《真理誕生于一百個問號之后》說課稿

1、真理誕生于一百個問號之后說課稿一、說教材真理誕生于一百個問號之后是一篇精讀課文，屬于議論文。 課文的題目也是課文的主要觀點(diǎn)。課文用三個具體確鑿的事例論述了 只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就 能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律一一真理 誕生于一百個問號之后，從中感受到，領(lǐng)悟到：見微知著，獨(dú)立思考, 鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說 明觀點(diǎn)的寫作方法了解議論文的形式。二、說學(xué)情根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的知識水平以及課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文高年級閱 讀教學(xué)的要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究，學(xué)習(xí)通過具 體事例說明道

2、理的方法，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）知識與技能目標(biāo)：1 .讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解“真理誕生于一百個問號之后”的含 義。2 .揣摩文章表達(dá)的順序。3 .學(xué)習(xí)用具體事例有詳有略地說明觀點(diǎn)的寫法。 能仿照課文的寫 法寫一段話。（二）過程與方法目標(biāo)本文所蘊(yùn)含的道理比較抽象，教學(xué)時把握重點(diǎn)，組織學(xué)生研究3個具體事例，引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作深入地理解課文，在比較中閱讀， 通過閱讀分享，讓學(xué)生達(dá)到因?qū)W文而心有所動，從而明白“真理誕生 于一百個問好之后”的深刻道理。（三）情感態(tài)度和價值觀通過對課文內(nèi)容的理解，教育學(xué)生懂得“只要善于觀察，不斷解 決問題，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)

3、實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。四、教法與學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究的精神。創(chuàng)新 精神是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也體現(xiàn)新課程 標(biāo)準(zhǔn)中：知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法 3個維度的統(tǒng)一，充 分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有效的語文課堂。首先，運(yùn)用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)時，以學(xué)生為主體， 以讀為本，采用多種朗讀的形式。如：引讀、指讀、齊讀、對比讀， 把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把說話的舞臺還給學(xué)生，我始終讓學(xué)生積極 主動地參與課堂教學(xué)的全過程，給學(xué)生充分的自讀自悟時間，讓學(xué)生 有充分的時間圈畫、思考、批注、交流、表達(dá)等，讓學(xué)生真正成為學(xué) 習(xí)的主人，在語文

4、課堂上有所收獲。其次，確立以文中的3個具體事例為研讀重點(diǎn)，撥動學(xué)生探究的 心弦。再次，誦讀感悟，分享閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會和領(lǐng)悟到” 真理誕生于一百個問號之后”的含義，體會科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程的艱辛，感受到“見微知著, 獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索”的科學(xué)精神，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到“? 所蘊(yùn)含的豐富的情感內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉出和本文類似的事 例，使學(xué)生感受到這些科學(xué)家成功的事例都是從細(xì)小的， 司空見慣的 現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”找到了真理， 也讓學(xué)生兩次感受到他們成功的事例，告訴我們一個不變的事實(shí)一一 真理誕生于一百個問號之后。與此同時，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合課

5、文進(jìn)行訓(xùn)練 表達(dá)就成了水到渠成之事了。五、課時安排（2課時）第一課時：學(xué)習(xí)課文。通過含義深刻的句子，理解“真理誕生于 一百個問號之后”的含義。學(xué)習(xí)文章用具體事例說明觀點(diǎn)的方法，以 及文章有序地描述和有詳有略的表達(dá)方法。第二課時：1.交流小練筆。仿照本文的寫法寫一段話，用具體事 實(shí)說明觀點(diǎn)，如“功夫不負(fù)有心人” “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后” 等，注重交流評議。2.好書推薦影響孩子一生的42個故事系列之 科學(xué)家的故事中學(xué)生理解到的有關(guān)內(nèi)容。六、教學(xué)思路1.課前觀察實(shí)驗(yàn)，初步了解課文內(nèi)容。文中三個具體事例涉及到的“洗澡水的漩渦” “睡覺時眼珠的轉(zhuǎn) 動”離學(xué)生的生活比較接近，可以讓學(xué)生在家里觀察，獲

6、得直接經(jīng)驗(yàn)。 蚯蚓的分布可以再課前做實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看以加深對課文的理解。 切入課 題，理解真理。課的開始我從學(xué)生熟悉的人生格言入手， 理解什么是真理，真理 是被實(shí)踐證明了的，闡明真實(shí)道理的，指導(dǎo)我們言行的，為我們?nèi)松?導(dǎo)航的等這樣的句子就是真理，就是道理或觀點(diǎn)，進(jìn)而切入課題，告 訴學(xué)生課題就是一個道理。引導(dǎo)學(xué)生說課題，要說的清清楚楚，明明 白白，說得理直氣壯。我想這樣要比從課題入手要容易得多，把抽象 的概念形象具體化了。另外，這樣的切入課題和課尾的練筆結(jié)合在一 起，使整節(jié)課的首尾照應(yīng)形成了一個整體，使學(xué)生切實(shí)感受到任何一 個道理都要經(jīng)過不斷發(fā)問探索，付出諸多努力才能實(shí)現(xiàn)的。3 .檢查預(yù)習(xí)養(yǎng)成積累的

7、習(xí)慣認(rèn)清詞語，糾正字音，同時進(jìn)行引申和擴(kuò)展，加深學(xué)生對課外詞 語的積累，如對含有反義詞成語以及非四字成語的積累。4 .找出和課文題目意思相近的句子， 理解“真理誕生于一百個問 號之后”的含義。這些含義深刻的句子都是說理論述的句子， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文 理解。把抽象的道理做形象化的理解。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生接觸議論文， 不宜在文體知識上作過多的講解，要少用“論證”“論點(diǎn)”“論據(jù)”這類語言。5 .研究事例，說明真理。文中的3個具體事例，不同于一般的記敘文中的故事，他們的作 用是為具體說明作者的觀點(diǎn)，即為真理誕生于一百個問號之后服務(wù) 的，因此，我先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，簡單概括三個事例的主要內(nèi)容， 然后合作探究，完成表格，接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個事例在內(nèi)容、寫法上的相同點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生明白事例中的問號是什么 ？由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？通過讀、議、思使學(xué)生感受到 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程的艱辛，領(lǐng)悟議論文的特點(diǎn)，用具體確鑿的事 例說明道理撥動心弦。6 .補(bǔ)充事例，拓展延伸。學(xué)習(xí)了三個事例，讓學(xué)生補(bǔ)充說明其他事例（可以是生活中的， 可以是其他科學(xué)家的故事，可以是課文中學(xué)過的 ），進(jìn)一步拓展學(xué)生 思維，使他們感悟“真理誕生于一百個問號之后”的含義。7 .讀寫結(jié)合，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。（重點(diǎn)放在第二課時）七、存在的不足1 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀的問題。但學(xué)生找出了有關(guān)的句子，用怎樣的方 式使學(xué)生