《識字4猜字謎》教案(含反思)

1、4. 猜字謎教學目標1. 認識“相、遇、喜”等 12 個生字和又字旁、兩點水 2 個偏旁；會寫“字、左、右”等 7 個生字。2. 能根據(jù)謎面以及漢字特點，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。3. 通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。教學重難點重點：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。難點：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說說是怎么猜出來的。教學課時 2 課時第一課時教學過程一、談話導入1. 師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？（參考達標檢測第1題）師：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫 “謎面”，你們猜出來的答案叫什么？ （謎底）怎樣猜謎語 ?先聽老師說說

2、猜謎竅門： “猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。 ”2. 今天我們一起進入謎語花園猜字謎 。板書課題，學生齊讀課題。3. 學寫“字”。（結構、筆順、寶蓋頭寬度適中）字：，第五筆的筆畫名稱是彎鉤。二、初讀課文，學習字詞1. 學生借助拼音自讀課文，不認識的字多讀幾遍。2. 教師范讀課文。3. 學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。4. 出示生字卡片，點讀、齊讀生字。5. 出示詞語“相遇、喜歡、尊重、感動、純凈透明”，理解詞語意思，識記生字。三、學習第一則謎語1. 朗讀謎語。2. 教師引導學生把幾個句子聯(lián)系起來思考。（ 1）什么“綠”？（禾苗綠）什么

3、“紅”？（火苗紅）（ 2）“禾”“火”相遇起涼風。（ 3）什么季節(jié)起的是“涼風”呢？（ 4）指導朗讀最后兩句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。思考：什么最喜歡及時雨？（禾苗）什么最怕水來攻？（火苗）3. 當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。4. 讓學生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。5. 師總結：線索一提示字的結構和意義，線索二提示字中各部件的意思。6. 教師講解“左、右”的書寫、筆順、不同點。( 都是半包圍結構 )7. 生練寫生字，教師指導。第二課時教學過程一、復習導入，認讀字詞1. 各小組比賽讀字、詞。2. 板書課題，繼續(xù)猜謎。二、學習第二則謎語1. 自由讀課文，要

4、求讀準字音。2. 從后兩句入手。（ 1）想想“日出萬里無云”是一個什么字。 （課件出示“晴” ）（ 2）想想“水到純凈透明”是一個什么字。 （課件出示“清” ）3. 點撥第一句。（ 1）請兩個同學表演互相尊重的情景。甲：請你坐下。乙：請你也坐下。（ 2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點。(3) 猜出第一句是什么字，課件出示“請” 。4. 點撥第二句。（ 1）這兩位同學是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊?。?2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情” 。5. 猜出謎底“青” 。6. 讓學生比較“請、情、晴、清”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。7. 比賽背謎語。三、復習鞏固，指導書寫1. 認讀生字

5、，復習生字詞。2. 出示本課要求會寫的生字，引導學生觀察生字字形的特點。左右結構的字：時、紅、動。 （書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況）獨體字：萬。 (3. 教師范寫。4. 學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。5. 展示、評價并組詞。四、總結全文學了這一課，你學會了什么？五、拓展活動1. 猜字謎。一口咬斷牛尾巴。 （告）天無它大，人有它大。 （一）2. 收集謎語。3. 自編謎語。教學板書猜字謎教學反思猜謎語是學生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學生的興趣點，在導入環(huán)節(jié)讓學生猜謎語，一開始就帶領學生進入學習的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權交給學生，調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。在指導寫