應(yīng)變思維練習(xí)

1、文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考應(yīng)變思維練習(xí)其實(shí)思維也是訓(xùn)練隨機(jī)應(yīng)變、快速反應(yīng)的一種方法。在18世紀(jì)的時(shí)候，作為俄國(guó)大軍事家的蘇沃洛夫就非常注意培養(yǎng)訓(xùn)練士兵 隨機(jī)應(yīng)變、當(dāng)機(jī)立斷和快速反應(yīng)的能力。在他看來(lái)，一個(gè)士兵最不可缺少的素質(zhì) 就是隨機(jī)應(yīng)變的能力。當(dāng)他跟士兵們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候經(jīng)常會(huì)問(wèn)“樹(shù)林里有多少顆 樹(shù)？ ”“現(xiàn)在咱們總共有多少個(gè)人？” “誰(shuí)沒(méi)來(lái)？”“當(dāng)士兵們聽(tīng)到這些問(wèn)題的時(shí)候都特別困惑，只能以”不知道“作答。但聽(tīng)到士兵們這樣說(shuō)，蘇沃洛夫是非常 氣憤的，他認(rèn)為”不知道是最不負(fù)責(zé)任的話。事實(shí)上，蘇沃洛夫突然問(wèn)士兵這些問(wèn)題并不是為了刁難他們，而是通過(guò)這種方法有意無(wú)意地訓(xùn)練他們隨機(jī)應(yīng)變、快速反應(yīng)的能力。他

2、經(jīng)常說(shuō)：“連別人平日里最基本的突然發(fā)問(wèn)都應(yīng)付不了， 如何在戰(zhàn)場(chǎng)上應(yīng)付敵人的突然襲擊呢？” 所以, 士兵們得到了很好的鍛煉。有時(shí)候，士兵們也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)他一些莫名其妙的問(wèn)題， 如“你知道我奶奶叫什么名字嗎？ ”當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，他無(wú)法作答，但仍然 非常高興，因?yàn)槭勘鴤円呀?jīng)有了隨機(jī)意識(shí)。他相信在戰(zhàn)場(chǎng)上，只有這樣的士兵才 能打勝仗。所以，功夫不負(fù)有心人，蘇沃洛夫的戰(zhàn)士們?cè)诿鎸?duì)任何問(wèn)題的時(shí)候都 能反應(yīng)迅速，常常是凱旋而歸。在下達(dá)命令的時(shí)候，蘇沃洛夫并不是啰嗦地向士兵們一再解釋?zhuān)鞘褂米?簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣可以提高士兵的理解力和領(lǐng)悟力。 有一次，當(dāng)他們正在準(zhǔn) 備出征的時(shí)候，蘇沃洛夫下了一道指令一一不

3、要弄潮子彈。 這真太簡(jiǎn)短了。當(dāng)時(shí) 很多新兵并不了解這句話的意思，而跟隨過(guò)蘇沃洛夫一段時(shí)間的老兵們就很容易 理解。原來(lái)他們?cè)谇靶械臅r(shí)候會(huì)過(guò)一條河，大家要把子彈夾系高一點(diǎn)。有一天早 晨，蘇沃洛夫正在洗臉，他的副官斯托雷平突然聽(tīng)到蘇沃洛夫問(wèn)他：“明天是星期六嗎？”在斯托雷平回答說(shuō)是之后，蘇沃洛夫說(shuō)：“希望炮不怕馬，馬也不怕炮。”當(dāng) 然，如文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考果是不了解蘇沃洛夫的人肯定是丈二和尚摸不著頭腦，但跟隨他很久的斯托雷平當(dāng)然明白他的意思。原來(lái)蘇沃洛夫是在下令明天舉行騎兵及炮兵的戰(zhàn)斗演 習(xí)。當(dāng)時(shí)，聽(tīng)蘇沃洛夫說(shuō)了這句話后，沒(méi)有向他確認(rèn)一遍，而是直接下命令去了。 結(jié)果，事實(shí)證明蘇沃洛夫的意思

4、就是這樣。蘇沃洛夫?qū)λ雇欣灼降谋憩F(xiàn)非常滿意。訓(xùn)練1:順其然，奪其時(shí)一一急中生智在現(xiàn)代社會(huì)里，一切工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏都在加快，只要我們稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論做什么事情，速度一慢就跟不上形勢(shì)。特別是在生活中往往會(huì)出現(xiàn) 一些出其不意、始料不及的突發(fā)事件和難堪局面，需要你隨機(jī)應(yīng)變地制定對(duì)策去 有效地化解和解決。例如有些事件的發(fā)生并非如初始所料，卻鬼斧神工地提供了 成功的契機(jī)；有些事情眼看已成謬誤或敗局已定，卻又電閃雷鳴，中途變盤(pán)；還 有些為常人忽視的細(xì)枝末節(jié)卻已突然成為大決策的重要開(kāi)端或依據(jù)細(xì)細(xì)這些事 件有三個(gè)特點(diǎn)：一是功自天意，很難復(fù)制；二是始于謬誤，卻超乎常規(guī)逆轉(zhuǎn)，終 為大成；三是平凡常態(tài)中隱

5、伏蹊蹺，非慧眼識(shí)別不得昭然。這就需要我們急中生智一一順其然，奪其時(shí)，識(shí)其本，成其事。急中生智往往能夠最大限度地激發(fā)人的大腦潛能，瞬間釋放出智慧的光芒。從本質(zhì)上講，任何形式的思維過(guò)程，都是在不斷變化的思維形態(tài)中實(shí)現(xiàn)的， 只不 過(guò)急智思維來(lái)得更迅捷，沖擊力更強(qiáng)罷了。急中生智最主要的特征是簡(jiǎn)約性。 這一特征受制于急智過(guò)程的時(shí)間性。 許多 問(wèn)題來(lái)也突然，去也突然，要求你能在極短的時(shí)間里做出決策。因此，急中生智 的基本任務(wù)是：把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。美國(guó)前總統(tǒng)里根，在任初期，有一次被槍擊中，身負(fù)重傷，子彈穿入了胸部，情況危急。在生死時(shí)刻，里根面對(duì)趕來(lái)探視的太太所說(shuō)的第一句話竟是：“親愛(ài)的，我忘記躲開(kāi)了文章來(lái)

6、源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考英國(guó)首相威爾遜，在一次演講剛進(jìn)行到一半時(shí)，臺(tái)下突然有人高聲打斷了他:“狗屎！垃圾！ ”威爾遜不慌不忙地說(shuō)：“這位先生，請(qǐng)稍安毋躁，我馬上就會(huì)講 到你所提出的關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題。”一次， 英國(guó)首相丘吉爾在公開(kāi)場(chǎng)合演講， 從臺(tái)下遞上一張紙條， 上面只寫(xiě)了 兩個(gè)字“笨蛋”。丘吉爾神色從容地對(duì)大家說(shuō)：“剛才我收到一封信，可惜寫(xiě)信人 只記得署名，忘了寫(xiě)內(nèi)容。”訓(xùn)練2:預(yù)見(jiàn)法所謂預(yù)見(jiàn)思維，簡(jiǎn)單地說(shuō)，指的是人腦對(duì)事物對(duì)象及其結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種迅速 的判斷與敏銳的思維。預(yù)見(jiàn)思維是一種用變化發(fā)展的眼光看世界的思維方法。正如布魯納所說(shuō)：“預(yù)見(jiàn)的訓(xùn)練是正式的學(xué)術(shù)學(xué)科，但卻很容易被人們所忽視，機(jī) 靈的預(yù)見(jiàn)、豐富的假設(shè)和大腦迅速做出試驗(yàn)性結(jié)論， 這是從事任何一項(xiàng)工作的思 想家極其珍貴的財(cái)富，而學(xué)校的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握這種天賦?！比绶ɡ陬A(yù)見(jiàn)了磁力線與磁場(chǎng)