2020年幼兒園年中班個人計劃

1、幼兒園年中班個人計劃幼兒園年中班個人計劃該怎么寫呢？怎么才能寫好一篇幼兒園 年中班個人計劃，對個人的總結(jié)進行反思和提升呢？下面是幼兒園年 中班個人計劃，我們一起來看看吧！游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展 的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人 生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。 而不同年齡幼兒的自 主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價 值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區(qū)域里進行 小組或個別學(xué)習(xí)活動和游戲活動。因此本學(xué)期，我們將在區(qū)域活動的 創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開展方面作出一定的調(diào)整。一、班級情況分析：通過

2、中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力 有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動， 在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則， 會深入 的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色 又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲， 與同伴 之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游 戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由 于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫， 自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲 情節(jié)比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲

3、時聲音較大；對不同游戲 的玩法還沒有很好的體現(xiàn)； 游戲中小朋友之間的相互溝通太少； 游戲 規(guī)則意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強； 游戲過程中幼兒自己加 工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學(xué) 期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。二、游戲總要求：1、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握， 逐步增強幼兒的規(guī) 則意識。2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的角色意 識、交往能力和語言表達能力。3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作 能力。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。5、培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。6、通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的

4、探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手能力。7、通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。三、游戲總指導(dǎo)1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都 有操作、探索的機會，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大概的了解， 然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個旁觀者的身份 進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng) 的時候進行一些必要的指導(dǎo)，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進行游戲。5、注重游戲的評價，充分

5、運用教師評價與幼兒互評、自評結(jié)合 的方式，使幼兒的區(qū)域活動更趨規(guī)范化， 讓幼兒在游戲中得到各方面 能力的提高。四、晨間桌面游戲 在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌 面游戲各類活動。 指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法， 并能創(chuàng)造一物多玩 游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智娛樂、棋類等活動。五、區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域 （娃娃家、幼兒園（報告總結(jié)） 玩具店等）的基礎(chǔ)上，隨著中班下學(xué)期幼兒的知識層面和生活經(jīng)驗的 提高，需要創(chuàng)設(shè)一些新的活動區(qū)域。 主要計劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：1、手工區(qū)在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻丁{糊、紙等，并根據(jù)需 要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用

6、一些自然材料進行一些小制作， 培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣， 提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能 力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。2、閱讀區(qū)在閱覽角中，提供圖書、字卡、學(xué)過的兒歌全文以及一些識字 玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字， 也有利于老師進行個別指導(dǎo)。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等， 讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力， 也培養(yǎng) 幼兒愛護圖書的情感。3、表演區(qū) 在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相 關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是 培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。4、探索區(qū)探索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要， 作適當(dāng)?shù)难a充， 如：科學(xué)活動奇 妙的磁鐵過后， 可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非 鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索， 加深幼兒對磁鐵的認識。 這樣，探索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動的場所， 讓幼兒有充分的 時間和操