關愛留守兒童論文關愛留守兒童的論文.doc

1、關愛留守兒童論文關愛留守兒童的論文隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市加入到 打工族”的行列，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體， 即為“留守兒童”，還有的媒體稱他們是有父母的“孤兒”。這些孩 子因為父母長期在外打工，他們當中的大多數(shù)人將孩子留家中的老人 或親戚代養(yǎng)，小小年紀就承受著骨肉分離之苦，這種情況，容易導致 留守兒童在成長中面臨一些問題，如人身安全、身體健康、學習、品 行、情緒、交往等等方面。因此，關注留守兒童是我們義不容辭的責任。一、留守兒童”存在的問題留守兒童”，如人身安全、身體健康、學習、品行、情緒、 交往等等方面。1 .安全隱患多。 留守兒童”在生活安排方

2、面一般他們的爺 爺奶奶、外公外婆或者其他人來照顧。但是，他們精力有限，年老體 弱，或者自己生活還困難，而留守兒童”作為一個弱勢群體，他們缺乏自我保護意識和自我保護能力。 父母不在身邊，缺少直接的關愛 與監(jiān)護，很可能會成為不法分子的侵害對象。 因為留守兒童的性格比 較孤僻，什么事都放在心理，不跟家人講。這就給犯罪分子可趁之機， 有的被強奸，或被迫偷盜、吸毒等，甚至被拐賣也屢屢見之。這不但 是家庭、學校的問題，也是整個社會的問題，如果不注意，這會成為 整個社會的安全隱患。因此，我們全社會的人都應該來關注這些留守 兒童，給他們溫暖，讓他們遠離傷害，消除他們的恐懼心理。2 .缺失親情，自暴自棄，學習成

3、績滑坡。因為這些人從小缺少父母的關愛，因此他們對親情的渴望相當強烈， 所以他們對那些在 父母身邊生活的小孩特別羨慕，往往會產(chǎn)生一種自卑心理，有的甚至 自暴自棄，缺乏上進心。又加上孩子是生性好動，自制力差的一個群 體。在遠離父母的日子里，由于臨時監(jiān)護人監(jiān)護不夠，使得這些孩子 出現(xiàn)學習觀念淡薄，尤其是在學習上碰到困難，沒人輔導，加之作業(yè) 本上不斷出現(xiàn)的錯誤，嚴重影響了他們學習的積極性。還有的 留守 兒童”認為現(xiàn)在學習好壞無關緊要。這不，自己的父母沒有文化，照 樣天南海北的做生意、掙錢，這就使厭學、逃學、甚至輟學現(xiàn)象時有 發(fā)生，學習成績明顯下降。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了 事，多一點也不想

4、做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢， 使學習成績處于下游，后來有可能小學沒有畢業(yè)就不念書了。3 .道德意志薄弱。學習成績僅僅是 留守兒童”教育問題的一 個方面，更讓人擔憂的是孩子的綜合素質和人格培養(yǎng)問題。留守兒童”有違紀現(xiàn)象（指打架、曠課、小偷小摸行為）。這個問題很讓人 擔憂，絕大多數(shù)父母之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務工， 是希望通過自己 的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學，讀好 書，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違，結果是 掙 了票子誤了孩子因為這些父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精 力過問孩子，對孩子內心的困惑、需求、興趣無法關注。有的即使有 心，限于經(jīng)濟

5、條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?；丶铱春⒆?，造 成了留守兒童”道德教育上的真空。而處于身心迅速發(fā)展時期的兒童，缺乏對事物正確與否的判斷能力， 從父母那里得不到的教育，孩子很容易從其他渠道獲取。一些同齡人的不良習慣，越軌行為很容易鉆空子。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。也有一些家長認為自己常年在外，對子女心生愧疚，于是通過給孩子寄錢來補償自己對 孩子的照顧不周，這本是人之常情，但這些孩子在花錢方面缺乏有效 的指導和監(jiān)督，容易誤入歧途。如想買什么就買什么，用父母的血汗 錢請吃請喝，出入于網(wǎng)吧、游戲廳，養(yǎng)成了凡事都以我為中心，專橫 跋扈的惡習，有的還因為花錢無節(jié)制而欠債。4 .心理問題突出。

6、留守兒童”常表現(xiàn)兩種傾向：一是內向、孤 僻、不自信、不合群、不善與人交流；二是脾氣暴躁、易沖動、具有 較強的逆反心理、情緒不穩(wěn)定、自律能力差。據(jù)不少任課教師反映，留守兒童”個別存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上進觀念淡 薄，或者過分淘氣，做出一些特別舉動來吸引老師注意到自己。父母 對子女的教育是一種天然的和諧的親子氛圍。母愛給孩子是穩(wěn)定和溫 暖，父愛給孩子帶來安全感、權威、崇拜、勇敢和堅強等，留守兒童 父母單方或雙方外出打工會使留守兒童成了有父母的孤兒，因此，對其心理的健康發(fā)展帶來一定的損害。比較突出的心理問題有情緒問題、 交往問題和自卑心理等。性格孤僻、脆弱，渴望親情成了 留守兒童” 最

7、大的心理問題。孩子往往產(chǎn)生空虛寂寞心理，特別是過年過節(jié)，別 人家都熱熱鬧鬧的，自己家卻冷冷清清的，心理就會很壓抑。如有一女孩原本是個活潑開朗的孩子，父母外出后，心中的話沒有人聽， 苦惱、煩悶沒有人理解性格漸漸發(fā)生了變化，變得孤僻、脆弱，把自 己隔絕在同學之外，不愿與人交流，整日沉默寡言，一點小事，一點 小挫折都經(jīng)受不起。有時因為挨幾句批評，就把自己反鎖在屋里，一 天不出來，直到奶奶哭著求她才打開房門。5、表達能力發(fā)展滯后，要重視親情交流的重要性。留守兒童”的學習和各方面能力發(fā)展情況不盡相同。 有些在父母外出打工后， 變得更加堅強、自信、自理能力增強，把對父母的思念變?yōu)閯恿?，?覺上進，自覺尋求

8、發(fā)展；更多的則表現(xiàn)為學習成績滑坡，厭學情緒滋 生，各方面能力明顯落后于同年齡段孩子。 孩子的表達能力很大一部 分是在家庭生活中得到鍛煉發(fā)展，可留守兒童卻缺少這樣的鍛煉機會， 他們有話無處、無人可說。時間一長，言語表達能力自然就開始退化 了。留守兒童的家庭教育、親子交流幾乎是空白，臨時監(jiān)護人大多局 限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關懷，無法盡到對孩子的教育責任， 更不要說耐著性子聽孩子講他們的見聞、 苦惱。一些隔代的老人雖然 喜歡和孩子在一起，但孩子由于代溝等原因又不喜歡和老年人說心里 話，這也造成了 這里的黎明靜悄悄”的局面。二、針對留守兒童”存在的一些問題，應采取的對策1、知法懂法用法律武器，維

9、護好自己的權利。留守兒童”要運用法律武器維護自身權利，預防和避免不法侵害。上街要結伴而 行，相互照料。接聽不認識人的電話，說父母的什么事情，要和父母 核對；放學時有不熟悉的人或不經(jīng)常聯(lián)系的親戚來接時， 不要和他走。在偏僻的地方遇到壞人，我們先要記住他們的體貌特征，而不要以身體或生命的代價去和他們正面沖突之后報告老師或公安；還比如，去 超市讓超市的營業(yè)員或保安搜身，脫衣服檢查，面對著這樣不法侵害, 這并不意味學生是任人宰割的羔羊，可以用我們學過的知識并把它化 為智慧，尋找出更加有效的方法，從而很好地保護自己。2 .留守兒童”要體諒父母，父母外出打工也是為了改善子 女的生活，讓子女以后有更好的學習

10、和生活環(huán)境，他們在外面不容易， 省吃儉用，攢錢給子女，子女更要體諒爺爺奶奶外公外婆，還有親朋 好友，他們既要承擔繁重的勞動，又要承擔煩瑣的家務活，加上文化 水平不高、觀念和方法落后，沒有時間、精力和能力對子女的思想、 道德、學習、衛(wèi)生、日常行為習慣給予關注、教育、引導。這就要求留守兒童”自己要樂觀向上，學會生活，自覺學習，培養(yǎng)良好的生活 習慣，力所能及幫助他們干些家務活。3 .父母與孩子的溝通方式要適當。長期在外務工的父母和子女的溝通往往是通過電話或書信的形式， 而電話的快捷成了親子間 溝通與聯(lián)系之首選。大多數(shù)父母一般半個月才給孩子一個電話； 少數(shù) 是到了期中或期末考試時，來個電話問問成績了事

11、。春節(jié)期間返家， 父母由于普遍存在 補償心理”，因而帶給孩子大多是物質的東西（吃 的、穿的、玩的以及慷慨的壓歲錢）較少精神食糧（書籍、學習用品 及心理上的親子溝通等）；再加上中國傳統(tǒng)文化的作用，父母在此期 間也不便對孩子進行過多過嚴的管束， 糾正其不良行為習慣，督促其 學習。如果父母雙方都不得不外出，則要改變親子之間的溝通與交流 方式，要注意時間上不能相距太久，原則上最好做到每個星期交流聯(lián) 系一次。在溝通內容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛，盡可能地減少孩 子離開父母的孤獨感和無助感，并在可能的情況下 ?；丶铱纯丛?溝通方式上，除了電話聯(lián)

12、系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的 情感發(fā)展非常有幫助。4.學校課程設置，應適應 留守兒童”身心發(fā)展。教師的關 注是兒童形成學習動機的外部動因之一。由于家庭生活的不完整，留 守兒童”在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更 多的幫助與疏導，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系缺失，如 開設專門的心理課程，配備專門的心理教師。有組織、有計劃地對學 生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。學校要充分利用 假期或春節(jié)家長回家的時機，召開 留守兒童”家長會，與家長交流。5、留守兒童”要經(jīng)常作心理調整，無論在學習或生活上遇 問題不要悶在心里，鉆牛角尖，可以和朋友、同學，老師、鄰居等進 行交流、溝通，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多做好事，幫助別人，從中獲 得快樂。還可以嘗試通過書信、日記來抒發(fā)和宣泄內心感受。形成良 好的生活習慣，有一個健康的心理。6、以開家長會的形式，對監(jiān)護人進行家庭教育的培訓。針 對留守兒童的具體情況，學校、社區(qū)以及婦聯(lián)等部門，以開家長會的 形式，對監(jiān)護人進行家庭教育的培訓，使他們科學的家庭教育知識， 切實落實對留守兒童家庭教育的職能。由此可知，當前農(nóng)村留守兒童是我國教育面臨的新難題、 新考驗， 作為一個教育工作