如何解決學(xué)生上課走神的問(wèn)題

1、第1頁(yè)共 4 頁(yè)如何解決學(xué)生上課走神的問(wèn)題課堂“關(guān)鍵時(shí)期” 走神。癥狀：一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課中，通常有三個(gè)容易走神的“關(guān) 鍵時(shí)期”： 一是剛開(kāi)始上課時(shí)。這時(shí)，學(xué)生因?yàn)檎n間活動(dòng)或者吃飯，心理和情緒往往處于興奮或不穩(wěn)定狀態(tài)；二是一堂課大約進(jìn)行到一半時(shí)。有關(guān)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生有意注意的持 久性大約能維持 20分鐘。隨后，學(xué)生的神經(jīng)便處于相對(duì)抑 制狀態(tài)，注意力難以集中；三是臨近下課的幾分鐘，學(xué)生注 意力分散，精神比較疲憊。這三個(gè)時(shí)段你只要把握的好，你 們班上的走神專(zhuān)業(yè)戶(hù)基本會(huì)一網(wǎng)打盡。處治藥方：在每節(jié)課前，教師要提前一兩分鐘在教室門(mén) 口“候課”，暗示學(xué)生馬上就要上課了， 學(xué)生會(huì)趕緊進(jìn)入教 室，做好上課的準(zhǔn)備；

2、上課開(kāi)始，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，盡 量用生動(dòng)活潑、富有吸引力的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)入新課，力爭(zhēng)開(kāi)好頭， 盡快使學(xué)生的注意力集中到課堂上。當(dāng)一節(jié)課進(jìn)行到一半時(shí)， 教師再通過(guò)新穎的、有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生處于相 對(duì)抑制狀態(tài)的神經(jīng)再次興奮起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)注意力的高度集 中。臨近下課的時(shí)候，教師還要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)新的 教學(xué)情境， 對(duì)學(xué)生形成新的刺激， 在其大腦中形成新的興奮 點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)又一次活躍起來(lái)。學(xué)生心事重、壓力大走神。癥狀：上課難以集中注意力，越是強(qiáng)制自己不走神，走 神越厲害，嚴(yán)重者甚至焦躁不安，無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)不進(jìn)則退， 更無(wú)法集中注意力。多發(fā)于一些學(xué)第2頁(yè)共 4 頁(yè)優(yōu)生，由于家庭的期望大 導(dǎo)致學(xué)

3、生心事重、壓力大，其直接后果就是身心俱疲，思緒 混亂，這樣一來(lái)，上課走神便是不可避免的了。處治藥方：舒緩壓力放松心情具體做法可為一、 音樂(lè)療法。舒緩的音樂(lè)最能幫助人放松情緒。老師 們不妨在學(xué)生煩躁的時(shí)候，放一首輕音樂(lè)，讓他在音樂(lè)中假 寐幾分鐘，使其全身得以放松。二、 深呼吸或大聲喊叫。當(dāng)學(xué)生注意力不能集中時(shí)，可 以閉上眼睛，深吸一口氣，再緩緩?fù)鲁鰜?lái)，反復(fù)做幾次，直 到能再次集中注意力為止；或是在課后找一個(gè)空曠的地方， 大聲吼叫幾聲，為自己“減壓” 。三、 心理暗示法。由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生在這種強(qiáng)有力的 競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)自己的能力產(chǎn)生了不信任感。老師們可以通過(guò)一些 激勵(lì)的手段幫助學(xué)生樹(shù)立自信，克服心理障礙

4、。四、 體育鍛煉法。體育鍛煉可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。定向（師）走神。癥狀：學(xué)生在某一特定老師課時(shí)就走神，而在上其他老師課時(shí)不走神，并且該癥狀具有強(qiáng)烈傳染性和遺傳性。因?yàn)樾聦W(xué)生受到高年級(jí)學(xué)生的影響，對(duì)這位老師形成第一印象，導(dǎo)致學(xué)生上課走神。這也是我們當(dāng)老師的最不想看到的一種 走神癥狀。處治藥方：作為教師，就要常反思自己的教學(xué)行為，盡 可能地讓我們的課堂豐富多彩，充滿(mǎn)快樂(lè)與期待。反思你給 課堂添加“調(diào)料”了嗎？反思你在課堂上關(guān)注學(xué)生并改變教學(xué)方法了嗎？如果不能有所突破，建議改行，以免危害祖 國(guó)的下一代。當(dāng)然第3頁(yè)共 4 頁(yè)現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，這種老師應(yīng)該很少。學(xué)困生走神。癥狀：學(xué)生由于基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課聽(tīng)不懂，不走神不行，要不會(huì)憋出人命。處治藥方：無(wú)特效藥，要早期預(yù)防，有條件學(xué)?？梢詥?獨(dú)開(kāi)課。指導(dǎo)學(xué)生制訂小的計(jì)劃，訂切合自己實(shí)際水平的計(jì) 劃，讓學(xué)生的水平慢慢的腳踏實(shí)地的趕上全班的進(jìn)度?？傊瑢W(xué)生課上走神是經(jīng)常有的現(xiàn)象，我們切不可將其 視為洪水猛獸，應(yīng)該積極地思考和探究問(wèn)題的根源與解決途 徑。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際癥狀對(duì)癥下藥，老師要跟學(xué)生多談“題 外話(huà)”，少說(shuō)“正事兒” ， 盡量想辦法幫助學(xué)生卸下負(fù)擔(dān)，分散學(xué)生無(wú)效或負(fù)面的注意力。