光山縣課題結項鑒定審批書

1、光山縣基礎教育教學研究項目結項鑒定審批書課題編號課題名稱學科分類主持人所在單位填表日期光山縣教育體育局制、數(shù)據(jù)表結項鑒定成果名前預期成果形式最終成果形式計劃完成時間年月日實際完成時間年 月日申請結項時間4書月日結項種類A正常B .提前 C .延期項目主持人及課題組主要成員簡況項目負責人姓 名性別民族出生日J圻41月 日所在單位專業(yè)職，爾研究專長學歷學位通訊地址郵政編1馬聯(lián)系電話E-mail課 題 組 主 要 成 員姓 名單位職稱承擔任務注：課題組主要成員按研究參與程度及完成任務量的實際情況依次填寫，5隊以內(nèi)二、總結報告主要內(nèi)容提示：1.項目預期研究計劃的執(zhí)行情況;2.成果研究內(nèi)容及方法的創(chuàng)新程

2、 度、突出特色和主要建樹； 3.成果的學術價值和應用價值，以及社會影響和效益； 4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的問題等。3000字左右。一、背景意義：隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越覺得只注重一本教科書是封閉的教學， 犧牲的是個性、是創(chuàng)造、是自學的能力，是對學習語文興趣的扼殺，于是人們越來越 重視學生的課外閱讀。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂 閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。綜觀當前我校小學生課外閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問 題：1、不想讀，沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。于是，被其他的媒體奪去了幾 乎所有的課外學習時

3、間。2、不會讀，拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，迷 迷糊糊讀了，也沒有收獲。3、不能讀，一是沒有書來讀，家中沒有藏書，或者沒有合 適的書；二是沒有時間讀，這是教師們家庭作業(yè)過多所致。而從閱讀方式來看：看書 前沒有計劃，沒有目的性；看書時浮光掠影，走馬觀花；看書后不作筆記，不進行整 理。從閱讀的動機和效果看：閱讀帶有盲目性，想看什么就看什么，閱讀帶有消遣性， 學習累了就隨意看看。冉則，現(xiàn)在社會上的功利性閱讀物泛濫，卡通漫畫、通俗故事 和流行雜志等，這種感性化、淺層次的功利性閱讀誤導家長將其當成最好的讀物一摞 摞送給孩子，最終導致他們喪失了閱讀興趣。新課標進一步明確強調(diào)了小學階段應完成 1

4、45萬字的閱讀量，并且積極倡 導溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，增加學生 語言實踐的機會。新課程標準的頒布及新教材的改革，標志著我國語文教育進入一個 新紀元。那么如何有效地開展語文課外閱讀活動，讓閱讀進入孩子們的精神世界，在 孩子心中播下幸福的種子，讓童心永恒呢？培養(yǎng)小學生課外閱讀能力，是當務之急。二、課題研究內(nèi)容1、通過調(diào)查分析，摸清小學生課外閱讀的基本現(xiàn)狀，并研究相應的閱讀指導對策， 幫助小學生樹立正確的閱讀理想。2、通過研究實踐，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生形成閱讀動機，教會學生掌握 一般的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并著力構建學生課外閱讀能力的自主

5、性， 自動性品質，為促進學生的終身學習奠定基礎。 ？3、研究如何能根據(jù)基礎課程需要，正確選擇課外讀物，擴大學生知識面。4、探索各學段閱讀方法。探索針對不同的語言材料及不同年級進行有效語言積累 指導的方法，從而讓學生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語言積累.并能“化 乎其心”準確運用。5、研究學生課外閱讀效果的評價方法。加強對課外閱讀的督促、交流、評價。 通過班級讀書會、各種讀書活動、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報課等形式進行檢查反 饋。三、課題研究目標：使學生認識中外文化的豐厚博大，吸收文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；培植 熱愛書籍的情感，養(yǎng)成閱讀的自信心和良好習慣，掌握最基本的閱讀方法；能主

6、動進 行課外閱讀，具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，初步具備搜集和處理信息 的能力。重點放在小學生良好的課外閱讀習慣培養(yǎng)方面。通過研究與實踐，全面探索小學生 課外閱讀的實施途徑及策略，構建科學、規(guī)范、有效的小學課外閱讀模式。形成切合 學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。把學生培養(yǎng)成“好讀書、讀好 書”、有良好的閱讀習慣、有較強的自主閱讀能力的“知書達理”的文明人，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。四、研究方法問卷調(diào)查法：這個問卷調(diào)查主要是了解學生在不同學段課外閱讀所面臨的問題及 收獲，這樣的調(diào)查，主要是為了老師在指導閱讀的時候能夠有的放矢，讓學生真正得 益于課外閱讀。而且這個調(diào)查必須

7、是經(jīng)常的，不間斷的。文獻資料法：通過查閱文獻資料，了解、證明并把握本課題研究的對象、內(nèi)容、 原則和方法。在這一研究過程中，教師要閱讀大量的教育理論著作。行動研究法：通過舉行學生座談會等形式，了解學生讀書數(shù)量、所讀書目、讀書 體會、收獲等情況，掌握學生在課外閱讀中的發(fā)展情況。經(jīng)驗總結法：依據(jù)本課題研究的思路，采用一定的方法，有意識、有目的地收集 資料，即時對經(jīng)驗進行梳理，形成、提升一定的理性認識和開展課外閱讀活動的實踐 經(jīng)驗。五、本課題的應用價值（一）學生方面1、提高了學生的課外閱讀能力。通過有關實踐，學生掌握了多種有效的閱讀方法，這使得學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚 的興趣，以極高的熱情投入到閱讀中去，

8、產(chǎn)生了良好的閱讀效果，在學生讀完之后， 他們的收獲，他們的情感又能在閱讀小組中與同齡人交流，他們的自我學習價值得以 體現(xiàn)，這反過來又促進了他們的再次閱讀。再加上我們經(jīng)常組織開展一些有趣的閱讀 活動，所以，這一課題的開展使得學生的自主閱讀熱情空前高漲，學校中也形成了人 人都閱讀，人人都樂讀的良好氛圍。2、學生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習慣。|通過反復的指導和課內(nèi)外的鞏固，學生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習慣。如：朗讀和 背誦的習慣；勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習慣；品詞評句的習慣；善于聯(lián)系的 習慣；想象的習慣；課外閱讀的習慣等。這些習慣的養(yǎng)成，對于學生現(xiàn)在的學習和以 后的終身學習都大有好處。（二）教師方面教

9、師的閱讀教學觀念有所轉變，閱讀教學得到優(yōu)化。經(jīng)過指導與實踐，教師走出 了以往的閱讀教學誤區(qū)：注重數(shù)量，忽視質量；指令性太多，自由性太少；注重過程， 忽略結果；流于形式，忽略實質；放羊式朗讀太多，指導性朗讀太少，舊的閱讀教學 觀念有所轉變，大力倡導新型閱讀教學，使得閱讀教學得到優(yōu)化，教師也從中受益。六、突出特色及主要建樹1、良好的閱讀習慣創(chuàng)設魅力課堂實驗班自從開展了課題研究，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一 下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良 好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內(nèi)容與課外閱讀科學、 有機地結合，更能收到意想

10、不到的效果。不少學生能將平日積累、背誦過的名篇名句， 恰當?shù)剡\用到自己的言談和習作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習作增添了不 少光彩。2、日益提高的閱讀水平引領健康發(fā)展同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經(jīng)開始有意識地擴大讀書面。教 室的圖書角更是孩子們的最愛，大家爭相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導下，同 學們的閱讀和理解水平不斷提高，不少學生在閱讀時自覺做摘抄、背誦，并與同學作 交流，積累名句數(shù)量巨增。濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。3、豐富多彩的閱讀活動激發(fā)讀書熱情為了給學生一個很好的誦讀氛圍，提高孩子們的讀書樂趣，我校紅領巾廣播站每天 課外活動播放經(jīng)典誦讀錄音，配上古典音樂，讓

11、學生在這種濃厚的誦讀氛圍中，自覺 不自覺地跟讀、聽記、積累。廣播站還設置“書香心語”、“讀書時間”等欄目，及時將班級和“讀書明星” 的讀書事跡、讀書體會、好書推薦等相關文章通過廣播展示出來。同時鼓勵學生積極 向學校網(wǎng)站投稿或參與“書香滿園”，一年多來，我校開展了不少豐富多彩的讀書活 動，大大激發(fā)了孩子們的讀書熱情。如：詩歌朗誦比賽等、班級成語擂臺賽、班級詞 語接龍賽、班級歇后語比賽、諺語大觀、讀書筆記展評、讀童話，講故事、親子讀書 會孩子們也體會到了成功的喜悅和參與的快樂。4、輕松愉悅的閱讀形式構建和諧家庭課題實驗一開始，就得到了廣大家長的積極響應，而且眾多的家長也積極地參與 進來。在家里和孩

12、子一起讀書，家長們通過我校老師的微信、QQ及時和老師進行溝通，獻計獻策，有不少家長把自己和孩子讀書心得發(fā)至網(wǎng)站，家長和孩子共同學習， 共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，而更多的是心靈的 交流。這種跨越代溝的溝通，使家庭充滿溫馨與和諧。5、學生閱讀成果的轉化迅速一年多來，學生閱讀的量不斷增加，內(nèi)容越來越廣泛，語文學習能力逐步提高， 對語文學習的興趣也越來越濃。學校組織學生先后參加了縣 /鄉(xiāng)級的各類比賽，學生在 朗誦、演講、故事、寫作、口頭作文比賽中屢獲佳績。而在學校承辦的各級各類公開 課中，各班學生的回答常為聽課教師稱道。6、學生的閱讀習慣培養(yǎng)模式初步形成一年多來，實驗班

13、的老師和孩子們積累了大量的經(jīng)驗，并取得了豐碩的成果。課 題組的老師們開始以點帶面，推廣經(jīng)驗，讀書活動已成為一種無形的動力。一是加大 投入，訂購了大量的適合師生閱讀的圖書，內(nèi)容廣博、豐富。為了把師生的目光吸引 到圖書館來，圖書館全天開放，并為師生辦理了閱讀卡，隨時可以借閱圖書，。二是 建立班級讀書角，由全校師生共同捐書建設，并且對班級的小小圖書管理員進行培訓， 各班還制訂了具體的讀書計劃，提出了 “熱愛書籍，享受書香”的中心口號，以“教 師、學生、家庭”三個讀書系列開展讀書活動。計劃有目標、有措施、有評價，把經(jīng) 典閱讀活動落到實處。三是每班每周開設一節(jié)閱讀課，引導學生誦讀經(jīng)典。我們還定 期更新學

14、校黑板報，班級黑板報、宣傳欄、班級的展示板面都有以“書話人生”為主 題的內(nèi)容。良好的閱讀氛圍熏陶和感染著學生，現(xiàn)在，學校已形成“人人愛讀，書香 滿園”的局面。我們將在大閱讀教育中，注重整合各種教育功能，從各個方面立體推 進，發(fā)揮各種教育活動的作用，真正地讓閱讀伴隨孩子成長。七、實驗中存在問題與今后努力方向雖然本課題在實施中取得了一些成果，得到了廣大學生和教師的認可，但同時也 發(fā)現(xiàn)了研究中存在的一些問題。1、課外閱讀的落實需要教師和家長付出大量的時間和精力，還是有不少老師和 家長存在急功近利的思想，希望學生在短期內(nèi)就有質的飛躍，如何按實驗的模式指導學生閱讀，并在今后的指導過程中改進，以便于更好的促進學生的人文素養(yǎng)的提高， 還需要教師和家長的共同努力。2、網(wǎng)絡的發(fā)達，也在一定程度上吸引了學生的視線，如何有效地提高學生課外閱 讀的興趣，尤其是學困生的閱讀興趣，也是擺在老師們面前的一個大問題，研究中， 我們發(fā)現(xiàn)，家長的素質和家長對孩子的期望值都對學生的閱讀習慣起著很大的影響， 所以如何通過有效的閱讀促進后進學生的語文學習還有待進一步研究，而對于沒有很 好的家庭閱讀環(huán)