《海姆立克急救法——

1、&上歡舉戎未曾眈xr 黃 VM*TKf 1LU' ALCOL. LECE海姆立克急救法一一0-1歲嬰兒急救教程教學(xué)設(shè)計課程名稱：學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健系（院）：動漫軟件與教育學(xué)院姓名：張琳零一八年三月課時授課計劃課時分配：2節(jié)編寫日期：2018年3月1日課題海姆立克急救法0-1歲嬰兒急救教程課程名稱學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健教學(xué)背景與設(shè)計思路本節(jié)內(nèi)谷是高職局專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒童衛(wèi)生與保健專業(yè)必修課程的第五 章第二節(jié)學(xué)前兒童意外事故預(yù)防與處理的相關(guān)內(nèi)容。掌握這一方法是學(xué)前專業(yè)學(xué)生 基本的素養(yǎng)要求。1974年美國的亨利？海姆立克教授發(fā)明了應(yīng)用于呼吸道異物梗塞的快速急救法， 此后，以他的名字命

2、名的“海姆立克急救法”推廣至全世界廣泛應(yīng)用。海姆立克急救法適用于成人、幼兒、嬰兒等各類人群，可以救助他 人也可以自 救，本節(jié)微課專門針對0-1歲嬰兒的操作要點與原理展開講解，內(nèi)容包括呼吸道異物梗 塞的原因及臨床表現(xiàn)、海姆立克急救法的操作方法和海姆立克急救法的原理二部分內(nèi) 容。有梯度的教學(xué)設(shè)計思路，即：“異物卡喉致死頻發(fā)的新聞事件引發(fā)學(xué)生思考一一 視頻示教，直觀展示操作方法一一動畫展示，探尋原理一一課后練習(xí)和拓展，鞏固重難 點”是本節(jié)微課的亮點。利用層層深入的教學(xué)思路，配合講解、演示、模擬實驗等教學(xué)方法，不僅能幫助學(xué)生更好的理解和掌握 海姆立克急救法科學(xué)操作技能和原理，還能激發(fā)學(xué)生傳播這項急救法

3、的熱情，很好的實 現(xiàn)知識服務(wù)生活的目標。教學(xué)目標和要求目的：L掌握呼吸道異物梗塞的原因、臨床表現(xiàn)；2.掌握針對0-1歲嬰兒的海姆立克急救法的操作要點與原理；3.培養(yǎng)“掌握一項技能，挽救一條生命”的急救普及意識要求：掌握0-1歲嬰兒的海姆立克急救法操作要點，準確理解原理。重 難占 占八、八、重點：海姆立克急救法的操作過程和原理。難點：海姆立克急救法能夠排出呼吸道異物的原理。組一包括教學(xué)織環(huán)節(jié)教內(nèi)，容提綱學(xué)，教具/、等教學(xué)環(huán)節(jié)：L導(dǎo)入新課。播放異物卡喉致死的相關(guān)新聞報道，請學(xué)生思考避免悲劇 發(fā)生的方法，導(dǎo) 入新課。2.新授重點內(nèi)容。（1）視頻示教，強化重點。利用視頻作為展示教學(xué)，強化急救操作的重點

4、，保證了學(xué)生操作的準確性。（2）動畫展示，突破難點。利用人體側(cè)剖圖的動畫，展示呼吸道異物梗塞位置，同時利用動畫展示的方式，演示海姆立克急救法為何能夠排除呼吸道異物的原理。3.通過案例、圖片、視頻、動畫結(jié)合的方式，啟發(fā)學(xué)生 思維，并布置課后思考內(nèi)容等學(xué) 習(xí)任務(wù)；4.教具：多媒體投影儀（放映）、教學(xué)示教視頻、高級嬰兒梗塞模型等。提問作業(yè)當(dāng)堂提問：1、呼吸道異物梗塞位置2、海姆立克急救法針對0-1歲嬰兒的操作方法3、海姆立克急救法實施原理4、當(dāng)堂鞏固實操訓(xùn)練，要點提問課后作業(yè)：1、拓展思考，不同年齡、不同身高的人發(fā)生異物梗塞時，急救操作的原理一樣嗎？2、將急救知識傳播給更多的人教學(xué)后記需要準確掌握海

5、姆立克急救法操作方法，并深刻理解原理。講授內(nèi)容作業(yè)與補充分組討論總結(jié)引導(dǎo)思考總結(jié)一、導(dǎo)入在我們身邊，經(jīng)常會發(fā)生呼吸道異物梗塞而致死的情況。我國每年有近 3000名兒童因呼吸道異物梗塞引起窒息而死亡。二、思考呼吸道異物梗塞為什么有如此之高的致死率？其實，大部分原因都是因 為在發(fā)生梗塞后的急救黃金4分鐘內(nèi)沒有施以正確的急救措施，事實上，只 要采取正確的方式進行緊急處理，會有效 避免悲劇的發(fā)生?，F(xiàn)在我們就來介 紹一種簡單、實用、且有效的呼吸道異物梗塞急救方法一一海姆立克急救 法。亨利？海姆立克教授于1974年發(fā)明了應(yīng)用于呼吸道異物梗塞的快速急 救法，1975年被正式命名為“海姆立克急救法”，并推廣至

6、全世界廣泛應(yīng) 用。在此后的12年中，這種急救法在美國就 已拯救一萬多人的生命。海姆利 克教授也因此被世界名人錄譽為“世界上挽救生命最多的人”。海姆立克急救法適用于成人、幼兒、嬰兒等各類人群，可以救助他人也 可以自救。根據(jù)人的不同年齡、不同身高，救助方法 略有差異。尤其當(dāng)幼兒 口含食物或小物件，在哭鬧嬉笑時，最易發(fā)生呼吸道異物梗塞，出現(xiàn)嗆咳、 呼吸困難、面色青紫甚至心跳停止等現(xiàn)象。發(fā)生情況緊急，幾乎沒有入醫(yī)院 急救的機會。據(jù)資料顯示，嬰兒因呼吸道異物窒息死亡占意外死亡比例的 90% o三、0-1歲嬰兒海姆立克急救法操作方法今天我們先來詳細介紹、學(xué)習(xí)一下“ 0-1歲嬰兒”發(fā)生異物 梗塞時，海姆立克

7、急救法的施救方式。(1)視頻示教，強化重點。利用視頻作為展示教學(xué)，強化急救操作的重點，保證了學(xué)生操作的準確性。首先展示一個嬰兒呼吸道梗塞模型，當(dāng)發(fā)現(xiàn)嬰兒出現(xiàn)呼吸困難、面色青紫等情況時，首先需判定嬰兒是否屬于異物梗塞。采用仰頭舉頜法開放氣 道，進行人工呼吸，若患兒的胸部不能起伏，則判定為呼吸道異物梗塞。采 取如下急救程序：手固定嬰兒反復(fù)觀看視頻,總結(jié)操作要點。胛4-5次，兒兩乳頭連4-5 次,1將嬰兒騎跨在一側(cè)前臂上，同時手掌固定后頸部，用另一 下頜角，使頭部輕度后仰打開氣道。2兩手前臂將嬰兒翻轉(zhuǎn)為俯臥位，用手掌根叩擊嬰兒背部肩 檢查口腔，如異物咳出，迅速采用手取異物法處理。3如果異物未咳出，則

8、兩手前臂將嬰兒反轉(zhuǎn)為仰臥位，在嬰 線下一拇指處，用中指和食指快速沖擊按壓 檢查口腔，如異物咳出，則迅速用手取出。4如異物未能咳出，重復(fù)背部叩擊和胸部沖擊多次。我們再來回顧一下剛才的施救程序和原理：背部叩擊和胸部沖擊，均利用腹部一膈肌下軟組織，被被突然沖擊時，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺下部，從而驅(qū)使肺部殘留空氣形成一股沖擊 性氣流，將堵住氣管、喉部的食物硬塊等異物排出，使嬰兒獲救。這種施救方式，沒有場地限制，理解原理，反復(fù)實操。不需要醫(yī)療器械輔助，操作簡單、成功率局。°四、海姆立克急救法的原理為什么海姆立克急救法如此有效？(2)動畫展示，突破難點。利用人體側(cè)剖圖的動畫，展示呼吸道異物梗塞

9、位置，同時利用動畫展示 的方式，演示海姆立克急救法為何能夠排除呼吸道異物的原理。如果不同年齡、不同身高的人發(fā)生 呼吸道異物梗塞時，急救處理的原 理一樣嗎？請同學(xué)們將急救知 識傳播給更多的人背部叩擊和胸部沖擊，均利用腹部一膈肌下軟組織，被被突然沖擊時， 產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺下部，從而驅(qū)使肺部殘留空氣形成一股沖擊性氣 流，將堵住氣管、喉部的食物硬塊等異物排出，使嬰兒獲救。五、拓展思考如果不同年齡、不同身高的人發(fā)生呼吸道異物梗塞時，急救處理的原理 一樣嗎？請同學(xué)們將急救知識傳播給更多的人【結(jié)束語】“掌握一項技能，挽救一條生命”。在我們身邊，經(jīng)常會發(fā) 生呼吸道 異物梗塞而致死的情況。了解呼吸道異物

10、梗塞的原因、臨床表現(xiàn)，掌握針對 不同年齡人群的海姆立克急救法的操作要點與原理，明白急救普及的重要 性。愿同學(xué)們都做一名生活的留心者，多觀察，多思考，多體會，多感悟！ 熱愛生命，關(guān)心兒童，從基礎(chǔ)學(xué)起，做一名合格的幼兒教育工作者。課堂完整及連貫性分析：從真實新聞案例起，描述呼吸道異物梗塞導(dǎo)致窒息而死亡的情況，引出海姆立克急救法。本節(jié)學(xué)習(xí)針對0-1歲嬰兒的海姆立克急救操作方法。而后引導(dǎo)思考原理，利用動畫、視頻、圖片展 示講清原 理。最后引導(dǎo)思考不同年齡不同身高的操作原理是否一致，并將急救知識傳給更多的人。承上啟下：為后續(xù)介紹講授針對成人、不同年齡兒童的海姆 立克急救法做鋪墊。板書設(shè)計1、 呼吸道異物梗塞的原因及臨床表現(xiàn)1 .原因：吞咽食物時講話、嬉笑、哭鬧2 .臨床表現(xiàn)：嗆咳、呼吸困難、而色青紫甚至心跳停止3 .常見異物：花生、瓜子、果凍、魚刺等2、 海姆立克急救技能操作0-1