測(cè)量物質(zhì)密度

1、授課年級(jí)八年級(jí)學(xué)科物理主題測(cè)量物質(zhì)的密度任課教師 課型展示解決課課時(shí)1授課日期 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念 2嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象 3學(xué)會(huì)量簡(jiǎn)的使用方法，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的辦法，以及用量筒測(cè)不規(guī)則形狀的物體體積的辦法 4通過(guò)使用天平，加深對(duì)某些題目的理解 二、過(guò)程與方法 1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全 2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1用量筒測(cè)固體、液

2、體的體積 2用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度教學(xué)難點(diǎn) 用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度 關(guān)鍵問(wèn) 題量筒的使用方法，排水法 測(cè)固體的體積。 教學(xué)方法 1實(shí)驗(yàn)法：會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體2觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、刻度尺、三角板導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境引入主 題2分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境 ：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性，在實(shí)際運(yùn)用中有重要的意義。課本中的密度值都是科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法精確測(cè)量出來(lái)的，在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在我們來(lái)共同探究一下如何測(cè)

3、量物質(zhì)的密度。學(xué)生注意力高度集中，準(zhǔn)備動(dòng)手探索。 閱讀教 材了解量筒的使用8分鐘 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 旁白：由密度公式可知，要想測(cè)物質(zhì)的密度，我們必須測(cè)出哪些物理量？ 旁白：通過(guò)討論我們知道必須測(cè)出質(zhì)量和體積，質(zhì)量可以用天平來(lái)測(cè)，哪么體積用什么來(lái)測(cè)呢？1.學(xué)生積極思考表達(dá)自己的觀點(diǎn)。達(dá)成共識(shí)后認(rèn)為應(yīng)該測(cè)出質(zhì)量和體積。2.學(xué)生積極回答：用量筒。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探 究 13分鐘 創(chuàng)設(shè)討論與合作情境旁白：下面讓我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量液體和固體的密度。1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.指導(dǎo)學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，然后分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)。測(cè)量對(duì)象質(zhì)量（g）體積（cm3）質(zhì)量/體積（g/ cm3）鋁塊1 鋁塊2 鋁

4、塊3 塑料1 塑料2 塑料3 1.學(xué)生討論、研究，確定實(shí)驗(yàn)方案。2.進(jìn)行試驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。3.將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在設(shè)計(jì)的表格里。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)評(píng)估小組評(píng) 價(jià)5分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)估交流情景旁白:通過(guò)測(cè)量計(jì)算出的密度值與密度表上提供的密度值是否相同?請(qǐng)大家進(jìn)行分析.1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估.2指導(dǎo)學(xué)生同中求異或異中求同.（由于實(shí)驗(yàn)誤差影響，比值可能相近，要引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)）1.學(xué)生積極評(píng)價(jià).2.討論測(cè)量結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因鞏固訓(xùn)練 提升能 力12分鐘創(chuàng)設(shè)自主訓(xùn)練情景旁白:下面請(qǐng)大家進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練.1、發(fā)訓(xùn)練單。2、到各組巡回批閱指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練單. 全面評(píng) 價(jià)規(guī)范指 導(dǎo)3分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)指導(dǎo)情景旁白:

5、請(qǐng)完成訓(xùn)練單的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行集中指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。 課堂總結(jié) 自我反 思 2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情景旁白:請(qǐng)大家對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié).1、教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法等方面進(jìn)行反思。2、引導(dǎo)學(xué)生交流收獲與感悟。學(xué)生進(jìn)行全面反思，交流感想與收獲。 課外拓展怎樣判斷奧運(yùn)金牌是不是黃金做的？ 板書設(shè)計(jì)測(cè)量物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)原理； =量筒的使用測(cè)量固體和液體的密度 教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)方案的產(chǎn)生，使學(xué)生沉浸在喜悅之中，他們迫不及待地要嘗試，此時(shí)就放手讓學(xué)生動(dòng)手去做，讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，自己選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行模擬科學(xué)家研究的“探索研究”，教時(shí)適時(shí)地給予知道、點(diǎn)撥，使實(shí)驗(yàn)方案得到實(shí)施，使學(xué)生的探究獲得成功。學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，模擬科學(xué)家們的認(rèn)真的探究態(tài)度，寬松、愉悅、恬淡的課堂氛圍，使探索測(cè)定物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)得到了意想不到的成功。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的交流，使學(xué)生收益匪淺。學(xué)生們都說(shuō)，從實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)經(jīng)歷了科學(xué)的探究過(guò)程從而學(xué)到了物理知識(shí)。來(lái)自這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是深刻的，比那種通過(guò)老師將和做習(xí)題達(dá)到理解物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法受益更深，更可貴的是有利于今后的生存和可持續(xù)發(fā)展。探究式教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)看，它著重于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，充分開發(fā)每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力；從方法上看，它以探究為主，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參