學(xué)校1—6班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)要點(diǎn)歸納（三）

1、學(xué)校16班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)要點(diǎn)歸納（三）學(xué)校16班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)要點(diǎn)歸納（三） 第三 漢字筆順 一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有肯定規(guī)律，一般是： 先橫后豎 十 一 十 先后捺人 丿 人 從上到下 主 亠 從左到右 川 丿 先外后里再封口田 先中間后兩邊 山 從外到里 向 此外，還要留意下列比較特別的書(shū)寫規(guī)章： 1、關(guān)于寫點(diǎn)的挨次，應(yīng)留意： 點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭 點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我 點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉 2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般完寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。 3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延

2、、畫。 第四 漢字結(jié)構(gòu) 獨(dú)體字：天、木 左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你 上下結(jié)構(gòu)：忠、秀 左中右結(jié)構(gòu)：謝、做 上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園 半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇 品安結(jié)構(gòu)：森 、晶 學(xué)校語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)詞語(yǔ) 詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類。 1 辨析詞義 辨析詞義的方法： 、要搞清詞語(yǔ)的感情顏色。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正值的活動(dòng)而暗中結(jié)合”。 、留意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。 、

3、留意范圍的大小。如：“寬闊”和“寬闊”，都是指面積廣闊，但寬闊比寬闊所指的范圍更大。 、留意程度的輕重。如：“寵愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“寵愛(ài)”的程度重。 、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。 2 用詞造句 用詞造句要做到： 、正確理解詞語(yǔ)的意思，留意它的用法習(xí)慣，特殊要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。 、把意思表達(dá)完整。 3 詞語(yǔ)的歸類或排列 常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。 學(xué)校語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)成語(yǔ) 為了突出成語(yǔ)的重要，特將成語(yǔ)單獨(dú)作為一部分。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語(yǔ)中的成語(yǔ)經(jīng)常由四個(gè)字組成，一般都有出處。很多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)好玩、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、完美無(wú)缺、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增加閱讀、