兩三位數(shù)乘以一位數(shù)教案.

1、第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第 1 課時(shí)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2 頁(yè)例 1、例 2 及想想做做 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過(guò)程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考， 提高解決問(wèn)題的能力。3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。56=78=95=66=29=48=63=4 7=35=88=52=77=二、 新授。（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.談話過(guò)渡：2.出示情境圖。（1）讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)得到的一組信息。 （王阿姨在購(gòu)物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20 根。）（ 2）看到這些信息，你想提出什么樣的問(wèn)題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解決 “一共有多少根？”3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（ 3） 你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（ 4） 學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)。 20 3=（ 5） 教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。（ 6） 教師簡(jiǎn)要的板書(shū)學(xué)生的想法。A、20+20+2

3、0=60B、2 個(gè)十乘 3 得 6 個(gè)十， 6 個(gè)十是 60。C、23=6，203=60（7）鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說(shuō)說(shuō)理由。4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（ 1）完成“試一試”（ 2）教學(xué)過(guò)程同上。有了 203 的口算過(guò)程，學(xué)生可能很快就能找到口算 2003 的最簡(jiǎn)便方法。5總結(jié)規(guī)律。23= 203=2003=（ 1） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律。（ 2） 說(shuō)明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以借助表內(nèi)乘法。6綜合應(yīng)用。（ 1）完成想想做做第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過(guò)程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（ 2）完成想想做做第 2 題。（二）估算兩位

4、數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.教學(xué)例 2（ 8） 出示例 2 情景圖。（ 9） 學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)。 29 6（ 10）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。（ 11）教師簡(jiǎn)要的板書(shū)學(xué)生的想法。484200（元）50（ 12）完成“試一試”。（ 13）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2綜合應(yīng)用。完成想想做做第6 題。三、綜合練習(xí)。1.想想做做第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。2.想想做做第 4 題。3.解決實(shí)際問(wèn)題。（ 1） 想想做做第 5 題。（ 2） 想想做做第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說(shuō)說(shuō)每道題自己的想法。四、全課

5、小結(jié)。今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第 2 課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第 4 頁(yè)例 3、第 5 頁(yè)想想做做教學(xué)目標(biāo)：1理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” ，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問(wèn)題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” ，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特

6、別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)作是最快的。做好準(zhǔn)備。 ”1口答。3 個(gè) 5是（ ）2個(gè) 4 是（ ） 8里面有（）個(gè) 220 里面有（）個(gè) 52看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾（1） 2個(gè) 3（2） 3 個(gè) 2（3）1個(gè)5或者5個(gè)1二、探究新知師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家。”1出示情境圖（例3）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？藍(lán)花：2 朵 黃花： 6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數(shù)。誰(shuí)能把比較的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？2初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將

7、藍(lán)花看成一份， 那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”（ 2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。（ 3）學(xué)生匯報(bào)：師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2 個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把 2 看成一份，6 就可以分成 3 份。也就是 3 個(gè) 2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?6 里面 3 個(gè) 2，所以 6 是 2 的 3 倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。”隨機(jī)板書(shū)： 求： 6 是 2 的幾倍想：6里面有幾個(gè) 2 （3個(gè)

8、2）所以：6是 2的 3倍。3.體會(huì)加深“倍”的意義（ 1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（ 2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：師：“你把每幾朵圈成一份？ （2 朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是 2 朵）。那么把紅花圈成了幾個(gè) 2（4 個(gè) 2）因?yàn)?8 里面有 4 個(gè) 2，所以 8 是 2 的 4 倍。所以紅花是藍(lán)花的 4 倍。隨機(jī)板書(shū)： 求： 8 是 8 的幾倍想：8里面有幾個(gè) 2 （4個(gè) 2）所以：8是 2的 4倍。（師：“這就是我們今天要一起研究的問(wèn)題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。”（板書(shū)課題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4 倍，那么這個(gè) 4 如何用算式來(lái)表示出來(lái)呢？

9、”指名回答， 82=4（ 3）小結(jié)： “說(shuō)的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的 2 倍，這個(gè) 2 如何用算式表示出來(lái)呢？三、嘗試練習(xí)，加深理解。1.想想做做第 1 題。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。2想想做做第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。3想想做做第3 題。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)的。四、知識(shí)應(yīng)用，鞏固提高。1想想做做第4 題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。2尋找生活中的倍數(shù)問(wèn)題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年 8 歲，老師今年 32 歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問(wèn)題，我

10、們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問(wèn)題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽(tīng)，好不好？五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍， ”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）第 3 課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第6 頁(yè) 5-9 題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。 。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、口算訓(xùn)練。（想想做做第 5 題）206=480=6009=5700=506=3800=二、激趣導(dǎo)入1拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。生 1 拍:。老師拍 4 個(gè) 2 下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？生 2 拍: 。老師拍3 個(gè) 3 下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習(xí)1完成想想做做第6 題。先讓學(xué)生自己讀題， 然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。2完成想想做做