“雙減”大家談之教師體會(huì)篇（共十篇）

1、“雙減”大家談之教師體會(huì)篇(共十篇)“雙減”之下，家校合力顯得尤為重要。一方面，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，心往一處想，勁往一處使，原原本本，不打折扣地落實(shí)好“雙減”政策。這是根本和前提；另一方面，老師和家長(zhǎng)也要密切配合，彼此信任，互相理解，既讓孩子們能在課堂上高效學(xué)習(xí)，也讓孩子們能在作業(yè)中補(bǔ)充學(xué)習(xí)，還得主動(dòng)讓孩子們告別報(bào)班學(xué)習(xí)。這是行動(dòng)和保障。與此同時(shí)，老師和家長(zhǎng)還要充分溝通。必須看到，落實(shí)“雙減”政策，是個(gè)艱巨的任務(wù)，漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，也不可能百分百順利。這個(gè)時(shí)候，就需要家校雙方多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，盡力查堵并消除相關(guān)隱患。溝通多了，老師們會(huì)“對(duì)癥下藥”，事半功倍

2、；家長(zhǎng)們會(huì)克服焦慮，神清氣爽。這期間，家委會(huì)需要發(fā)揮更重要的作用，切實(shí)架起學(xué)校、家庭之間溝通的橋梁，連好老師、家長(zhǎng)之間交流的紐帶，讓家長(zhǎng)充分了解老師的良苦用心，讓老師及時(shí)掌握家長(zhǎng)的所思所想?？偠灾瑹o(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們的目標(biāo)都是一致的，都是為了給孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們健康成長(zhǎng)。新學(xué)期里，也只有家校合力，才能讓孩子們?cè)凇半p減”改革中，真正受益。當(dāng)然，要讓“雙減”政策落實(shí)得更迅速，更徹底，更有效，還離不開(kāi)全社會(huì)的共同努力，包括職能部門(mén)的嚴(yán)格監(jiān)管，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的遵紀(jì)守法，輿論空間的氛圍營(yíng)造，等等。這是責(zé)任，也是使命。教育從來(lái)不但僅學(xué)校的事，家庭、社會(huì)共同構(gòu)建的三位一體都有各自的責(zé)任與義

3、務(wù)，如今，作為教師，作為家長(zhǎng)，對(duì)于“雙減”有了更多的思考。之于教師，“雙減”要求我們提質(zhì)增效，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是做好本職工作?；叵雰簳r(shí)所謂的傳統(tǒng)教學(xué)，沒(méi)上過(guò)任何學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，照樣能學(xué)好。本期我接手了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)年齡的孩子注意力還無(wú)法做到長(zhǎng)時(shí)間集中，怎么提高他們的課堂興趣是需要思考的；沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)，怎樣提高學(xué)習(xí)效率是需要思考的；學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余，怎樣適當(dāng)補(bǔ)充有益內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)是需要思考的；如何分階段有效復(fù)習(xí)是需要思考的。當(dāng)好語(yǔ)文老師不簡(jiǎn)單?。≈诩议L(zhǎng)，“雙減”要求我們?cè)诰徑饨箲]情緒、減輕機(jī)械性任務(wù)的前提下，做一名合格的家長(zhǎng)。孩子的負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕了，課余時(shí)間就更多了，這些時(shí)間怎么用？怎么

4、用更好？?jī)H僅只注重學(xué)習(xí)，尤其是課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯然是不夠的，廣闊的視野、陽(yáng)光的心態(tài)、健康的身體、健全的人格、有益的興趣愛(ài)好等等，哪一項(xiàng)都與孩子的成長(zhǎng)、孩子的未來(lái)息息相關(guān)。如果你想就此和孩子雙雙躺平，僅僅你的選擇，但更多的家長(zhǎng)一定會(huì)有更多的想法。重引導(dǎo)而非強(qiáng)制，這個(gè)點(diǎn)很重要，“雙減”只在學(xué)校層面和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，絕不是中央的初衷，家長(zhǎng)確實(shí)需要頭腦清醒。當(dāng)好家長(zhǎng)不容易??！綜上，教師做好教師的事，家長(zhǎng)做好家長(zhǎng)的事，各司其職，還教育以本來(lái)面目，在“雙減”下做到雙贏，各自走向更好的人生狀態(tài)！作為教師，我明白，雙減的“受益者”不是我，因?yàn)闊o(wú)論從哪一點(diǎn)上看，教師的工作量并沒(méi)有減少，相反老師的“雙減”的實(shí)施對(duì)老師

5、提出了更高的要求：高效的課堂，富有挑戰(zhàn)的作業(yè)和不同層次的研課要求，為了迎接“雙減”，我想我需要做好準(zhǔn)備了。作為家長(zhǎng)，我其實(shí)很贊成這樣的做法。讓孩子真正的將知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)好，打好基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)，而不是將多種知識(shí)直接推給孩子，讓他們從中選幾個(gè)也許暫時(shí)能打出高分?jǐn)?shù)的題目，這樣的學(xué)習(xí)只會(huì)讓孩子撿了芝麻丟了西瓜。毫無(wú)疑問(wèn)，大的教育觀應(yīng)該是以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為基石、社會(huì)教育為補(bǔ)充的。“雙減”政策正在為教育扶正，回歸良性的大教育環(huán)境，將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，讓校外教育重歸補(bǔ)充之位。于一線教師而言，“雙減”政策對(duì)課堂教學(xué)，作業(yè)設(shè)計(jì)及管理提出了更高的要求，重新反思自己之前的教學(xué)工作，我對(duì)今后

6、的教學(xué)工作有了更明確的目標(biāo)和方向?！半p減”政策的落地，讓學(xué)校教育和家庭教育更加有機(jī)融合。讓教育回歸初心，讓孩子回歸自然，何樂(lè)而不為？要將“雙減”政策落實(shí)落地，首先，學(xué)校教學(xué)工作的重中之重就是提高40分鐘的課堂教學(xué)效率，以此減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。其次，教師們要精心備作業(yè)、布置分層作業(yè)，使學(xué)習(xí)能力水平不一的學(xué)生都能夠“吃得飽”“吃得好”，讓孩子有更多時(shí)間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)交良師益友，塑造健全的人格。再次，“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量

7、，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。就是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，使學(xué)生回歸校園，從根本上解決“校內(nèi)減負(fù)、校外加壓”現(xiàn)象。我覺(jué)得“雙減”的提出，對(duì)在校老師的要求更高了，有些知識(shí)點(diǎn)我們就必須在課堂上將深講透，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)處理，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)；在給學(xué)生布置作業(yè)之前，我們教師肯定要提前反復(fù)思考、先自己做。其次也是對(duì)學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量提出了更好層次的要求，要求老師督促學(xué)生能夠在學(xué)校完成各科作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑。更重要的是應(yīng)該逼迫自己，反思自己的課堂，讓課堂增效，向課堂40分鐘要質(zhì)量?？偠灾半p減”政策的出臺(tái)，意味著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要減，培訓(xùn)負(fù)擔(dān)要減，而我們老師不但不能減，我們對(duì)工作

8、的態(tài)度要“加”，業(yè)務(wù)水平也要“加”。熟悉的開(kāi)學(xué)季又來(lái)了，但又跟往年不一樣，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)不可逆轉(zhuǎn)地被提上了日程。這個(gè)舉措，于孩子而言，減輕了他們的壓力，還給了他們一個(gè)快樂(lè)的童年。于老師和家長(zhǎng)而言，對(duì)我們的要求又上升了一個(gè)新的層次，拼的不但是時(shí)間上的陪伴，更是每個(gè)家庭和老師的認(rèn)知水平以及對(duì)孩子未來(lái)的規(guī)劃。父母的認(rèn)知有多高，孩子的未來(lái)就有多遠(yuǎn)；老師的教育智慧有多深，孩子的視野和品格就有多高。雙減政策下，期待老師和家長(zhǎng)都相互勉勵(lì)，提升自我學(xué)習(xí)力，做一個(gè)不斷前進(jìn)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)自身的影響，給孩子帶去改變。實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，減少教育內(nèi)卷，促進(jìn)教育公平的重大舉

9、措?！半p減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求?！半p減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的注重和協(xié)調(diào)減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多注重和關(guān)懷。作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校

10、外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念?！半p減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。作為XX區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心

11、健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門(mén)予以更大的注重。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一

12、步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)。作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)，非常必要。我從事教學(xué)工作35年，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì)。隨著全社會(huì)對(duì)教育的不斷重視，尤其是家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，層層重?fù)?dān)都轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上。作業(yè)越來(lái)越多，托管班、培訓(xùn)班遍地，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日紛紛走進(jìn)這些培訓(xùn)班，越來(lái)越累。家長(zhǎng)們也不得不掏出高額的補(bǔ)課費(fèi)。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是黨中央、國(guó)務(wù)院落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育、對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心?！半p減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。這對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病等都有積極意義。同時(shí)也將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。政策的出臺(tái)同時(shí)也督促著教育者，要想更多辦法去提升學(xué)校教育質(zhì)量。學(xué)校要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德