感受民間故事魅力(20131221)課件

1、感受民間故事魅力，傳承金堂鄉(xiāng)土文化微課程-“民間故事課本劇化研究”開發(fā)中的故事金堂縣實驗小學(xué) 黃鶯語文教師以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為己任，學(xué)生的語文素養(yǎng)形成離不開語文實踐活動，學(xué)生的語文實踐活動其實每天都在不自覺的發(fā)生，那就是學(xué)生的生活，日常生活中的語言實踐。陶行知老先生提倡生活教育，如果學(xué)生真的實現(xiàn)了在日常生活語言實踐中接受語文素養(yǎng)熏陶，那么就能夠?qū)崿F(xiàn)時時學(xué)語文、事事學(xué)語文的大語文教學(xué)，那么學(xué)生的語文素養(yǎng)提升豈不是水到渠成、自然而然了？走進民間故事，尋找“突破口”前幾年，我校承擔了成都市十一五課題活動類藝術(shù)資源課程開發(fā)研究，在學(xué)校開展金堂民間藝術(shù)課程資源調(diào)查的時候，我和語文組的老師收集到了金堂民

2、間的文學(xué)藝術(shù)資源，民間歌謠和民間故事。通過走向金堂的鄉(xiāng)土人文，我有了更多的發(fā)現(xiàn)。我們的家鄉(xiāng)金堂是一個文化底蘊深厚的地方，擁有趙鎮(zhèn)、淮口、五鳳、土橋等多個獨具風情的古鎮(zhèn)，在這些地方，代代相承、口口相傳遺留下許多生動有趣的民間故事，或關(guān)于田間勞作，或關(guān)于婚喪嫁娶，或關(guān)于地名傳說，或關(guān)于市井人生，一個人物，一種形象，各具特色，豐富多彩。即使有些故事無人物出現(xiàn)，卻時而以神話傳說托付，時而以動物花草寄寓，融會貫通人的情感，人的思想，人的愛憎，使故事變成了“活”的藝術(shù)。金堂的民間故事非常具有地域性，例如九龍灘的傳說、五鳳的來歷、蒼蠅為啥要搓腳等，它們神而不邪，奇而不怪，古而馥香，土而典雅。在人們勞動的沃土

3、中產(chǎn)生，又在人們的精神世界里陶冶，飽經(jīng)過滄桑的沖刷，倍受過光陰的校驗，凝聚著勞動人民的辛勤和智慧，是金堂民間文化的一枝奇葩，不但給予過去人民以思想教導(dǎo)和藝術(shù)享受，就在今天和明天，仍然是人們的講堂和文化宮。但是，我們也憂心地看到，隨著文化多元化時代的到來，民間故事漸漸失去了它的地位。電腦、電視機、DVD等帶來的感官享受占去了人們絕大部分精神世界，而曾經(jīng)被人們津津樂道的民間故事此時已面臨斷代的境地，尤其是孩子們，對于這些曾經(jīng)耳熟能詳?shù)墓适氯諠u陌生。郭沫若曾說：“民間文學(xué)是源是流？我說，在舊時代是源，在新時代是源也是流?！泵耖g故事生動有趣，但離孩子們生活的時代相距甚遠，在理解和接受上有一些障礙。突破

4、口在哪里呢？如何讓孩子們樂于接受？小學(xué)生天生具有好動和好表現(xiàn)的特點，我打算采取他們喜聞樂見的方式課本劇，通過改編金堂民間故事讓其與學(xué)生具有親近感，再讓學(xué)生表演民間故事從而親近民間文化。收集改編故事，建立“親近感”作出了以課本劇為載體的打算后，我和我的幾個同事進行了“民間故事課本劇化研究”這一微課程開發(fā)，想通過表演課本劇讓孩子們走進民間故事，感受民間文化的魅力，讓民間文化活在孩子們的心中。確定了微課程開發(fā)內(nèi)容，我就行動起來，發(fā)動學(xué)生利用節(jié)假日調(diào)查走訪，從不同渠道去收集民間故事。由于民間故事有優(yōu)有劣，我又引導(dǎo)他們對民間故事進行了梳理，取其精華，去其糟粕，選擇適合課程資源開發(fā)的內(nèi)容運用。第二步就是與

5、學(xué)生一起共同篩選出有價值、有趣味的民間故事進行劇本編撰。由于五年級學(xué)生極少接觸劇本的形式，文學(xué)功底也淺，因此在編撰前，我?guī)е⒆觽冮喿x了一些劇本，對劇本的形式有了初步了解，再由學(xué)生執(zhí)筆對民間故事進行劇本改編，最后由我潤色定稿。排練表演劇本，“都想當演員”劇本編寫好了之后，采取“自愿報名，導(dǎo)演篩選”的方式挑選演員。原本以為，喜歡看漫畫，喜歡玩電腦的孩子對于民間故事是不會有多大興趣的，因為畢竟遠離了他們的生活。但隨著微課程的推進，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于生活，對于家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化是懷著那樣的渴望與好奇，一些沉睡已久的方言詞匯在他們的記憶中被喚醒，一些過往多時的美好畫面在他們的腦海中被復(fù)蘇。在確定演員名單時，

6、我頗費了一番腦筋，因為報名參加的人實在太多了，我不得不“忍痛割愛”?？粗溥x者一張張翹起的小嘴巴，我只得向他們承諾下次一定讓他（她）演。每天下午放學(xué)后便是排練時間。一幕一幕地演練，一句臺詞、一個動作地排練糾正，甚至細化到一個眼神。在排練過程中，總有些孩子天天駐足觀看，舍不得離去?？粗粗?，就給導(dǎo)演提“建議”：這里還可以增加一個角色嘛，如此如此演的話會更精彩。導(dǎo)演略一思索，對呀。還沒等導(dǎo)演說下文呢，那同學(xué)馬上說：讓我來演吧，我保證演好。得到導(dǎo)演許可的他，歡天喜地加入到排練的行列。就這樣，演員的陣容龐大了?！把靡邸庇蓛蓚€增加到了四個，連道具“馬”也被班上一個“牛高馬大”的男孩爭當了，盡管他平時高傲

7、得看誰都不順眼，可每天的排練都是認認真真參加的，溫溫順順地供人“騎”。幾場下來，他衣服臟了，臉也花了，卻還是興致盎然的，當“演員”的榮耀溢于言表。學(xué)生沉浸故事，“最佳男主角”易溪墨是班上最好動的一個男孩，經(jīng)常上著上著課就不見了人影，哪去了？桌子下面搞東西呢。寫作業(yè)沒人守著，半天動不了筆。做什么事都只有三分鐘熱度，讓家長和老師傷透了腦筋。這次排練課本劇人不要臉鬼都害怕，他強烈要求加入進來，并保證會演好，看著他漲著通紅的小臉向我發(fā)誓，我答應(yīng)了，讓他主演，不過加了一個條件：提前將作業(yè)做完，不能因為排練耽擱了學(xué)習(xí)，每天晚上還要背臺詞。他連聲答應(yīng)，高興得連蹦帶跳。拿到劇本時，玩具不搞了，下課不捉弄人了，

8、悶著頭看劇本呢！他媽媽說，每天晚上都在家里“念念有詞”，背得可起勁了，還創(chuàng)造性地加了一些臺詞，比專業(yè)演員還專業(yè)。有時需要躺在地上，還要被人“打”，他卻毫無怨言。有時一個場景要來回演幾遍，他熱的汗流浹背，卻仍然笑嘻嘻的，與平時那個錙銖必較的易溪墨判若兩人。正式演出時，他穿一件媽媽度身為他“定制”的長衫，搖一把破蒲扇，搖頭晃腦地走上舞臺，活脫脫一個酸秀才的模樣，博得陣陣掌聲，并被評選為“最佳男主角”。大家都說，沒想到易溪墨還有演戲的天賦呢！大概是得到了同學(xué)的認可，他像變了一個人，在語文課堂上還成了積極分子。后來，大家選他當宣傳委員，負責編排節(jié)目，他干得有模有樣，上課搞東西、做事拖拉的毛病逐漸消失了

9、，畢業(yè)時，以優(yōu)異的成績考上了一所省級重點中學(xué)，被同學(xué)戲稱為“最大的黑馬”。持續(xù)活動創(chuàng)新，“我來當導(dǎo)演”在課本劇表演中，我深深感受到學(xué)生的潛力是不可忽視的。有時，你不得不感嘆：真是太有才了！頭天拿到劇本，第二天就背熟了臺詞；一邊表演，一邊增加富有個性和創(chuàng)意的臺詞，等等。他們不專業(yè)，可他們聰明。他們不需要老師太多的指點，反而他們的小腦瓜子里往往能想出你老師意想不到的點子。如在排練糊涂縣官一劇時，有一幕是“縣官打瞌睡”，一個孩子說：“縣官打瞌睡時應(yīng)打點呼嚕，用手撐著下巴，被驚醒時還可以抹抹嘴角的口水，這樣才看出這個縣官是個糊涂縣官?！闭罩恼f法一改，果不其然，喜劇效果更濃了，諷刺意味也更濃了。而主

10、演王曉宇還煞費苦心做了一頂官帽一根鐵絲穿上三個方便面盒子，大的頂在頭上，兩個小的一左一右，微微顫動。隨著他的搖頭晃腦，一個糊涂七品芝麻官便活靈活現(xiàn)地跳了出來。后來，我干脆只做旁觀者，聘請了幾位“導(dǎo)演”。演完一幕，就請他們點評，再按他們的意見修改，還別說，他們的很多建議都特別貼近生活，貼近人物性格特點，有些是我在編寫劇本時沒有想到的。因為“民間故事課本劇化研究”這一微課程的開展得到了很多同學(xué)的響應(yīng)，也極大地激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)文化的關(guān)注與熱愛，因此，我們又陸續(xù)開發(fā)了一些課程資源，如楊柳橋的故事、九龍灘的傳說、三學(xué)寺的來歷等，以小隊為單位，每一小隊選擇一個民間故事進行改編，組內(nèi)分好工。編劇、導(dǎo)演、演員

11、由學(xué)生自主確定。保證每個學(xué)生都能積極參與，都有事做。期末，我們隆重地舉行了 “民間故事課本劇匯演”活動，設(shè)立“最佳編劇”、“最佳導(dǎo)演”、“最佳男女主角”、“最佳表演集體”等獎項，還到其他班巡回演出呢！那幾天，孩子們就像過節(jié)一樣高興！課程實踐反思，師生“共成長”一、民間文化仍有魅力把民間故事通過課本劇表演這一形式與語文綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極 大地激發(fā)起孩子們對民間故事的興趣和在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。原來，這些故事依然那么引人入勝，妙趣橫生，像一壇美酒，使人沉醉。讓這些美好的、學(xué)生感興趣的東西在歲月中逐漸被遺忘，這是我們語文老師的失職。語文的外延是生活，離開了生活的語文，就是死的教材。從生活中學(xué)習(xí)

12、語文，積累經(jīng)驗，才能內(nèi)化成智慧，才能全面地提高語文素養(yǎng)。二、學(xué)生的潛力是不可忽視的在這次課本劇表演中，我深深感受到學(xué)生的潛力是不可忽視的。有時，你不得不感嘆：真是太有才了！頭天拿到劇本，第二天就背熟了臺詞；一邊表演，一邊增加富有個性和創(chuàng)意的臺詞，等等。他們不專業(yè)，可他們聰明。他們不需要老師太多的指點，反而他們的小腦瓜子里往往能想出你老師意想不到的點子。所以，別覺得他們年齡小，什么都不懂，其實，看兒童的世界就要有兒童的視野，我們成人有時無法走進他們的世界，即便走進去，也許會破壞了那份靈動與自在，不如就放手讓他們自己來做吧。三、老師的課程意識得到增強為了開展好“民間故事課本劇表演”這一微課程，老師

13、在理論學(xué)習(xí)、方案撰寫、資料搜集、劇本編寫、排練劇本、總結(jié)梳理等方面做了扎實的工作，并取得一定的成效。師生共同努力，通過走訪、文獻查閱等方式，搜集了大量瀕臨消亡的民間故事，相繼編寫出九龍灘的傳說、楊柳橋的故事、三學(xué)寺的傳說等數(shù)十篇地方特色濃郁的劇本，并定期與其他老師開展課本劇展示研討活動。積極撰寫科研隨筆和研究論文，獲市、縣級獎項。在研究中，老師的課程意識不斷加強，開發(fā)課程的技術(shù)得以提升，在語文教學(xué)中善于抓住契機，“插入”金堂民間藝術(shù)資源，將地方文化與國家統(tǒng)一課程文化有機結(jié)合起來。四、活動推廣，傳承文化本微課程將民間文化與學(xué)生喜聞樂見的課本劇表演形式結(jié)合起來，不僅能對學(xué)生進行民間文化的潛移默化的

14、熏陶感染，還易于在縣域內(nèi)推廣。一則素材容易搜集，二則形式容易把握，三則撰寫的劇本可以通用，四則可與語文綜合實踐活動結(jié)合起來開展。對場地、人員等限制較少。學(xué)生沉浸于金堂民間故事課本劇的改編和表演，讓其愉悅地接受金堂本土文化的濡染，接受了金堂本土文化洗禮的人，總會愛上金堂本土文化的，學(xué)生也只有愛家鄉(xiāng)的文化，才能夠傳承金堂本土文化，而教學(xué)的同時，能夠發(fā)展學(xué)生積極的情感，又一箭雙雕承擔起了傳承文化的任務(wù)，這樣，又何樂而不為呢？我只是一個拋磚引玉的人，我相信，會有人比我做得更好，因為，我愛我自己，愛自己的事業(yè)，愛自己的家鄉(xiāng)！附：部分劇本白馬泉的傳說 時間：古時候地點：官倉人物：王二、白胡子老頭、梁大爺、

15、群眾等若干（旁白：挨到趙鎮(zhèn)不遠有個地方叫官倉鎮(zhèn)，這里有一個堰塘叫白馬泉。一年四季，水都是清花亮色的。不管再干旱，這里的水都沒干過。有了它，老百姓種莊稼就不愁了，年年都能有好收成。因此，這白馬泉就四鄉(xiāng)聞名了。說起這個名字，它還有一段來歷呢！聽老年人說，原先這個地方?jīng)]得堰塘，水溝都少得很，一直缺水。碰上天干年辰，連人吃水都成問題，更不說莊稼了。大家莫得法，就只有上山去撿柴賣。這天，王二賣柴回來晚了，走到離村子不得好遠的一個地塌，看見一匹白馬再吃麥子。）王二（氣急了） 好你個畜生！這么天干，麥子好難得種出來，你還來糟蹋，看我不打死你！（王二順手就扯起扁挑朝白馬攆去，一扁挑砍到白馬的屁股上。白馬痛慌了

16、，撒開退就跑了。）王二（氣憤狀） 哼，敢跑!看我攆到不打死你?。ㄍ醵o跟到后頭攆，哪曉得，一打賣眼，白馬就跑得不見了。）王二（氣喘吁吁） 吔，還跑得快喃。跑了就算了，下回莫讓我再看到你糟蹋莊稼。（旁白：王二收拾收拾東西，正準備回去，這時來了一個白胡子老頭攔到他。）白胡子老頭 喂，賣柴的，把你的扁挑拿給我！王二（不解） 老頭，這扁挑我要靠它來挑柴賣，拿給你做啥子？白胡子老頭（生氣） 喊你拿你就拿，啰嗦啥子。王二（生氣） 嘿，你才怪呢！這是我的東西，我愛拿給你就拿給你，不拿給你未必你還敢估到搶嗦？白胡子老頭（一把伸出手） 不拿給我我就要搶！王二（生氣極了，把扁挑往地下一杵） 怪糟糟的，我的扁挑咋個

17、會拿給你喃？還敢來搶，我就不信這個邪了！（旁白：哪曉得這一杵，白胡子老頭就不見了。王二嚇慘了。）王二（驚恐萬分） 咋個回事？遇到鬼了嗦？還是趕緊走！（旁白：王二拔起扁挑就準備走。剛把扁挑扯出來，就見一股泉水從地下冒出來，越冒越大，一直把那幾塊地冒成堰塘。王二看到這一切，驚得嘴巴都合不攏了，轉(zhuǎn)過身就向村里跑去?；厝ズ?，給大家擺起了今天遇到的怪事。鄰居們聽了，議論紛紛。）鄰居甲 那白胡子老頭是鬼還是神咯？那個水跟他有沒得關(guān)系哦？鄰居乙 我們這塌又不養(yǎng)馬，那白馬哪來的?梁大爺 都莫瞎猜。聽老輩人講，龍王老爺?shù)膬航?jīng)常變成白馬出來耍。那白胡子老頭說不定就是出來找兒的龍王爺呢！鄰居丙（吃驚） 那不糟了！王

18、二打了龍王爺?shù)膬?，又得罪了龍王爺，不曉得會有啥子后果?鄰居甲（嘆著氣） 唉，龍王爺是管水的，他老人家一生氣，我們這里就莫想下雨了，還吃啥子嘛？鄰居乙（瞪了王二一眼） 都怪王二！喊你拿扁挑你拿給他就是了嘛，還扯啥子筋嘛？王二（委屈） 我咋個曉得他是龍王爺嗎？要是曉得了，借我十個膽子也不敢跟他扯筋啊。梁大爺 好了好了，都莫怪這怪那了。要是龍王爺要怪罪王二，他現(xiàn)在還能坐到這里？肯定是龍王爺曉得我們這里缺水造孽，所以來幫我們找水來了。要不然，外面咋個會冒出個堰塘喃?眾鄰居 對頭對頭！肯定是龍王老爺來幫我們來羅！梁大爺 現(xiàn)在有了這個堰塘，我們就不愁莫的水飲菜啰。就不用再辛辛苦苦跑到多遠的地方砍柴賣了。

19、我們要想個法子感謝龍王爺才得行。眾鄰居（紛紛點頭）要得要得！梁大爺 我看不如把這個堰塘取名叫“白馬泉”。再在堰塘邊修一座龍王廟，初一十五大家都去拜一下，讓龍王爺他老人家經(jīng)常關(guān)照著我們點，免得我們再受窮。眾人 這個主意好。就這么去辦。（旁白：不幾日，龍王廟修起來了，大家還在堰塘邊立了塊碑，上面寫著“白馬泉”三個大字。從此，這兒就再也不怕天干了。附近村子的人都到這兒來挑水，“白馬泉”這個名字也就傳遍了四鄉(xiāng)八鄰。據(jù)說，還有人親眼看見過一匹白馬從堰塘里冒出來呢?。┖壳嗵鞎r間：古時候地點：縣衙人物：縣官、縣官太太、張三、李四、衙役、王五、趙六、群眾等。（大堂上，縣官正在打瞌睡。張三和李四拉拉扯扯、吵吵

20、嚷嚷來到公堂。）縣官 （一拍驚堂木，做威嚴狀）你們兩個有啥子扯不清楚，快快說來。本老爺是這團轉(zhuǎn)最好的官，沒有我斷不了的案子。今天保證讓你們心服口服。張三 （跪倒在地）青天大老爺，李四的雞吃了我家的菜，他不認賬，還打我，請大老爺明斷。李四 （跪倒在地，做冤枉狀）青天大老爺，他亂說。我家的雞沒吃他家的菜，是他扭到我又打又鬧，請大老爺明察。縣官 （再拍驚堂木）大膽刁民，竟然敢來糊弄本老爺！一個巴掌拍不響，扯筋打捶，雙方都有錯。來人，把他們各打四十大板，免得二天又扯筋。（旁白：這幾十板子硬是把張三李四打得皮開肉綻，兩個人狀也不敢告了，只好灰溜溜地走了。這件事一傳十、十傳百，再也沒有人敢找大老爺斷案了。

21、）縣官太太 老爺，都一個多月了，都沒有人來找你斷案。不如你出門去訪查訪查民情。縣官 （一拍腦袋）夫人說得對。要當清官，訪查民情確實重要。毛腳桿、過天殺，收拾一下，陪老爺去微服私訪。毛腳桿、過天殺 （齊聲地）要得?。ㄅ园祝核麄儊淼酱蠼稚希灰姷教幥屣L雅靜，沒得丁點兒差錯。就是正街的墻上寫了多少大的“糊涂蟲”三個字）縣官 （得意狀）你們看，本老爺上任以來，明察秋毫，所以到處太太平平。毛腳桿、過天殺 （恭維狀）大老爺英明！縣官 （手指墻壁）現(xiàn)在大事沒有，小事有一點。限你們兩個三天之內(nèi)，把糊涂蟲給我抓來，如果抓不到，就拿你們兩個是問！毛腳桿、過天殺 （齊聲）小的遵命?。ㄅ园祝簝蓚€差狗兒趕緊跑去抓糊涂蟲

22、。毛腳桿守東門，守了兩天都沒有抓到一個，他有些著急了。這天，王五騎著馬，身上背了一個大包袱，滿頭大汗地往東門走來。）群眾甲 （指指點點）這個人好糊涂呀，把東西放在馬背上，不就輕巧點兒了。毛腳桿 （一陣欣喜）哈，糊涂蟲就是你！走，見老爺去！王五 （撓撓腦袋）咦，有哪個請我嗦？那就走嘛。（旁白：再說過天殺。他在南門守了三天都沒眼火，等得毛焦火辣。半下午了，只見趙六扛著一根又長又大的杉木條子想進城。）趙六 （把杉木條子橫拿豎拿就是進不了城，著急狀）咋個搞起的？硬是進不了城嗦，干脆去借把彎刀來，把它砍斷拿進去。群眾乙 （譏笑）你咋個那么糊涂呀，順起就拿進去了嘛。過天殺 （欣喜地一把拉住趙六）就是你了，

23、走，去見大老爺。趙六 （歡喜地）去見大老爺呀，要得！（旁白：毛腳桿領(lǐng)著王五，過天殺領(lǐng)著趙六一起來到大堂上。）毛腳桿、過天殺 （作揖）稟老爺，糊涂蟲抓來了。縣官 （一拍驚堂木）咋個是兩個人？咋回事？毛腳桿 （手指王五）回老爺，這個人騎著馬，卻把包袱背在身上，不曉得放在馬背上要輕巧點，你說糊涂不糊涂？過天殺 （手指趙六）老爺，這個人更糊涂。竟然想把杉木條子砍斷拿進城，不曉得順起就可以拿進城了?？h官 （胸有成竹地）你們四個人都對了一半，錯了一半。騎馬背包袱，背在身上跟放在馬背上都是一回事。拿杉木條子立起橫起進不到，砍斷就進去了。毛腳桿不該說見老爺去，過天殺更不該說老爺要見。見啥子？見就一人四十大板折

24、半。來人，拉下去，各打二十大板。（旁白：四個人連火門都沒有摸到就各挨了二十大板，只好自認倒霉。過后，縣官做大生，他為了讓別人說他是清官，就規(guī)定不準送禮，只準送匾。有個人就送了他一塊大匾：糊涂青天）人不要臉，鬼都害怕 時間：古時候地點：鄉(xiāng)村人物：張三、李四、王二、爛桿桿秀才、大小兩鬼、閻王、店小二等（旁白：早先有個爛桿桿秀才，啥子都對，就是有個怪毛病，吃了東西不給錢。隨便哪個打平伙，從來不掏一分錢。請也要去吃，不請也要去吃，弄得朋友三四都見不得他。這天，他的幾個朋友張三、李四、王二邀約一起打平伙。）張三 兄弟伙，今天我們打平伙嘛要悄悄咪咪去，莫讓爛桿桿秀才曉得了。李四（點頭） 就是就是。他曉得還

25、得了，肯定像往幾回一樣來吃白食。那幾次弄得他吃飽了，我們幾個餓肚子。王二 這回我們找個偏偏角角去吃。保管他找不到。張三、李四 對對對。（旁白：三個人走啊走，總算找到一個偏偏角角的地塌。哪曉得，菜剛端上桌子，爛桿桿秀才就來了。）爛桿桿秀才（搖著一把爛扇子欣喜狀） 吔，來得早不如來得巧。難怪今早晨我起來聽到喜鵲喳喳叫，原來是有好事到。一起吃一起吃。（旁白：幾個人你看著我，我看著你，又不好說不要爛桿桿秀才吃。決定找個機會挖苦挖苦他，讓他以后知趣點。張三 來都來了嘛，就坐起。不過今天我們要興個規(guī)矩。要說四言八句才準拈菜喝酒。李四 說不出說不對的就莫吃。王二 不管是莫吃，今天這桌菜還要他來給錢。爛桿桿秀

26、才 要得要得。你們說咋個辦就咋個辦。張三 我先說。劉關(guān)張結(jié)義，我出了三百不客氣。（說完開始喝酒夾菜）李四 我接到說。三英戰(zhàn)呂布，我出了四百對不住。（說完端起酒杯就喝酒。）（爛桿桿秀才看到這兩個人喝酒吃菜，喉嚨里都伸出手來了。偷偷摸摸想夾一塊菜，被王二一筷子打了回去。）王二 慌啥子，說對了才吃的成。聽我說。阮氏三雄，不出銀錢是老母蟲，我出五百。（說完拿起筷子就拈菜）爛桿桿秀才（迫不及待） 終于輪到我了。孫悟空鬧天宮，汗毛一把耍威風。今日朋友打平伙，照理應(yīng)該我做東。（說完從夾子窩頭扯了一把汗毛，丟到菜碗里。）張三 你咋個把汗毛往碗里頭丟？李四、王二 你把菜整的希臟，我們咋個吃嘛？爛桿桿秀才（不慌不

27、忙） 我今天夠大方的了，出了這么多汗毛，你們該不會又說我一毛不拔了吧。（旁白：三個朋友你看看我我看看你，又開不起腔。只好讓爛桿桿秀才吃。爛桿桿秀才這一頓吃得肚子比西瓜還圓。）爛桿桿秀才（摸摸圓肚皮，心滿意足） 今天吃安逸了。哥幾個，下回我們又一起打平伙。（他喝著小曲走了，剩下這幾個人長長地嘆了一口氣。）（旁白：又過了幾天，三個人商量起躲到哪個地塌去打平伙，堅決不要爛桿桿秀才曉得。）王二 干脆我們走遠點。到云頂山上去。一來可以避開爛桿桿秀才，二來嘛又可以游山玩水。李四 那我們買個雞去燉。張三 要得要得。我不信，這回那爛桿桿秀才還找得到我們。（旁白：三個人把雞肉買起，天不亮就上山了。到了山上一看，

28、爛桿桿秀才沒來，就放心了。）李四 今天打得成個清靜牙祭了。張三 那爛桿桿秀才這時候恐怕還在做夢呢！王二 我們把雞燉起。出去轉(zhuǎn)一圈，回來就可以吃啰。（旁白：三個人前腳剛走，爛桿桿就來了。）爛桿桿秀才（一邊走一邊聞） 吔，好香噢！哪個在煮雞肉嗦？看來我今天又有口福啰。爛桿桿秀才（揭開鍋蓋，驚喜） 硬是燉的雞呢。管他哪個的，吃了再說。爬了半天山，肚子都餓癟了。（說著，撈起雞就開始啃?？型旰螅压穷^丟回鍋里，還丟了一坨墨進去。）爛桿桿秀才（打個飽嗝） 硬是得來全不費工夫啊。等主人家回來啃骨頭，喝墨水湯。今天早晨起來的有點早，我再去補下瞌睡。（旁白：三個老幾耍了一圈，估摸到雞肉燉熟了就回來了?？纯礄跅U秀

29、才沒來，心頭還很高興。便準備吃雞肉。）李四（伸出筷子撈了半天，奇怪狀） 咦，咋個沒得了喃？張三 是不是噢，撈把戲點，說不定雞肉已經(jīng)燉爛了。王二 未必煮熟的雞還飛了嗎？（幾個人撈了好一會，只撈到幾根光骨頭。這時爛桿桿秀才鉆出來了。）爛桿桿秀才（得意狀） 嗨，我說你們在這兒，硬是猜對了。（旁白：三個老幾不張他，接到撈。撈著撈著，湯變黑了，原來剛才爛桿桿秀才丟的那坨墨燉化了。三個人當然不曉得。）李四（吃驚） 哎呀，湯里有毒！張三（吃驚） 硬是，咋個湯是黑的喃？我們是不是買到人家吃了毒藥的雞噢？王二（拍拍胸口） 幸好我們幾個沒吃，要不然就要毒翻在這里啰。爛桿桿秀才（痛苦狀） 糟了糟了，我剛才把雞吃了，

30、這時候肚子痛得很，恐怕是中毒了。（說完，兩眼一翻，昏死過去。）張三 這下看你還敢不敢吃白食了。李四 也幸好是他一個人吃了。要不然今天我們?nèi)齻€人都要鬧死在這個山上。王二 鬧都鬧到了，還是想個辦法把他弄下山去。不能見死不救。張三、李四 對嘛。我們輪流把他背下山去。（旁白：三個人輪流背。下坡路又不好走，三個老幾又是讀書人，平時肩不能挑，手不能提，硬是背的滿頭大汗，氣喘吁吁。好不容易才背到山下來。）爛桿桿秀才（大叫） 我要解手了?。ㄈ齻€老幾趕緊把他放下來。剛一放下，他翻身就爬起來。）爛桿桿秀才（打躬作揖） 勞問你們把我背下來。枉只你們讀了幾年書，連墨水都認不到，笑死人啦。張三、李四（掄起拳頭，氣憤狀）

31、 打死你這個爛桿龍！吃了我們的雞，還騙我們！王二 把他捆起來，丟到那個紅苕窖里，餓他幾天，看他以后還敢不敢白吃！（旁白：三個人把爛桿桿秀才狠狠打了一頓，然后捆起來丟到路邊一個紅苕窖里，就走了。哪曉得這時有兩個找替身的鬼路過這里，聽到了剛才這番話。）小鬼（疑惑） 哥老官，啥子叫白吃？大鬼（抓抓腦袋） 白吃嘛，就是哎呀，我也說不伸抖。我們兩個干脆守在這兒，看一下這個白吃到底是啥子玩意兒。（等來等去，只聽爛桿桿秀才在窖里念。爛桿桿秀才 不吃白不吃，吃了不白吃。請我該我吃，不請我白吃。（旁白：聽到這個話，兩個鬼嚇得腔都不敢開，只好躲在一邊守著。過了好一會兒，窖里沒有聲氣了。兩個鬼就決定下去看看。剛跳下

32、去，只見爛桿桿秀才把手一撈，就把小鬼抓到。嘩的一聲，就把小鬼的肚皮啃了一塊。原來，爛桿桿秀才被丟到窖里后，東坂西坂，把褲腰帶版松了，又痛又餓，渾渾濁濁的，以為又給他丟雞肉來了，所以抓到就啃。）小鬼（大叫） 哎呦！哎呦！大鬼 還敢吃人嗦？捆起來?。▋蓚€鬼把爛桿桿秀才又捆起來。）小鬼（生氣） 敢咬你鬼爺爺，看我不打死你！大鬼（伸出手阻攔） 算了算了。我們把他弄回去交差，等他當我們的替身，我們就可以投胎做人了。小鬼 說得對。把他弄去見閻王。（旁白：兩個鬼拖的拖，抬的抬，總算把爛桿桿秀才拖到閻王那兒了。）大鬼 稟告閻王爺，小的們抓到一個替身，請閻王明察。閻王 啥子來路？小鬼 這個人一天到晚白吃白喝，弄

33、到朋友三四都見不得他，把他丟到地窖里。剛才他還想吃我呢！閻王 不要不要。這種東西留到我這兒，我哪找那么多東西給他白吃？退轉(zhuǎn)去，以后凡是遇到這種又不要臉又不要命的白吃鬼統(tǒng)統(tǒng)不要。哪個再把這東西弄到我陰間來，我就把哪個送給他白吃。大小鬼 遵命?。ㄅ园祝簝蓚€鬼沒得法，只好把爛桿桿秀才又拖回去。后來，“人不要臉，鬼都害怕”這句話就流傳下來了。）三學(xué)寺的傳說時間：古代地點：三學(xué)寺人物：農(nóng)夫夫妻.三個秀才.和尚師徒旁白：（在金堂的三學(xué)山上有三座寺廟，上寺法海、中寺普濟、下寺廣濟，合稱三學(xué)寺。那么、三座寺廟為什么會稱為三學(xué)寺呢？請欣賞課本劇三學(xué)寺傳說。）背景：（艷陽高照，三學(xué)山下，一對農(nóng)夫夫妻正在地里忙活。唐俊峰搖著扇子又累又餓，又渴，跌跌撞撞走過來。唐俊峰向前倒下去，包袱甩了出去。）農(nóng)夫夫妻見狀，忙跑上前去，詢問情況，并把唐俊峰扶到三學(xué)寺即棲賢禪院去休息。文士徵和上官相如相互扶著，干渴難耐的從林中小道出現(xiàn)。文士徵：“哦，上官兄，我實在太口渴了，還有水嗎？” 上官相如：“早沒有了，我也非常想喝水啊！附近有人家就好了?！闭f著，就碰上了唐俊峰他們，于是相約一起到棲賢禪院休息。唔 明：“貧僧小廟離這