一年級語文上冊《14-小蝸?！方贪?

1、14. 小蝸牛【教學目標】1. 認識“住”等 12 個生字，會寫“對”等 4 個字，認識偏旁“子、王”等。2. 正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生閱讀能力。3. 讓學生欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和幽默含蓄的風采。4. 學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。【教學重點】1. 認識“住”等 12 個生字，會寫“對”等 4 個字，認識偏旁“子、王”等。2. 正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生閱讀能力?！窘虒W難點】讓學生欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和幽默含蓄的風采?！窘虒W準備】教學課件、田字格?！菊n時安排】 2 課時第一課時一、謎語導入。師：我們來猜個謎語，什么牛不種地整天背著房子跑？今天我們

2、來學習一個與蝸牛有關的故事。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識字寫字。1. 同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。把不認識的字多讀兩遍。并且標出自然段。2. 學生自由讀課文，圈畫生字，標自然段。3. 教學生字，全班交流。出示 12 個生字，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表揚能自主識字的同學） （課件）4. 練讀生字，個別讀，展示讀 ，開火車讀。5. 交流識字方法。你怎記住這些字的？請選擇一個和大家交流。學生自由選擇認識的字。師隨時總結識字方法：加一加、減一減、熟字加偏旁，猜謎語等。6. 去掉拼音讀。淘氣的生字寶寶把小帽摘掉了，你還認識他嗎？（課件）7. 跳讀、齊讀三、指導觀察，學寫

3、生字。過渡：同學們，識字可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！1. 讀貼。出示“對”，指導觀察：這個字是左右結構，書寫時，“又”的捺變點。范寫“媽”。這個字左窄右寬， “女”的橫不出頭。寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“媽”字。觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫，改進第一個字的不足。2. 范寫“全”?！叭笔巧舷陆Y構，上面的“人”撇捺要舒展，“王”的上兩橫短，下橫最長。3. 學生書寫。4. 寫字展評。寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個筆畫我們幫她改一改）四、課堂小結：同學們，通過書寫漢字，我們掌握了書寫漢字的正確方法：先仔細觀察，掌握字的

4、結構后，再下筆書寫，這樣寫出的漢字才工整、美觀。第二課時一、初讀課文，整體感知。1. 生字難不倒大家，課文讀的怎樣呢？我們開火車讀課文。 其他同學認真聽，評一評讀得怎樣？2. 學生展示讀課文，看是否讀的正確流利。3. 讀書百遍其義自見，讀了課文你有哪些收獲？給大家展示一下。4. 質(zhì)疑問難：（1）故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的?是什么時候回來的呢 ?（2）這時候樹林的景色發(fā)生了一些什么樣的變化呢?讓我們看看書中怎么寫的。二、合作探究，理解感悟。師：小蝸牛從春天出發(fā)， 到了冬天爬回來， 這期間發(fā)生了什么？把你看到的景色用筆畫下來。1. 生讀文畫下描寫景色的句子。2. 師生交流感悟，進行

5、語言文字訓練。預設：1. 春天的句子。出示（課件）春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說： 孩子，到小樹林里去玩玩，小樹發(fā)芽了。 春天來了，除了小樹發(fā)芽，還有哪些美麗的景色？出示（課件）讓學生觀察，引導學生說出“小花開了，真美麗。”“小草嫩嫩的、綠綠的。 ”指導朗讀。多美的景色的呀，讓我們美美的讀一讀。生練讀，評價讀。2. 夏天的句子“小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”（課件）“碧綠碧綠”，你還能說出類似的詞語嗎？引導學生說出“高興高興”“火紅火紅”“很大很大”（課件）多可愛的草莓呀，試著讀一讀。3. 秋天的句子出示（課件）“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。 ”

6、 秋天來了，小蝸牛還會看到什么？出示圖片，幫他想一想。（課件）練習說話“秋天來了，_， _。4. 冬天的句子出示（課件）“蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。 ” 分角色朗讀課文三、拓展延伸?？粗鴪D畫復述故事。四、課堂小結：我們讀了這個幽默的小故事， 知道了一年四季不同的美景， 感受到大自然的美好。同學們，我們生活在這個美麗的世界上，每一天都是美好的，讓我們養(yǎng)成用心觀察大自然的好習慣吧！那樣會有不同的收獲。五、布置作業(yè)。1. 將你們最喜歡的美景畫下來 , 用美好的語言描述它。2. 回家給爸媽講故事。教學反思：小蝸牛是一篇短小精悍的小故事，故事運用夸張幽默的手法來描述故事的發(fā)展。用小蝸牛的慢為線索，來解讀四季的特征。通過小蝸牛不厭其煩的爬行，讓學生感受到了小蝸牛