人教版《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考人教版靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視靜夜思是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富， 風(fēng)格飄逸豪放。靜夜思寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè) 游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”， 形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動(dòng)過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng) 地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝 煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背 如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本 詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩 的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情

2、，體會(huì)詩歌的 韻味和美好的意境。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛 之情。3、朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。信息資料1、課件或掛圖，朗誦配樂磁帶，生字卡片。2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空， 收集李白的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎？你會(huì)背哪首古詩？能背給大家聽嗎？（指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。（板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音， 交待作者。）“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？ 你能簡單地說出

3、這兩個(gè)字的意思嗎？（從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩 的濃厚興趣，弁且在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功 的喜悅。）2、演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴 朗美妙的夜空，你想到了什么？ （適時(shí)引出課題，板書課題）這首 詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出 來，弁介紹一下他嗎？（利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣， 培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過程，培 養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。）對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。（整體感知課文，體會(huì)古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情弁茂的范讀中，在

4、欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣。）自讀1、請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧！根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。）2、仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？ 把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。（挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢 利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在具體語言環(huán)境中 識(shí)字。）3、同桌互讀古詩，互相評(píng)議。4、指名讀文，師生共同評(píng)議。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)， 注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。 ）識(shí)字1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察

5、： “攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。3、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請(qǐng)小老師說說 在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。4、開火車認(rèn)讀生字。5、組詞，用你喜歡的字說一句話。6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。（讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形 ，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力.）熟讀1、自由練讀。（可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你 讀我聽，二人齊讀）2、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。3、與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自

6、己找伙伴 賽讀。（教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出 古詩的韻味，體驗(yàn)讀詩的樂趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。）寫字1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個(gè)字 怎樣寫？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2、匯報(bào)。3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。5、哪個(gè)字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。（教師注意對(duì)寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣， 在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。）第二課時(shí)導(dǎo)入1、游戲

7、：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。）2、齊讀古詩。評(píng)讀1、指名讀，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪 兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）2、組內(nèi)互評(píng)。（提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀 書的積極性。）感悟1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？2、說說你什么時(shí)候見過“霜"用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭” 的意思。3、你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的 感受。（挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步 體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感

8、活動(dòng)中加 深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。）質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？（“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn) 燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）背誦1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。2、選擇自己喜歡的方式背誦。（可以同座背，組內(nèi)背，自由 找伙伴背。）3、教師引背、指名背、齊背。3、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩。（配 樂）寫字1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中 的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。（教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 只要掌握重點(diǎn)筆畫

9、的位置， 漢字基本上能寫端正。）2、教師范寫。（提示“頭”的第五筆是“長點(diǎn)” o ）3、學(xué)生描紅、臨寫。（教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。）4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示（使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。）實(shí)踐1、課后練習(xí)“我會(huì)說"，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué) 們聽。2、古詩朗誦會(huì)。（此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會(huì)背 的古詩多，評(píng)出“小詩人” o ）3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩弁摘記描寫思念家鄉(xiāng)的 詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）（樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的 閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累伴教錦囊詞語解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。疑：懷疑，以為。舉頭：抬頭。相關(guān)鏈接李白( 701-762 ),字太白，號(hào)青蓮居士。我國唐代著名的詩 人，有“詩仙”