關(guān)愛留守兒童論文關(guān)愛留守兒童的論文.doc

1、關(guān)愛留守兒童論文關(guān)愛留守兒童的論文隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市加入到 打工族”的行列，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體， 即為“留守兒童”，還有的媒體稱他們是有父母的“孤兒”。這些孩 子因?yàn)楦改搁L期在外打工，他們當(dāng)中的大多數(shù)人將孩子留家中的老人 或親戚代養(yǎng)，小小年紀(jì)就承受著骨肉分離之苦，這種情況，容易導(dǎo)致 留守兒童在成長中面臨一些問題，如人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品 行、情緒、交往等等方面。因此，關(guān)注留守兒童是我們義不容辭的責(zé)任。一、留守兒童”存在的問題留守兒童”，如人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、 交往等等方面。1 .安全隱患多。 留守兒童”在生活安排方

2、面一般他們的爺 爺奶奶、外公外婆或者其他人來照顧。但是，他們精力有限，年老體 弱，或者自己生活還困難，而留守兒童”作為一個弱勢群體，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識和自我保護(hù)能力。 父母不在身邊，缺少直接的關(guān)愛 與監(jiān)護(hù)，很可能會成為不法分子的侵害對象。 因?yàn)榱羰貎和男愿癖?較孤僻，什么事都放在心理，不跟家人講。這就給犯罪分子可趁之機(jī)， 有的被強(qiáng)奸，或被迫偷盜、吸毒等，甚至被拐賣也屢屢見之。這不但 是家庭、學(xué)校的問題，也是整個社會的問題，如果不注意，這會成為 整個社會的安全隱患。因此，我們?nèi)鐣娜硕紤?yīng)該來關(guān)注這些留守 兒童，給他們溫暖，讓他們遠(yuǎn)離傷害，消除他們的恐懼心理。2 .缺失親情，自暴自棄，學(xué)習(xí)成

3、績滑坡。因?yàn)檫@些人從小缺少父母的關(guān)愛，因此他們對親情的渴望相當(dāng)強(qiáng)烈， 所以他們對那些在 父母身邊生活的小孩特別羨慕，往往會產(chǎn)生一種自卑心理，有的甚至 自暴自棄，缺乏上進(jìn)心。又加上孩子是生性好動，自制力差的一個群 體。在遠(yuǎn)離父母的日子里，由于臨時監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不夠，使得這些孩子 出現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念淡薄，尤其是在學(xué)習(xí)上碰到困難，沒人輔導(dǎo)，加之作業(yè) 本上不斷出現(xiàn)的錯誤，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。還有的 留守 兒童”認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)好壞無關(guān)緊要。這不，自己的父母沒有文化，照 樣天南海北的做生意、掙錢，這就使厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)現(xiàn)象時有 發(fā)生，學(xué)習(xí)成績明顯下降。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了 事，多一點(diǎn)也不想

4、做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢， 使學(xué)習(xí)成績處于下游，后來有可能小學(xué)沒有畢業(yè)就不念書了。3 .道德意志薄弱。學(xué)習(xí)成績僅僅是 留守兒童”教育問題的一 個方面，更讓人擔(dān)憂的是孩子的綜合素質(zhì)和人格培養(yǎng)問題。留守兒童”有違紀(jì)現(xiàn)象（指打架、曠課、小偷小摸行為）。這個問題很讓人 擔(dān)憂，絕大多數(shù)父母之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工， 是希望通過自己 的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，讀好 書，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違，結(jié)果是 掙 了票子誤了孩子因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精 力過問孩子，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。有的即使有 心，限于經(jīng)濟(jì)

5、條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)常回家看孩子，造 成了留守兒童”道德教育上的真空。而處于身心迅速發(fā)展時期的兒童，缺乏對事物正確與否的判斷能力， 從父母那里得不到的教育，孩子很容易從其他渠道獲取。一些同齡人的不良習(xí)慣，越軌行為很容易鉆空子。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。也有一些家長認(rèn)為自己常年在外，對子女心生愧疚，于是通過給孩子寄錢來補(bǔ)償自己對 孩子的照顧不周，這本是人之常情，但這些孩子在花錢方面缺乏有效 的指導(dǎo)和監(jiān)督，容易誤入歧途。如想買什么就買什么，用父母的血汗 錢請吃請喝，出入于網(wǎng)吧、游戲廳，養(yǎng)成了凡事都以我為中心，專橫 跋扈的惡習(xí)，有的還因?yàn)榛ㄥX無節(jié)制而欠債。4 .心理問題突出。

6、留守兒童”常表現(xiàn)兩種傾向：一是內(nèi)向、孤 僻、不自信、不合群、不善與人交流；二是脾氣暴躁、易沖動、具有 較強(qiáng)的逆反心理、情緒不穩(wěn)定、自律能力差。據(jù)不少任課教師反映，留守兒童”個別存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上進(jìn)觀念淡 薄，或者過分淘氣，做出一些特別舉動來吸引老師注意到自己。父母 對子女的教育是一種天然的和諧的親子氛圍。母愛給孩子是穩(wěn)定和溫 暖，父愛給孩子帶來安全感、權(quán)威、崇拜、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)等，留守兒童 父母單方或雙方外出打工會使留守兒童成了有父母的孤兒，因此，對其心理的健康發(fā)展帶來一定的損害。比較突出的心理問題有情緒問題、 交往問題和自卑心理等。性格孤僻、脆弱，渴望親情成了 留守兒童” 最

7、大的心理問題。孩子往往產(chǎn)生空虛寂寞心理，特別是過年過節(jié)，別 人家都熱熱鬧鬧的，自己家卻冷冷清清的，心理就會很壓抑。如有一女孩原本是個活潑開朗的孩子，父母外出后，心中的話沒有人聽， 苦惱、煩悶沒有人理解性格漸漸發(fā)生了變化，變得孤僻、脆弱，把自 己隔絕在同學(xué)之外，不愿與人交流，整日沉默寡言，一點(diǎn)小事，一點(diǎn) 小挫折都經(jīng)受不起。有時因?yàn)榘拙渑u，就把自己反鎖在屋里，一 天不出來，直到奶奶哭著求她才打開房門。5、表達(dá)能力發(fā)展滯后，要重視親情交流的重要性。留守兒童”的學(xué)習(xí)和各方面能力發(fā)展情況不盡相同。 有些在父母外出打工后， 變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信、自理能力增強(qiáng)，把對父母的思念變?yōu)閯恿?，?覺上進(jìn)，自覺尋求

8、發(fā)展；更多的則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績滑坡，厭學(xué)情緒滋 生，各方面能力明顯落后于同年齡段孩子。 孩子的表達(dá)能力很大一部 分是在家庭生活中得到鍛煉發(fā)展，可留守兒童卻缺少這樣的鍛煉機(jī)會， 他們有話無處、無人可說。時間一長，言語表達(dá)能力自然就開始退化 了。留守兒童的家庭教育、親子交流幾乎是空白，臨時監(jiān)護(hù)人大多局 限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，無法盡到對孩子的教育責(zé)任， 更不要說耐著性子聽孩子講他們的見聞、 苦惱。一些隔代的老人雖然 喜歡和孩子在一起，但孩子由于代溝等原因又不喜歡和老年人說心里 話，這也造成了 這里的黎明靜悄悄”的局面。二、針對留守兒童”存在的一些問題，應(yīng)采取的對策1、知法懂法用法律武器，維

9、護(hù)好自己的權(quán)利。留守兒童”要運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)利，預(yù)防和避免不法侵害。上街要結(jié)伴而 行，相互照料。接聽不認(rèn)識人的電話，說父母的什么事情，要和父母 核對；放學(xué)時有不熟悉的人或不經(jīng)常聯(lián)系的親戚來接時， 不要和他走。在偏僻的地方遇到壞人，我們先要記住他們的體貌特征，而不要以身體或生命的代價去和他們正面沖突之后報告老師或公安；還比如，去 超市讓超市的營業(yè)員或保安搜身，脫衣服檢查，面對著這樣不法侵害, 這并不意味學(xué)生是任人宰割的羔羊，可以用我們學(xué)過的知識并把它化 為智慧，尋找出更加有效的方法，從而很好地保護(hù)自己。2 .留守兒童”要體諒父母，父母外出打工也是為了改善子 女的生活，讓子女以后有更好的學(xué)習(xí)

10、和生活環(huán)境，他們在外面不容易， 省吃儉用，攢錢給子女，子女更要體諒爺爺奶奶外公外婆，還有親朋 好友，他們既要承擔(dān)繁重的勞動，又要承擔(dān)煩瑣的家務(wù)活，加上文化 水平不高、觀念和方法落后，沒有時間、精力和能力對子女的思想、 道德、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、日常行為習(xí)慣給予關(guān)注、教育、引導(dǎo)。這就要求留守兒童”自己要樂觀向上，學(xué)會生活，自覺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的生活 習(xí)慣，力所能及幫助他們干些家務(wù)活。3 .父母與孩子的溝通方式要適當(dāng)。長期在外務(wù)工的父母和子女的溝通往往是通過電話或書信的形式， 而電話的快捷成了親子間 溝通與聯(lián)系之首選。大多數(shù)父母一般半個月才給孩子一個電話； 少數(shù) 是到了期中或期末考試時，來個電話問問成績了事

11、。春節(jié)期間返家， 父母由于普遍存在 補(bǔ)償心理”，因而帶給孩子大多是物質(zhì)的東西（吃 的、穿的、玩的以及慷慨的壓歲錢）較少精神食糧（書籍、學(xué)習(xí)用品 及心理上的親子溝通等）；再加上中國傳統(tǒng)文化的作用，父母在此期 間也不便對孩子進(jìn)行過多過嚴(yán)的管束， 糾正其不良行為習(xí)慣，督促其 學(xué)習(xí)。如果父母雙方都不得不外出，則要改變親子之間的溝通與交流 方式，要注意時間上不能相距太久，原則上最好做到每個星期交流聯(lián) 系一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，盡可能地減少孩 子離開父母的孤獨(dú)感和無助感，并在可能的情況下 ?；丶铱纯丛?溝通方式上，除了電話聯(lián)

12、系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的 情感發(fā)展非常有幫助。4.學(xué)校課程設(shè)置，應(yīng)適應(yīng) 留守兒童”身心發(fā)展。教師的關(guān) 注是兒童形成學(xué)習(xí)動機(jī)的外部動因之一。由于家庭生活的不完整，留 守兒童”在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更 多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失，如 開設(shè)專門的心理課程，配備專門的心理教師。有組織、有計(jì)劃地對學(xué) 生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。學(xué)校要充分利用 假期或春節(jié)家長回家的時機(jī)，召開 留守兒童”家長會，與家長交流。5、留守兒童”要經(jīng)常作心理調(diào)整，無論在學(xué)習(xí)或生活上遇 問題不要悶在心里，鉆牛角尖，可以和朋友、同學(xué)，老師、鄰居等進(jìn) 行交流、溝通，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多做好事，幫助別人，從中獲 得快樂。還可以嘗試通過書信、日記來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受。形成良 好的生活習(xí)慣，有一個健康的心理。6、以開家長會的形式，對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)。針 對留守兒童的具體情況，學(xué)校、社區(qū)以及婦聯(lián)等部門，以開家長會的 形式，對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)，使他們科學(xué)的家庭教育知識， 切實(shí)落實(shí)對留守兒童家庭教育的職能。由此可知，當(dāng)前農(nóng)村留守兒童是我國教育面臨的新難題、 新考驗(yàn)， 作為一個教育工作