人教版二年級數(shù)學(xué)(下冊)第四單元《用7、8的乘法口訣求商》說課稿

1、用 7、 8 的乘法口訣求商說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二） 用 7、 8 的乘法口訣求商。本節(jié)課我主要從教材及學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點、教法與學(xué)法、評價設(shè)計方案、教學(xué)過程等幾方面進行說課。一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊嚴重基石,它在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識,教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在本冊書的第二單元表內(nèi)除法一：學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求 商 ”, 該單元留意讓學(xué)生掌握求商的大凡方法。第二階段,安排在本冊書的第四單元表內(nèi)除法二:學(xué)習(xí) “用7、 8、 9的乘法口訣求商

2、 ”, 本單元留意讓學(xué)生在爛熟掌握用口訣求商大凡方法的基礎(chǔ)上,綜合運用表內(nèi)乘除法的計算技能解決一些簡單的涉及乘,除運算的實際問題。用7、8的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時，也是在學(xué)習(xí) 用26的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課中，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日 ”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決詳盡問題，使學(xué)生體會求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學(xué)好這部分知識是非常嚴重的。二、學(xué)情分析在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用7、 8 的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學(xué)生應(yīng)該不會有

3、太大困難，但是求商的前提是必須要建立在學(xué)生已經(jīng)對乘法口訣掌握基本爛熟的基礎(chǔ)上。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個詳盡的問題情境中進行的，對該類問題的爛熟解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。三、說教學(xué)目標(biāo)通過對教材與學(xué)情的把握，并結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是：（ 1）經(jīng)歷用7、 8 的乘法口訣求商的過程，爛熟掌握用乘法口訣求商的基本方法。（ 2）根據(jù)詳盡情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題。（ 3）在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。四、說重點難點學(xué)習(xí)重點：爛熟運用7、 8 的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、 8 的乘法口訣求商的大凡方

4、法。五、教法與學(xué)法教法：學(xué)生已掌握了用26的乘法口訣求商的大凡方法，用乘法口訣求商 的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣 自主發(fā)現(xiàn)、方法探究 趣味游戲、強化練習(xí) ”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)法：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。通過“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報 ”4 個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng)新意識。六、說教學(xué)過程根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知；（三）趣味練習(xí)，鞏固新知；（四） 總結(jié)歸納，交流體會。

5、（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。俗話說好的開始是勝利的一半。上課伊始，為了將學(xué)生的注意力很快地吸引到課堂上來，引起他們的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望；同時也確保舊知的復(fù)習(xí)變得吃緊高效，所以我決定從學(xué)生感興趣的話題入手：我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最佳的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰惠呢？相信通過這樣的幾句話應(yīng)該可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，所以我會接著說：那我們集體認真的背誦下乘法口訣，大凡情況下孩子們很喜歡這種背誦方式。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個別同學(xué)還不是很爛熟，下去一定要熟背乘法口訣

6、，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商工今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí) 用7、8的乘法口訣求商 ”。（以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面的學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知學(xué)生觀察“喜悅的節(jié)日 ”這幅圖，引出裝扮教室時也有許多的數(shù)學(xué)問題?？赐瑢W(xué)們正在冗忙的準(zhǔn)備著，出示主題圖并提問按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么，同時有什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流討論，然后匯報，由此引出課題，在解決裝扮教室的問題的同時學(xué)習(xí)用7 和 8 的乘法口訣求商。第一個問題一起解決，怎樣列式呢

7、？為什么？結(jié)果是多少？你是怎樣想的？隨之，教師有意識地改變條件：若掛7 行，平衡每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報后，情學(xué)生認真觀察這兩個算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察，學(xué)生匯報被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的。并初步感知一句乘法口訣可以計算2 道除法算式。解決主題圖的紅旗問題后，教師進行小結(jié)：用7 和 8 的乘法口訣求商的方法與用26乘法口訣求商的方法是一樣的，就是想相應(yīng)的乘法口訣。（創(chuàng)設(shè)喜悅的節(jié)日布置教室這一情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有知識經(jīng)驗獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法。）（三）趣味練習(xí)，鞏固新知裝

8、扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計了4 個練習(xí)題：1 . 小小接力賽：課件出示課本第38 頁做一做第1 題。2 .填方框：課件出示課本第38頁做一做第2題。3 .吹泡泡游戲：課件出示課本第38頁做一做第3題。4 .分一分：課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。（四道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。另外最后一題的設(shè)計目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。同時完成對

9、目標(biāo)2 和目標(biāo) 3 的評價。）（四）總結(jié)歸納，交流體會。本節(jié)課大家的表現(xiàn)很可以，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。（讓學(xué)生體驗本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的喜悅。）八、說板書設(shè)計：用7、 8 的乘法口訣求商這是本節(jié)課的板書設(shè)計：把解題過程與求商方法清撤統(tǒng)統(tǒng)地展現(xiàn)，有利于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！七、說教學(xué)反思本節(jié)課，我是借助兩個情境來完成的。（ 1）借助 “喜悅的節(jié)日”這一詳盡情境，通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)