《穿井得一人》說課稿

1、穿井得一人說課稿一、說教材穿井得一人是初中語(yǔ)文部編教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元的講讀課文寓言四則中的一則.第六單元是一個(gè)以想象為主題的單元，包含了童話、詩(shī)歌、神話和寓言，引人遐想，能引導(dǎo)我們換一種眼光看世界。新課標(biāo)要求學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。第六單元正是為了體現(xiàn)這一要求。語(yǔ)文課標(biāo)還要求 :應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。穿井得一人體現(xiàn)了古今中外中的 “中”和“古”。六單元四種體裁，這一課是寓言，短小精辟，趣味橫生，能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 穿井得一人是文言文，所以需要疏通文意。因

2、為它短小而且淺顯，課下注釋比較詳細(xì)， 所以學(xué)生是可以通過看課后注釋疏通文意的，這一點(diǎn)需要做，但可以不用花太多時(shí)間。本課還可以較好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，改變學(xué)生害怕寫作的現(xiàn)狀。在明確寓言特點(diǎn)之后，我安排了刻舟求劍的比較閱讀，設(shè)計(jì)了五個(gè)討論題目 (第一個(gè)擬示例 )，布置了課后作業(yè) :講寓言和讀掩耳盜鈴。希望能夠很好地激發(fā)學(xué)生的想象力，希望學(xué)生能夠自己編寫寓言故事。第六單元主題 : 想象之翼一個(gè)快速閱讀單元，練習(xí)重點(diǎn):1、每分鐘400 字 2、發(fā)揮聯(lián)想和想象二、說目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課本和學(xué)生現(xiàn)狀，我擬定了本節(jié)課的三個(gè)目標(biāo)。穿井得一人是文言文，所以需要疏通文意。 因?yàn)樗绦《覝\顯，課下注釋比較詳細(xì)，

3、 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中已經(jīng)有了一些文言知識(shí)積累，所以學(xué)生是可以通過看課后注釋疏通文意的，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，我擬定了第一個(gè)目標(biāo) -知識(shí)目標(biāo) :學(xué)生借助課后注釋閱讀短文，疏通文意。 因?yàn)楸菊n是想象單元中的寓言，所以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，明確寓言的特點(diǎn)，也是教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)之一;能夠通過有趣的故事，悟出道理，這是想象合理存在的要求，所以我把它列為重點(diǎn)。 新課標(biāo)要求學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)， 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能， 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。依據(jù)課標(biāo)要求擬將激發(fā)想象力作為本課主要目標(biāo) ;學(xué)生達(dá)成此目標(biāo)，會(huì)大大拉近語(yǔ)文與生活的距離，會(huì)從生活事物中悟出道理，也會(huì)給寫作插上想象的翅膀。這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。三、說教法(一)速讀法 寓言先有一個(gè)故事，短小而且有趣，可以讓學(xué)生在速讀中快速了解故事。(二) 探究拓展法寓言的寓意需要學(xué)生概況，還可以多角度概況，探究很有必要。激發(fā)想象力需要拓展，我安排了刻舟求劍的比較閱讀，設(shè)計(jì)了五個(gè)討論題目(第一個(gè)擬示例 )，布置了課后作業(yè):講寓言和讀掩耳盜鈴