏色或不可變的顏色2 2、著背景3 3、刻劃面部或細(xì)部活動(dòng)四：作業(yè)展評(píng)讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的故事插圖，形式不拘一 格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中， （學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品， （并互相提問(wèn)題討論）遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。師：同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的世界中，也希望故事畫能成為你們 的朋友。教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組30第一課時(shí)（總第 2323

48、課時(shí)）教者31教學(xué)內(nèi)容友誼卡教學(xué)目的通過(guò)欣賞、講解、交流，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并米用多種形式表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感教具準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)圖片資料，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品等。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、導(dǎo)入階段誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在生活中還見(jiàn)過(guò)那些標(biāo)志 ？說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了哪些圖案和造型進(jìn)行表 現(xiàn)的，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用。教師歸納小結(jié)。二、發(fā)展階段1 1 欣賞、分析，思考、交流說(shuō)說(shuō)我們班級(jí)是一個(gè)什么樣的集體？最能代表我的班級(jí)特色的是什么？你想怎 么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生交流自己班級(jí)的特色，團(tuán)結(jié)勇敢，充滿智慧，健康向上，活潑可愛(ài)，出示學(xué)生設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志作品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析設(shè)計(jì)方法，標(biāo)志的構(gòu)成及設(shè)計(jì)理念。2 2

49、、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）同學(xué)們?cè)谀X海中構(gòu)思出自己心中的班級(jí)標(biāo)志，結(jié)合自己的構(gòu)思繪制創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出自己心中班級(jí)標(biāo)志。鼓勵(lì)學(xué)生選用多種材料（彩紙、剪刀、橡皮泥等）、多種表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品；對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指 導(dǎo)，幫助一起兀善標(biāo)志設(shè)計(jì)。3 3、作品展示，交流感受。三、收拾與整理作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組第一課時(shí)（總第 2424 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)變了樣教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察家鄉(xiāng)的變化，或利用各種照片、圖

50、片、掛歷等材料拼32貼一幅圖畫，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的變化。教具準(zhǔn)備彩筆，油畫棒、彩卡紙、剪刀、膠棒教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、組織教學(xué)二、講授新課1 1 誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，變了樣我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？ 以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。課題：變了樣2 2、讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子三、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。四、通過(guò)圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼1 1 變了樣分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）2 2、 剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物3 3

51、、 粘貼七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)八、課堂總結(jié) 展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組33組第一課時(shí)（總第 2525 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容我的老師教學(xué)目的知道教師為社會(huì)進(jìn)步而辛勤工作，贏得了全社會(huì)的尊重，知道每年的9 9月 1010 日是“中國(guó)教師節(jié)”。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、 歌曲導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)！大聲地喊出他們?。ǔ鍪纠蠋熣掌煟耗銓?duì)這些老師的了解有多少呢？今天，我們就共同走進(jìn)老師的工作和生活， 去談?wù)劤鍪菊n題：我心中的老師二、熱身活動(dòng)1 1 詩(shī)贊老師；師：你最喜歡哪個(gè)老師呢？用上簡(jiǎn)單的形

52、容詞來(lái)形容他！師：說(shuō)得可真好??！昨天我們已經(jīng)提前搜集了一些和老師有關(guān)的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？2 2、歌頌老師：師：真不錯(cuò)，你能唱幾句和老師有關(guān)的歌曲嗎？三、描述喜歡的老師師：老師這么值得尊敬，你能說(shuō)說(shuō)在你心中，你最尊敬的老師和你尊敬她的原因 嗎？生反饋四、給老師準(zhǔn)備心意五、寫心里話六、課堂小結(jié)教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組34第二課時(shí)（總第 2626 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容我的老師教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊 敬老師的思想感情。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改活動(dòng)一：課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)老師的作品。請(qǐng)學(xué)

53、生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影 等形式來(lái)表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征， 注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、 拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)三：“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上， 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的寫上自 己想對(duì)老師說(shuō)的話。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老 師的思想感情。收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。教學(xué)反

54、思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組35第一課時(shí)（總第 2727 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容會(huì)爬的玩具教學(xué)目的1.1. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。2.2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪 刀、膠水、顏料等教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改活動(dòng)一：玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。教師展示會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過(guò)協(xié)作討論 說(shuō)說(shuō)自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺(jué)它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。每組派代表上來(lái)展示并闡

55、述觀點(diǎn)?；顒?dòng)二：四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾 部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。拆一拆，議一議， 寫出簡(jiǎn)單的觀察報(bào)告。交流。教師總結(jié)、概括。1.1. 一片葉子，上面開(kāi)兩個(gè)小口。2.2.用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法作一條蟲子。3.3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條。4.4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具?；顒?dòng)三：每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、 顏色或直接利用掛歷紙表 現(xiàn)葉子。試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來(lái)改變蟲子爬的方式。學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。布置思考作業(yè)：還

56、可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？下節(jié)課將相關(guān)制作材料帶來(lái)。教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組36第二課時(shí)（總第 2828 課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容會(huì)爬的玩具教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決冋題的能力。教具準(zhǔn)備把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪刀、 膠水、顏料等教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改活動(dòng)一：各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具。思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？討論、總結(jié)：紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法做到，也應(yīng)保護(hù)、表?yè)P(yáng)；也可鼓勵(lì) 學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)二：鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作

57、出與眾不同的會(huì)爬的玩具。教師看到學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難?；顒?dòng)三：當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生 之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退?到問(wèn)題所在并修改一下。課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，女口：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè) 會(huì)爬的玩具。教學(xué) 反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組_小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組37第一課時(shí)（總第 2929 課時(shí)）教者38教學(xué)內(nèi)容電腦美術(shù)教學(xué)目的1.1.指導(dǎo)學(xué)生在 WindowsWindow

58、s 圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。2.2.指導(dǎo)學(xué)生采用 WindowsWindows 圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù) 紋樣。教具準(zhǔn)備電腦教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改一、引導(dǎo)階段做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作， 安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦， 確保 電腦能夠正常運(yùn)行。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 WindowsWindows 畫圖程序的* *作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排 列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣 優(yōu)秀作品。利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。2 2、發(fā)展階段教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和 掌握。二、師生合作，探究新知：1 1 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生討論四方連續(xù)的特點(diǎn)2 2、教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途， 當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪 畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了 解和掌握。3