人教部編版一年級上冊教學設(shè)計《語文園地七》教學教材

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一年級語文上冊語文園地七教材分析：語文園地七共安排了5 個板塊 : “識字加油站”編排了10 個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學生讀準，認識“哥、姐、弟、叔、爺” 5 個生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；“字詞句運用”中的第一題為相似筆畫的比較，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫詞語，再根據(jù)圖意說一兩句話，培養(yǎng)學生初步的表達能力，為將來習作打下基礎(chǔ)；“日積月累”編排的是成語，在讀背的同時，了解成語中蘊含的道理；“和大人一起讀”編排的是一篇有趣的故事猴子撈月亮，通過和大人一起閱讀 , 感受故事的趣味

2、。學情分析：學生的思維非常具體、形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。在教學時可以適當?shù)刈屚篮献鲗W習和交流，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識。教學目標：1. 認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2. 初步掌握形聲字的特點。3. 正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。4. 理解并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。5. 在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。教學重點：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字

3、的特點。教學難點：正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。突破措施：通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗等直觀手段，增進學生的了解，另外，引導(dǎo)學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合。教學方法：小組合作，采用討論法，教師指導(dǎo)為輔。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生從生活經(jīng)驗中感受。課前準備生字卡片、 PPT教學時間： 兩課時教學過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。1. 孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？2. 課件展示一家人的圖片。二、新授、識詞。1. 指課件，讓生分別認識家里人。2. 生邊說師邊貼生詞卡片。

4、長輩：爺爺奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽同輩：哥哥姐姐 弟弟 妹妹3. 學生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。4. 組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除5. 全班交流識字情況。三、拓展。1. 有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？2. 全班交流，師作總結(jié)。我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入。同學們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。二、新授課：找偏旁相同的字。1. 師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。2. 全班進行擊鼓傳花游戲。3. 指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。4. 看看兩排花，有什么相同的地方嗎？5. 全班交流。師總結(jié)：

5、第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？6. 開火車組詞。7. 同法總結(jié)“女”字旁。三、拓展，交流其它同偏旁的字。日積月累一、復(fù)習舊知。1. 同學們，我們在第四單元學習了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？2. 指名說課件出示。 . 指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。二、導(dǎo)入新課。1. 今天，我們又要學習一些成語，你們想知道嗎？2. 學生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。3. 組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。4. 全班交流讀。三、讀成語，并背誦。1. 出示 4 組成語。生字卡片抽讀不會認的字。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請

6、聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. 指名試讀。師范讀，生跟讀，指名教讀。3. 師稍作講解成語意思，生傾聽。4. 試背，全班交流背。四、總結(jié)，并布置作業(yè)。1. 收集帶“木”旁的字，寫下來。2. 把四組成語背給同桌聽。第二課時課時目標：1. 正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。2. 理解并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣教學過程：一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。1. 出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。2. 引入新課。二、比一比，寫一寫。1. 讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。2. 師范寫生字：了、才。3. 火眼金睛，觀察課件上兩個字的

7、第二筆相同點和不同點。4. 指名說，師總結(jié)：相同：起筆都在豎中線上。不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。5. 師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。6. 詞法指導(dǎo)“長山”中“ ”和 “ ”，“兒四”中“ ”和“ ” 的區(qū)別以及在田字格中的位置。7. 學生練字，師相機指導(dǎo)，并作及時有效評價。. 三、聽故事，導(dǎo)入新課。1. 課件：一（ 1）班的孩子們?nèi)ミh足。第二天，他們來到了一個山坡上。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. 指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，要說完整的話）3. 小組討論交流。4. 全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊 5. 指導(dǎo)學生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性評價。6. 小組內(nèi)讀詞。全班交流讀詞。四、練說完整的話。1. 舉例練習說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？2. 小組練習說一句完整的話，同學幫忙。3. 全班匯報交