水分進入植物體內途徑教案

1、第二節(jié) 水分進入植物體內的途徑 教學設計襄汾縣教研室 李匯敏一、教學設計思路面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)和倡導探究性學習是生物新課程的核心理念。針對本節(jié)教材特點、學生特質和教學資源的可操作性，本節(jié)教學設計主要關注學生主動學習，倡導合作，動手操作，認真觀察來獲取新知識，提高分析問題、解決問題的能力，加強表達交流的能力，因地制宜、因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。教學中力求既注重基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，又注重學科思想與方法的教育，采用創(chuàng)設情境、倡導合作，重視過程的教學策略，體現(xiàn)學生的主體地位。本節(jié)內容是人教版生物七年級上冊第三單元第三章“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”中第二節(jié)內容。通過學習，

2、旨在認識根毛吸水的意義和水分在植物體內的運輸途徑，解釋生活生產中的現(xiàn)象。形成熱愛大自然的情感態(tài)度價值觀。二、學習內容分析生物（人教版）七上第三單元第三章第二節(jié)水分進入植物體內的途徑一課，以開章第一節(jié)綠色植物的生活需要水為鋪墊，動態(tài)描述土壤中的水分由植物的根進入植物體其它器官的途徑，先從根毛數量多面積大適于吸水的特點，讓學生感性認識根毛吸水的意義，再到植物地上部分的莖的主要結構導管和篩管，認識水分從下往上的運輸途徑，同時又為綠色植物參與者生物圈的水循環(huán)的內容打下基礎，本節(jié)的知識有利于學生運用所學知識來解釋生活生產中的現(xiàn)象，形成熱愛大自然的情感態(tài)度價值觀，能使學生更加全面認識生物世界，提高生物科學

3、素養(yǎng)。三、學情分析初一的學生喜歡動手實驗，對探究世界的好奇心強，有高漲的熱情，但注意事力容易分散；之前，在學習植物體的結構層次和植株的生長時，已經認識了根尖的結構和輸導組織中的導管，對學習本節(jié)內容有一定的基礎，因此通過講授知識與動手探究觀察相結合，能有效地吸引學生的注意力，充分激發(fā)他們的興趣，調動他們的積極性。四、教學目標知識目標1.說出大量根毛對植物吸水的意義。2.說明水在植物體內的運輸途徑。3.運用有關綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產中的相關現(xiàn)象。能力目標1.通過用放大鏡觀察根毛的操作，學會生物實驗中觀察的一般方法。2.通過水分在莖內的運輸途徑的探究，學會生物實驗的處

4、理方法和技術，提高實驗能力和分析問題、解決問題的能力。情感目標1.通過用放大鏡對根毛的觀察，要使學生認識到幼根對水分的吸收是靠成千上萬條根毛齊心協(xié)力共同完成的，在人類大家庭中，許多時候要靠許多人的齊心協(xié)力，進而形成團結合作為實現(xiàn)共同目標而奮斗的精神。2.植物體各部分是既有明確分工，又有密切合作的，在班級內既要把自己的事情辦好，又要有強烈的集體主義觀點。這樣，班級工作才能搞好。這是學生應明白的道理。五、教學重點1.根適于吸水的特點。2.水在植物體內的運輸途徑。六、教學難點水在植物體內運輸途徑的教學。七、教學方法問題式導學模式、實驗法、歸納法、小組合作交流法。八、教具準備1、教師準備：（1）準備一

5、盆已經萎蔫植株、半杯水。（2）莖的切面模型及導管、篩管模型。（3）放大鏡、紅墨水、刀片等。（4）課前帶領學生準備實驗。2、學生準備：（1）課前準備香菜幼苗。（2）課前一天左右，取帶葉的芹菜枝條，插到滴有紅墨水的水里培養(yǎng)。（3）網上查閱有關資料。九、課時安排1課時十、教學過程  導入新課（1分鐘）（2：552: 56）師：這盆花蔫了，缺什么？生齊答：水。師：來?。ㄒ簧鷿菜＃煟喝~、莖缺水了，他怎么往根上澆呀？生齊答：根吸水哩！師：是不是呢？這節(jié)課我們一起揭秘水分進入植物體內的途徑【合作交流】（10分鐘）（2:563:06）“三個臭皮匠頂一個諸葛亮?！笔昼姷暮献鹘涣鳎鉀Q自

6、學思考中的疑惑，并做完兩個觀察與思考實驗。有新的生成問題寫在小紙條上，交給我。注意事項：1、有新的生成問題，遞小紙條給我。 2、師單獨輔導各小組。 3、實驗誰做哪一步責任到人。 4、小組長負責。【課堂展示】(15分鐘)（3:063:21）師說：“心有多大，舞臺就有多大。”“機遇只有一個！”你能抓住嗎？生齊答：能。生展示自學思考題、兩個觀察與思考實驗過程。注意事項：1、一個組一點，讓更多的人發(fā)言2、師隨時準備融入其中，點撥誘導。 3、師絕不重復學生說的話。 4、注意傾聽，夸張式的表揚。（天才、真聰明、太好了、非常棒、佩服的五體投地、聲音真洪亮等。）5、學生展示時有真誠的眼神、微笑、豐富的表情、形

7、象的手勢、洪亮、清晰的表述、面向大家、注意觀察別人聽懂了沒有、如沒聽懂，可重復。）6、問題不按順序說，不用舉手。 【點撥誘導】 隨時準備融入課堂展示中！【強化訓練】（10分鐘）（3:213:31）師說：“說的好不如做的好?！?00分的題，你能得多少分？生齊答：100分。注意事項：1、面批。 2、點名表揚100分。 3、錯題單獨輔導。 4、選A、B的舉手，讓錯的先說，正確的站起來反駁【拓展升化】（4分鐘）（3:313：35）：小芳門前有兩棵樹，一棵老樹：樹干里面的大部分都空了，可是枝葉仍舊活著，小芳經常和小伙伴們在大樹洞里面捉迷藏；一棵是今年剛剛栽的小樹苗，小芳和小伙伴們一起為小樹帶戒指（將樹干上的樹皮環(huán)割了一圈）過了幾天，小樹苗枯死了，小芳感到很納悶，你能用所學知識向她解釋解釋一下嗎？師說：“一份耕耘一份收獲?！蹦闶斋@了什么呢？（4分鐘）（3:353:39）植物吸水有絕招，億萬根毛齊參與。 導上無水篩下有、外皮內質形成中。布置作業(yè)（1分鐘）（3:393:40）下一節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)期待你們更加精彩的表現(xiàn)！你們的表現(xiàn)會不會更精彩？【板書設計】水分進入植物體內的途徑土壤中的水