求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾

1、求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾第一課時百分數(shù)的應用 教學目標：1. 知識與能力：通過畫線段圖的前后知識的比較，使學生明確求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的異同，并掌握解答方法。2.過程與方法：討論交流，讓學生通過嘗試練習后，展示不同的答案，學生在討論中進行思維的展示，思維火花的碰撞，在爭辯中明確算理。概括出解決此類問題的一般方法。3. 情感態(tài)度價值觀：在互助合作中體驗成功的愉悅。2學情分析提出問題，明確目標，觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么養(yǎng)的問題？學生獨立完成：自己試著畫線段圖分析，獨立思考，同桌討論，解決問題，我們在計算時，如果除不盡需

2、要保留三位小數(shù)，然后化成百分數(shù)，學生獨立思考，小組討論，集體交流，（交流時結(jié)合線段圖分析）；讓學生分析自己的解答思路。3重點難點重點：熟練掌握解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題的解題方法。難點：理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。教學過程：一、回顧舊知：1、5是8的（ ）%，8是5的（ ）%；2、學校有雪松15棵，楊樹20棵。（1）楊樹的棵數(shù)比雪松多幾分之幾？（2）雪松的棵數(shù)比楊樹少幾分之幾？ 通過上面的復習，你們認為應如何解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應用題呢？二、探究新知：2、根據(jù)條件，提出求百分數(shù)的問題。(1)一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12

3、公頃，實際造林14公頃，實際造林是原計劃的百分之幾？(2)一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，原計劃造林是實際的百分之幾？(3)一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林比原計劃多百分之幾？(4)一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，原計劃造林比實際少百分之幾？小結(jié)與解題步驟先把問句補充成就是求誰是誰的百分之幾，再找單位“1”，說出誰與誰比，然后說出數(shù)量關(guān)系式。1、今年比去年超產(chǎn)百分之幾？就是求超產(chǎn)的量是去年產(chǎn)量的百分之幾。超產(chǎn)的量÷去年產(chǎn)量=超產(chǎn)的百分率2、降價了百分之幾？（想完整：現(xiàn)在比原來降價了百分之幾？）就是求降低的價格是原來的價格的百分之幾。降低的價格÷原來的價格=降價的百分率口頭列式1、5比4多百分之幾？（5-4）÷42、4比5少百分之幾？（5-4）÷53、17.5噸比20噸少百分之幾？（20-17.5）÷20課堂收獲同學們，這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？總結(jié)解決問題的策略 首先找出單位“1”的