人教版八年級(jí)物理第十一章《功和機(jī)械能》復(fù)習(xí)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、功和機(jī)械能的復(fù)習(xí)、教學(xué)分析1、教材分析：學(xué)習(xí)內(nèi)容與水平學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平3.2機(jī)械功功B功率B3.3 機(jī)械動(dòng)能A勢(shì)能A動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化A從上表可以看出，功和功率是兩個(gè)重要的力學(xué)物理量，要求能理解這兩個(gè)物 理量，它們也是在電學(xué)中形成電功和電功率的基礎(chǔ)， 機(jī)械能是能量的一種重要形 式。本章通過(guò)功、功率的教學(xué)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)能做了鋪墊。由于只要求初中學(xué)生初 步認(rèn)識(shí)能量概念，所以教科書(shū)并未追求能量概念的嚴(yán)密性，而是在功的知識(shí)的基 礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入能量的概念一一物體能夠?qū)ν庾龉Γ?我們就說(shuō)這 個(gè)物體具有能量。本章在學(xué)生已經(jīng)深入學(xué)習(xí)了力的基礎(chǔ)上， 為學(xué)生展開(kāi)一幅由力 而揭開(kāi)的能量畫(huà)卷，本章又是學(xué)

2、習(xí)內(nèi)能，能量轉(zhuǎn)化和守恒的基礎(chǔ)，所以起到了承 上啟下的作用。2、學(xué)情分析初二的學(xué)生新課的學(xué)習(xí)，知識(shí)是以碎片化的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的， 比較零散，對(duì) 知識(shí)的記憶不完整，雖然經(jīng)過(guò)的一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生自主建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)的 能力比較薄弱，同時(shí)，初二的學(xué)生正處于形象思維的階段。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)理解機(jī)械功、功率的概念，能熟練運(yùn)用公式計(jì)算功、功率。(2)知道動(dòng)能、勢(shì)能的概念，知道影響動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素；(3)知道機(jī)械能的概念，知道動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，能舉出二者相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例2、過(guò)程與方法1、通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)梳理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)。2、通過(guò)中考鏈接實(shí)例等習(xí)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、

3、分析問(wèn)題和運(yùn)用知 識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)知識(shí)樹(shù)引出的知識(shí)復(fù)習(xí)，形成本單元知識(shí)體系，通過(guò)鏈接中考實(shí)題等習(xí) 題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有克服困難的信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的自信心，并能在知識(shí)回顧及 中考實(shí)題的演練中體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法和快樂(lè)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)梳理教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、演示用實(shí)驗(yàn)器材：滾擺、單擺及探究動(dòng)能、重力勢(shì)能的實(shí)驗(yàn)器材2、 PPT演示稿、Pad.五、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是功和能復(fù)習(xí)的第一課時(shí)，重在梳理這部分內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，辨析相 關(guān)的易混淆的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，達(dá)到進(jìn)一步夯實(shí)知識(shí)的目的；以 看圖說(shuō)話(huà)為

4、主線(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，首先通過(guò)知識(shí)樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)梳理， 建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，最后通過(guò)中考鏈接等習(xí)題的復(fù)習(xí)檢測(cè)， 解釋生活中的現(xiàn)象，不僅 讓學(xué)生體會(huì)到物理與生活的密切聯(lián)系，而且加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：運(yùn)用看圖說(shuō)話(huà)的方法，既能直觀地再現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象， 又能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)看圖將物理所涉及的知識(shí)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)， 激發(fā)興趣 的同時(shí)，有效提升知識(shí)復(fù)習(xí)的效果。五、教學(xué)流程六、教學(xué)流程圖說(shuō)明活動(dòng)1:完善“功和機(jī)械能知識(shí)樹(shù)”請(qǐng)?jiān)凇肮蜋C(jī)械能知識(shí)樹(shù)”合適的位置，貼上本節(jié)課歸納的功和機(jī)械能的知 識(shí)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。通過(guò)學(xué)生自主建構(gòu)“功和機(jī)械能”知識(shí)樹(shù)一一理清各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān) 系以及聯(lián)系。

5、活動(dòng)2:看圖說(shuō)話(huà)通過(guò)選擇教材中或代表性的圖片的直觀呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶， 在想想、說(shuō)說(shuō)、議議中不斷思考，進(jìn)一步落實(shí)本單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)本單元 的學(xué)習(xí)內(nèi)容與水平?；顒?dòng)3:公式復(fù)習(xí)功和功率是本單元的重要知識(shí)，而其中的公式又是解決本單元問(wèn)題的重要工 具與手段，厘清各物理量及物理量的單位， 守住各物理量單位統(tǒng)一的原則， 以及 練會(huì)對(duì)公式進(jìn)行變形等，對(duì)提高分析能力和應(yīng)用能力都是不可缺少的。情景1:探究實(shí)驗(yàn)回顧通過(guò)對(duì)動(dòng)能與哪些因素有關(guān)？重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)？這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn) 的重溫，進(jìn)一步鞏固物理研究的科學(xué)方法，體現(xiàn)物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)的重要性?；顒?dòng)4:小試身手選擇了 3道小練習(xí)題，每題的題前標(biāo)示了年份，學(xué)生解答后，當(dāng)告知這些題 分別是近幾年的上海中考物理試題后， 學(xué)生一定會(huì)為自己點(diǎn)贊，更重要的是學(xué)生 在物理的學(xué)習(xí)上能信心大增，提升學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)5:例題解決通過(guò)例題的呈現(xiàn)，給學(xué)生一定的思考空間，有效落實(shí)物理問(wèn)題的分析方法及 同一問(wèn)題存在運(yùn)用不同公式都能得到相同的結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?；顒?dòng)6:課堂檢測(cè)題1為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練功的兩個(gè)必要因素， 學(xué)會(huì)運(yùn)用公式來(lái)分析有無(wú)做 功，同時(shí)在教材中有光滑和粗糙兩種情況的做功結(jié)果的思考練習(xí)， 而本題又增加 了斜面，三種情況的分析仍歸為落實(shí)功的公式的運(yùn)用。 題2是動(dòng)能和重力勢(shì)能轉(zhuǎn) 化的問(wèn)題，其物理的本質(zhì)仍為單擺，借助單擺實(shí)