北師大版四年級上冊書法練習指導-教案(共26頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上北師大版三至六年級書法練習指導（實驗）四年級上冊教案書法練習指導四年級上冊：本冊書為書法練習指導系列叢書的第三本，適用于四年級上學期生。全書主要介紹歐體楷書中的單人旁、雙人旁、豎心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作為范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右結構和上下結構的合體字的正確書寫方法。學與用相結合，指導與練習相促進，幫助學生在充分認識到合體字的結構規(guī)律下，更有效地掌握每一個漢字的書寫方法。全冊共有四個單元，共16課時。第一單元四課時，分別講單人旁，雙人旁，豎心旁和提土旁的寫法。第二單元四課時，分別講王字旁，提手旁，木字旁的寫法和一個課時的集字練習。第三單元四課

2、時，分別講禾木旁，人字頭，寶蓋頭和草字頭的寫法。第四單元四課時，分別講羊字頭，日字頭，雨字頭的寫法和一個課時的集字練習。第1課 單人旁教學目標：1、認知目標：認識單人旁的形態(tài)，學會單人旁的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。2、能力目標：初步學會單人旁運筆過程。3、情感目標：培養(yǎng)細心觀察的良好習慣。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程一、激趣揭題1、出示放大的學生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”2、今天我們先來學習“單人旁”的寫法。學生踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。讓學生在欣賞作品中，激發(fā)學生的對美的感受力和書寫的愿望。二、形象感知認識單人旁的形態(tài)：1、 認識五體“何”，唐代顏真

3、卿的“何”最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。2、 認識單人旁的形態(tài)三、單人旁的寫法單人旁的寫法：教師示范并講解：1、單人旁的撇不宜過彎，豎的收筆或方或圓，但不能作懸針豎。2、單人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協(xié)調。四、看看想想何：筆畫左重右輕，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇畫近似平行五，書法園地簡化字與繁體字六，37頁書寫練習，老師巡視指導課后記：第二課 雙人旁教學目標：1、認知目標：認識書法中雙人旁的的形態(tài)。2、能力目標：掌握書寫雙人旁的方法。3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察和比較的能力。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程1、 認識五體“行” 王羲之寫的最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。2、 書寫要點

4、1、雙人旁在單人旁的基礎上多了上面一撇。一般上面一撇短而輕，下面一撇長而重。其他寫法基本與單人旁相同。2、雙人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協(xié)調。三、新授1雙人旁的姿態(tài)展示。2、老師范寫請學生說說垂露豎的形狀像什么？3、怎樣才能雙人旁并講解要點四、看看想想行：緊密穿插得：左窄右寬繁體的后：左右相靠想一想，為什么雙人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜長？五，書法園地永字八法六，39頁書寫練習，老師巡視指導教學反思：第三課 豎心旁教學目標：1、認知目標：認識書法中豎心旁的形態(tài)。2、能力目標：掌握書寫豎心旁的方法。3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察和比較的能力。 教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：一、認識五體“情

5、”，褚遂良的寫法最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。二、新授1、出示范例豎心旁。2、老師示范，然后講解書寫要點：豎心旁的筆順大致有兩種，一是從左到右，一是先豎后點，這個教材沒有講。*豎心旁以中豎為主體，兩點依附于左右*左點附于豎的中部，行筆方向與豎畫大致一致。右側點附于豎畫的上部，略小，斜向*豎心旁與右半邊相靠，豎畫基本保持正直，右側點與字的右部關系緊密。三，看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：緊密穿插問題：為什么豎心旁的左右兩點高低不同呢？還要左低右高？四，書法園地顏筋柳骨五，書寫練習，老師巡視指導課后記第四課 提土旁教學目標：1、認知目標：能對字的筆畫和結構發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。2

6、、能力目標：初步學習提土旁的書寫方法。3、情感目標：領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。 教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：1、 認識五體“土”，顏真卿的寫法最接近現(xiàn)在和歐體的寫法。二、新授1.提土旁形態(tài)展示2、教師示范并講解書寫要點*提土旁豎粗橫細，豎畫上粗下細*提土旁的橫被豎畫分割為左右兩部分，左長右短*提土旁與右半字像配合時，一半有兩種情況：一是右半部較大較長，提土旁整體上提，附向右部。二是右部右下角的筆畫較重，提土旁下沉，提與右部重筆共同成為字的的左右兩個支撐點。三，看看想想坤：勻稱分布，左右呼應地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，書寫時注意筆畫方向問題：提土旁的橫畫

7、通常被豎畫分割為左右兩部分，為什么要左長右短呢？四，書法園地歐陽詢觀碑學書的故事五，書寫練習，老師巡視指導課后記第五課 王字旁教學目標：1、認知目標：認識王字旁的特點。2、能力目標：掌握王字旁的寫法，初步學會王字旁在漢字中的運用。3、情感目標：欣賞、體驗王字旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。教學過程一、導入新課1、認識五體王字，王羲之寫的的王字最接近現(xiàn)在和歐體的王字；發(fā)現(xiàn)王字玉字在古時候好像不分，有時候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。2、觀察王字旁的體態(tài)，以及幾個王字旁的范字，玩，珠，理。二、講授新課1、出示王字旁的幻燈，觀察筆畫的形態(tài)特點：2、書寫要點講述：*王字旁是由玉

8、字變化而來的，下面第三橫變?yōu)樘帷！?兩橫角度一致，略有粗細和長短變化。提畫一般比短橫長。*王字旁提畫的起筆處是整個字的左側支撐點，王字旁整體附向右邊，其寬窄由其與右部的關系而定。3、 看看想想玩：左右穿插，突出豎彎鉤。珠：上收下放，步調一致。理：主次分明。老師邊寫邊講述。四，書法園地元代大書法家趙孟頫的謙讓故事。五，書寫練習，教師巡堂輔導檢查。教學反思第六課 提手旁教學目標：1、認知目標：認識提手旁的特點。2、能力目標：掌握提手旁的寫法，初步學會提手旁在漢字中的運用。3、情感目標：欣賞、體驗提手旁的形態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。 工具準備：略教學過程一、導入新課1、認識五體手

9、。其中王羲之寫的手最接近現(xiàn)在的手，卻與提手旁差距很大。2、今天我們學習提手旁的寫法。二、講授新課1、觀察提手旁的形態(tài)特點：2、老師書寫提手旁并講解書寫要點：*提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫上粗下細。*提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會太長，提的起筆處是整個字左側最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側略微伸出，不可伸出太多。*提手旁一般略向左側傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個字的體勢。3、 教師示范幾個范字并講解大體勢：扶手的扶：左右相背，左收右放。撿到的撿的繁體字：左右相靠，上下一體。把握的握：左右依存，關聯(lián)有序。三個字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應該仔細體會和觀察。四，書法園地初唐四大家

10、和他們的幾個字。五，書寫練習，老師巡視指導。課后記第7課 木字旁教學目標：1、 認知目標：使學生了解木字旁的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。 2、能力目標：培養(yǎng)學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。 3、情感目標：引發(fā)學生的習字興趣；激發(fā)學生對祖國書法藝術的熱愛。 工具準備：略 教學過程 一、導入1、 認識五體木字，唐代褚遂良寫的最接近現(xiàn)在和歐體的木。2、 老師書寫木字旁示范2、 書寫要點講述：*木字旁以豎畫為主體，豎畫時常寫成豎鉤。但鉤要輕而收斂。*木字作偏旁時，捺筆變?yōu)辄c，點的起筆一般不在橫豎交叉點處，而是略向下移。橫與豎的交叉點不在橫畫中部，要向偏右處移。木字旁豎畫的末端一般是整

11、個字左側支撐點。*右部輕而短時，木字旁較為正直，右部大而重時，木字旁向右側傾斜，靠于字的右部。三，看看想想老師示范書寫三個字，邊寫邊講述。相：左長右短。杖：動作相諧。柱：并列與咬合。相背相諧。注意事項：木字旁豎畫末端常常帶出鉤。4 書法園地方筆和圓筆方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯得柔和含蓄。五，書寫練習，同時老師巡視指導課后記第8課 反捺集字練習 和為貴【教學目的】：1理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。2學習三個字“和為貴”的整句書寫練習。 3初步學習整句書寫練習時要注意的平衡，間距，以及落款等格式問題。 【教學重點】：三個字結構不同，上下結構的，獨體字的，左右結構的

12、，要細心觀察?！窘虒W準備】：筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】： 一、導入1經(jīng)過快兩個月的書法學習，今天我們來嘗試處理一句話的書寫，還有書法橫幅的簡單格式。2.展示老師書寫的“和為貴”。 二、新課1，讀一讀。講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義這句話出自論語。學而。和：指和諧，和睦，協(xié)調。意思是，要按照一定的禮節(jié)或禮數(shù)來處理各種事情，要達到人與人之間的融洽與和諧。教育學生，要從小養(yǎng)成尊重他人，相互幫助，和諧相處的生活常識和習慣。二，學一學1，和：大小左右相諧?？诓炕疚挥诤棠九詸M畫之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左側傾斜，以與口部的下墜造成一種平衡。2，為的繁體：松而

13、不散。橫折購是為字最重要的筆畫，鉤部支撐起整個字。第一個橫折以及與之相交的撇，是字上部的主要筆畫，撇與下部的折畫近似平行。四點附于橫折鉤的上部，形態(tài)各異。 3，貴的繁體：有一種動態(tài)平衡。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細，中間兩個短橫不與右邊的豎畫搭接。短撇與點向下用力，撐起整個字。教師要邊寫邊講述。3、 集字提示：1三個字高低不同，橫排在一起時，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。2三個子組合在一起，注意字距安排，書寫時應該把貴字寫得稍微寬一些。以與其他二字和諧。四，學生練習有的也可以告訴他們左邊的有落款 以及印章。教學反思：第9課 禾木旁教學目標：1、 初步學會禾

14、木旁的寫法。 2、復習木字旁的寫法，因為禾木旁中的木字與木字旁的寫法相同。3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學準備： 1、筆、墨、紙。 2、老師做好有關大字禾木旁的寫法的ppt教學過程：1、 認識五體的禾字。 1以唐代顏真卿寫的最接近現(xiàn)在和歐體的寫法。 2，出示老師寫的禾木旁。 二、書寫要點：禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的寫法可以參照木字旁。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。老師邊講述邊書寫。三，看看想想：*和：主次與斜正，左右相諧。*利：豎畫正直，動作呼應。*移：斜正與動靜。觀察：和字中的禾木旁與另外兩個字中的禾木旁有什么不同？四，書法園地：楷書分大小。寸

15、楷：多見于碑刻大楷：一寸以上，以至數(shù)寸的小楷：半寸一下的榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。五，學生書寫練習，老師的巡查和指導課后記第10課 人字頭【教學目的】：1、在老師的講解引導下，了解掌握人字頭的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“人字頭”。 3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 【教學時間】：一課時 【教學過程】： 一、導入：1，認識五體的人字。這次又好幾個字的寫法都與現(xiàn)在和歐體的寫法相近。2，展示歐體人字頭的體態(tài)。 二、新授：1、人字頭的書寫要點：*在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收

16、筆處。*一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫，因此人字頭下的筆畫不宜太寬。2，老師范寫人字頭，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。一種是捺筆變成長長地捺點的，僅在個別字里用，以求變化吧。三，看看想想：令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有序。食：上下協(xié)調。觀察：食字的兩個撇畫一樣嗎？很細微的差別。四，書法園地：小楷。介紹古時候寫小楷著名的書法家，以及小楷在舊時的用場。五，書寫練習，老師巡視并指導。教學反思：第11課 寶蓋頭教學目標：1、學會部首寶骨頭的寫作要領。 2、會正確書寫寶蓋頭。3、養(yǎng)成良好的書寫習慣和握筆姿勢。 教學過程：1、 認識五體家。1,晉代王羲

17、之的家的寫法最接近現(xiàn)在的家和歐體的家。2,今天我們學習寶蓋頭的寫法。二，新課：1，展示寶蓋頭形態(tài)。2，講解書寫要點：*在寶蓋頭中，首點與左點的形態(tài)不同，首點呈豎形，先重后輕，左側的點先輕后重。橫部最細，往往先輕后重，起筆處于左側點或搭接或不搭接。鉤向內，必須有斜度。*寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫的寬度往往不會超過寶蓋頭中的橫畫長。3 書寫宇，室，家三個字三，看看想想：宇：首位相對。室：靜中有動。家：上下平行的兩橫，微妙的平衡。想一想：為什么寶蓋頭中間的點變?yōu)槎特Q，并且收筆處要在橫畫的下面？四，書法園地：中楷比小楷大很多。常見。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳播。五，學生

18、練習，老師巡查指導。課后記第12課 草字頭一、教學目的：1、認識草字頭的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。 2、掌握草字頭的書寫順序和書寫規(guī)律。 二、教學重難點：重點：掌握草字頭的正確書寫方法，繁體的草字頭有四畫。 難點：筆順和左輕右重的特點。 教學準備：實物投影儀 三、教學過程：1，認識五體莫。唐代褚遂良的莫字最接近現(xiàn)在和歐陽詢的寫法。2，展示草字頭的形態(tài)。3. 講解草字頭的書寫要點：*草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。左低右高。*書寫草字頭時，注意中間兩豎的關系，上面分開，下面聚攏。*注意草字頭與字的下部的關系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最生動的部分。4，書寫莫，茅草

19、的茅，千萬的萬的繁體。四，看看想想：莫：上部和中部成一體。上下呼應。茅草的茅：上下錯位。萬的繁體：斜中求正。注意：草字頭的書寫順序。 萬字的下部橫折鉤起筆為什么要長長地伸出去那么多？五，書法園地：匾額上的書法匾額是古代建筑的重要組成部分，相當于建筑物的眼睛，現(xiàn)在，商號匾額最常見。六，學生習字練習，老師指導課后記第13課 羊字頭【教學目標】：1、初步學會羊字頭的寫法。羊字頭有兩種寫法。2、能在運筆過程體會呼應、學習帶有羊字頭的簡單的字。 3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。 【教學重點】：1、學會羊字頭的寫法。2、能在運筆過程中體會呼應、學習帶有不同羊字頭的簡單的字。 【教學過程】：1

20、、 導入 1，認識五體羊。褚遂良的羊字和現(xiàn)在以及歐體的羊字頭有類似的地方。 2，展示羊字頭的形態(tài)，兩個羊字頭不同，都應該展示。二，新課：1，書寫羊字頭，并講解書寫要點：*本課講兩種羊字頭歸到一起統(tǒng)稱。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬于兩個部首的。*在這樣的字頭中，點是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的部分。2，教師書寫這幾個字：蓋，差，養(yǎng)的繁體。三，看看想想：蓋：向左微微傾斜。差：有動有靜。養(yǎng)的繁體：外動內靜。觀察：各個字的羊字頭的兩點，各具姿態(tài)，應細心觀察與體味。四，書法園地：褚遂良和他書寫的雁塔圣教序。五，學生練習，教師指導巡視 教學反思：第14 日子頭教學目標：1、認識日子頭的形

21、態(tài)特點。 2、掌握日子頭的書寫方法。 教學重點：明白日子頭在不同字中常常有的基本變化。教具準備：范字、多媒體，毛筆書寫工具等。教學步驟： 1、 組織教學 2、 認識五體的日字。褚遂良的日字于現(xiàn)在的寫法以及歐體的寫法接近。展示日字的形態(tài)。三，新課：1，書寫日字，并講解書寫要點：*日字做上下結構字的字頭時，會根據(jù)需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下窄，安定沉穩(wěn)，有時也寫成上下比較平齊的四方樣子。*在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應該注意內部筆畫的收放變化。2，教師書寫含有日子頭的幾個字：是，暑，景。四，看看想想：是：上窄下寬，上靜下動。暑：錯位的平衡與上下部件之間的咬合。景：左

22、右相應。注意：日字中間短橫的形態(tài)以及位置。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接與右豎不搭接的。五，書法園地：臂擱也叫腕枕，書法書寫時的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的。六，學生書寫練習，教師指導。課后記第15 雨字頭教學目標：1、認識雨字頭的形態(tài)特點。2、掌握雨字頭的書寫方法。3、按照正確的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：雨字頭的書寫方法。教學難點：懂得雨字頭從雨而來，筆畫有變化，形態(tài)有變化。教具準備：范字、多媒體，毛筆字書寫工具。教學過程：一、組織教學：放輕松音樂或唱歌，穩(wěn)定學生情緒。2、 認識五體雨字。唐代褚遂良寫的雨字與現(xiàn)在的雨字以及歐體的

23、雨字比較接近。 展示雨字頭的形態(tài)。三，新課：1書寫包含雨字頭的幾個范字。2講解書寫要點：*雨字頭的第一橫明顯變短，這里區(qū)別于雨字中的橫。*在雨字頭中，左側長點與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構成了穩(wěn)定的橫豎結構。四點形態(tài)各異，區(qū)別細微，附于中豎的兩側。右鉤重于每個單獨的點畫。*雨字頭一半時字中最寬的地方，字下部的寬度一般與四個點整體的寬度相當。四，看看想想：云的繁體：中正，上下呼應的關系。霄：寬窄有序，上部雨字頭的中豎適當短，雨字頭適當扁。觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態(tài)有哪些不同，為什么？五，書法園地：桓玄不設寒具的故事，告訴同學們學習書寫書法要知道講究衛(wèi)生和整潔。六，學生練習，教師指導。課