2021某第七中學落實“雙減”五項管理工作作業(yè)管理制度

1、2021某第七中學落實“雙減”五項管理工作作業(yè)管理制度為貫徹落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)承擔和校外培訓承擔的觀點和XX省關于進一步增強中小學生減負工作的實施方案精神，深化推動素養(yǎng)教育，切實減輕學生過重作業(yè)承擔，結合我中心校實際情況，特制定本方案。一、重要意義堅持以1234思想為指導,全面教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼學校髙質量發(fā)展，構建學校良好教育生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，有效減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。二、基本原則（一）遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校作業(yè)質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過

2、重學業(yè)負擔有關規(guī)定，嚴格落實“雙減”工作要求。（二）多樣性原則。注重多維學習目標，針對教學目標設計作業(yè)，現有書面作業(yè)也要有適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實現作業(yè)形式的多樣化和個性化。（三）實踐性、開放性、創(chuàng)新性原則。（四）堅持有效性、科學性、層次性和發(fā)展性，兼顧自主性開放性和多樣性。三、組織領導成立學?！半p減”“作業(yè)管理”工作領導小組組長：A副組長：B成員：C四、具體實施（一）減負具體要求1、從嚴管理教材教輔。嚴格執(zhí)行國家和省有關中小學教材教輔材料管理相關規(guī)定，加強中小學教材和教輔材料管理,嚴格執(zhí)行編寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關政策。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔

3、材料，嚴肅查處義務教育學校使用境外教材行為。加強教輔材料進校園檢查管理,嚴格執(zhí)行"一科一輔"，任何單位和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。學生及家長購買教輔材料根據自愿原則，不得強制或變相強制學生購買教輔材料，不得指定參考、暗示和誘導等方式搞"一科多輔"。規(guī)范校園學習類APP使用管理，凡未經審查備案的中小學校園學習類APP,學校、教師不得要求學生使用。2、深化課堂教改。嚴格執(zhí)行國家和省的課程方案及課程標準，開齊開足規(guī)定的課程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展,任何教師不得隨意增減課程課時，不得出現課表與實際執(zhí)行不符的情況，不得隨意提高教學難度和加快

4、教學進度。因地制宜組織學生參加各種實踐體驗活動，將學生參加勞動實踐納入中小學課程計劃及相關課程，納入學生綜合素質評價。組織教科研部門加強中小學教學、課程、作業(yè)等研究，圍繞建立健全課程教學體系、轉變課堂教學模式等，強化高效課堂觀念，優(yōu)化促進教育教學的基本途徑和手段，積極推進課堂教改，改變教育教學與生活實際相背離的現狀。3、落實“雙減”，嚴格執(zhí)行上級部門相關要求，認真貫徹執(zhí)行省、市、縣區(qū)有關減輕小學生過重課業(yè)負擔的政策和工作要求，認真執(zhí)行相關“雙減”規(guī)定，做到有布置、有落實、有反饋。1、根據上級“雙減”精神，結合學校實際情況，進一步完善健全現行相關規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依。2、學校對“雙減

5、”工作定期檢查，并將結果整理存檔,為各項考核提供依據。3、通過學生代表座談會、家長會、致家長一封信等方式，廣泛聽取學生家長對“雙減”工作的建議和意見，不斷改進完善方案。4、廣泛宣傳，正確認識“雙減”辯證關系。1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解"雙減”的長遠意義。2、召開教育會議，組織教師學習“雙減”工作的有關教師業(yè)務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”、“如何有效轉化后進生”，“切實推進素質教育”等專題研討，辯證認識“雙減”工作。3、利用網絡平臺、電話等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發(fā)展觀，做好雙減的宣傳工作

6、，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好雙減工作。5、落實雙減要求，加強監(jiān)督管理為了保障"雙減”工作的有效落實，加強對學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的監(jiān)控，成立雙減工作領導小組和雙減工作監(jiān)督小組。校長作為雙減工作的第一責任人擔任領導小組,書記擔任監(jiān)督小組組長，領導小組成員由各部門中層擔任，監(jiān)督小組成員主要由學生家長和各班學生代表擔任。6、積極動員，廣泛宣傳召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解“雙減”的長遠意義；利用教師業(yè)務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”“如何有效轉化后進生”“雙減，切實推進素質教育”等專題研討，辯

7、證認識“雙減”工作。利用家長會、公眾號等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發(fā)展觀，搞好“雙減”宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好“雙減”工作。7、廣泛接受社會監(jiān)督。設立公布舉報電話和信箱，暢通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監(jiān)督雙減工作。8、推動課后服務全覆蓋。學校每周5天都要開展課后服務,每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習班。不斷提高課后服務質量，盡量吸引有需求的學生每周5天都參加課后服務。學?？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。（二）作業(yè)的批改要求1、復習階段

8、的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。2、加強作業(yè)完成指導教師要指導學生在校內基本完成書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè),及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。3、對學習困難學生的作業(yè)，可當面批改，給予指導、幫助。4、教師不得要求家長批改學生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。5、診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。6、學生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚。數學作業(yè)書寫及批改要求：7、創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好

9、答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創(chuàng)新批改方式。8、教師作業(yè)批改要及時，教師要保證在下次上課前把作業(yè)批改好發(fā)給學生，并針對共性和個性問題選取相對應的策略，進行解決。9、作業(yè)的批改應做到正誤明確，并作出相關符號，部分作業(yè)寫上評語，可打出分數或等級以激勵學生。最后標出批改時間。10、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現，并采取補救措施。（三）學生作業(yè)書寫要求1、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。2、教師應該根據作業(yè)的特點規(guī)定相對應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，

10、可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。3、學生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數學學科提倡使用錯題本。（四）作業(yè)的布置規(guī)范1、學生語文課堂作業(yè)次數很多于所上課時數的60%,作文每單元一篇大作，另外很多于一篇小作或練筆，學生數學、英語課堂作業(yè)次數很多于所上課時數的80%,補充習題全批全改，與課堂同行或練習與測試批改很多于所做作業(yè)的60%,美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業(yè)當堂完成。2、布置作業(yè)，在“質”上狠下功夫：做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)；3、提高作業(yè)設計質量各教研

11、組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業(yè)結構，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè),確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。4、每學期各學科教研組要利用好每周三集體備課時間開展作業(yè)專題研究活動，對學生作業(yè)進行具體研究，確定各學科的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，提高作業(yè)設計編制能力。5、注重作業(yè)分層布置"作業(yè)的難度以中等學生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。6、學生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應適中，應根據學生學業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學生作業(yè)量大

12、小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能在規(guī)定時間內獨立、正確完成。7、精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，注重學科核心素養(yǎng)和學科思維，體現學科性質。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。8、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的

13、學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。9、作業(yè)內容設計要分層,要有梯度、有彈性（1）、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設計既要面向全體、又要有個性。（2）數學、語文作業(yè)：基礎作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（3）閱讀作業(yè)：每位學生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。（4）科任作業(yè)：根據學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)。10、提高作業(yè)設計質量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。（五）作業(yè)

14、的批改要求1、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。2、批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍存在的問題，對個別問題要有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。3、要注意作業(yè)保存的完整性和整潔性，可定期不定期的由學生帶回家交家長查閱。4、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普遍存在的共性問題。5、每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。6、每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的

15、評語，不可錯批或落批。7、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。8、學生作業(yè)全批全改，提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現問題，及時更改，及時引導學生對作業(yè)進行更正，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生學會分析學習知識上存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續(xù)學習，不得讓學生個人批改作業(yè)。9、創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情,做好答疑輔導。各學科教師可依據學科特點，不斷創(chuàng)新批改方式。10、作業(yè)批改符號使用：（1）作業(yè)批改：對的打",錯的打"。采用等級

16、+評語的方式進行綜合評定；即A、B、C加符合學生實際情況的評語，并標注批改日期。（2）作文批改：小學作文每次要精批三分之一，要有眉批、間批、總批；總評可分為一、二、三、四幾點，要突出字、詞、句、段、篇的指導性意見和旨在提高學生習作興趣的鼓勵性點評。杜絕帶有歧視、侮辱性的評點。略批三分之二，要通覽全文,劃出錯別字、病句，并作岀適當提示。（六）作業(yè)輔導與反饋1、每單元、章節(jié)結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。2、作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。3、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改的

17、及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。能夠根據作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式。五、健全作業(yè)管理機制（一）健全考評制度，強化作業(yè)質量監(jiān)管獎懲。學校要對作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。（二）建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數量，要求等方

18、面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。（三）實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立各學校教務處牽頭、年級組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時間的協調。（四）制定減負工作的實施方案；（五）實行寒暑假假期作業(yè)展評制度。學生寒暑假作業(yè)的設計由學校教科室總體設計并征求教師意見，通過后全校統(tǒng)一實施，各任課教師不得再另行布置作業(yè)；每學期開學由教科室牽頭、各班主任配合，舉行一次作業(yè)展評活動，對優(yōu)秀作業(yè)進行全校評價。（六）健全作業(yè)管理機制學校切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。六、