中班5月區(qū)域個(gè)人觀察記錄.

1、中二班區(qū)域活動觀察個(gè)案幼兒姓名活動區(qū)域過程描述簡單分析XXX活動日期5 月 32 日活動時(shí)間15： 0016：00手工區(qū)觀察教師XXXXXX 選擇了海底手工坊， 將區(qū)卡掛在脖子上， 只見她左右手個(gè)拿一支筷子，一點(diǎn)一點(diǎn)的填充顏色，雙手配合很好。一項(xiàng)認(rèn)真的她，追求完美，見她不小心將顏色蹭到了線外，她馬上就擦掉，可是她卻不高興了，而且哭了起來。我問她：“為什么哭??？”她就是不說。我說： “是不是顏色碰到了其它地方，覺得不美麗了？沒有關(guān)系，你可以在這個(gè)地方添置些什么呢？”于是她停止哭聲，試著在這個(gè)弄臟的地方重新弄了一朵小花?；ǘ鋵τ谂⒆觼碚f是最喜愛不過的了，她之所以選擇這個(gè)區(qū)域是因?yàn)樗龑ǘ浜芨信d趣

2、，而且在活動中很認(rèn)真，能夠按照要求制作花壇，且是很認(rèn)真，追求完美的女孩。教師要適當(dāng)?shù)奶崾居變海o她們想象的空間，要把問題拋給幼兒，平時(shí)多策略練習(xí)涂色技巧。中二班區(qū)域活動觀察個(gè)案活動區(qū)域幼兒姓名過程活動區(qū)域描述簡單分析策略角色區(qū)觀察教師XXXXXX 選擇了肯德基餐廳服務(wù)區(qū)，將自己的照片插在工作人員的服務(wù)卡中。她穿上了小圍裙， 系上了小帽子， 她顯得格外興奮。 當(dāng)我問她你要扮演什么角色時(shí)，她回答我說：“扮演收拾衛(wèi)生的” 。開始顧客很少，她站在那里，不知道XXX活動日期5 月 9 日活動時(shí)間15： 0016：00要做些什么，只是拿著抹布站在回收垃圾的地方，我走過去說：“你為什么不去收拾一下桌面衛(wèi)生呢

3、？” 她馬上就開始行動了， 把桌子擦了又擦， 又站回了角色區(qū)觀察教師XXX自己的位置。 顧客越來越多了， 這次我沒有提醒， 她很快的走過去把桌上的垃圾放入餐盤中， 還幫助客人把衣服上的雜物擦掉。 當(dāng)顧客將餐盤送回回收垃圾處時(shí)，她還主動把餐盤擦了一遍。 顧客走后， 她又站在了那里，而且還和其他小朋友聊天。XXX 在活動時(shí)能夠融入角色，可是在冷清時(shí)卻不知道做些什么，說明幼兒不能夠認(rèn)真工作，容易受其它環(huán)境影響。為了讓幼兒能夠充分進(jìn)入角色中，不讓幼兒有等待空閑的時(shí)候，在沒有顧客時(shí)，多提示幼兒的職責(zé)，引導(dǎo)讓幼兒整理餐廳的桌椅、物品，避免閑聊。中二班區(qū)域活動觀察個(gè)案過程幼兒姓名描述活動區(qū)域簡單分析策略XX

4、X 小朋友選擇了小海魚診所，自己穿好了護(hù)士服，等待著給嬰兒護(hù)理。開始活動時(shí)，顯得很興奮， 又是喂奶又是洗澡的， 還給布娃娃換上了尿布。 整個(gè)人都投入到這個(gè)角色當(dāng)中， 是個(gè)稱職的小護(hù)士。 可是沒過多久， 她顯得無所事事的樣子， 也不給嬰兒狐貍了， 也不整理嬰兒室的物品了， 整個(gè)人就是坐在那，XXX娃娃也躺在了地板上活，動呆日了期很長5時(shí)月間，10不日知道要活做動什時(shí)么間了。15當(dāng)我：走00過去16，：00問她在干什么時(shí)，她只是很無奈的告訴我在陪她玩。手工區(qū)觀察教師朱穎慧孩子的注意力是短暫的，而孩子的興趣點(diǎn)需要教師能夠正確引導(dǎo)幼兒，才能使她們真正融入整個(gè)角色當(dāng)中?；顒娱_始部分孩子顯得很高漲，可是時(shí)

5、間久了，她又覺得沒有意思了，不知道要做什么，所以顯得很無耐，沒有耐性，這就是要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)幼兒了。教師可以與幼兒談話讓幼兒清楚爸爸媽媽平日是怎樣照顧寶寶的，促使幼兒充分的融入角色，多給幼兒提供這樣的機(jī)會，適時(shí)引導(dǎo)參與進(jìn)來，提高幼兒的積極性。中二班區(qū)域活動觀察個(gè)案XXX 選擇了加工廠手工區(qū)，將區(qū)牌掛在了胸前?；顒右婚_始，他觀看了一下驟圖，然后自己動起了小剪刀。 在使用剪刀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他是用左手來裁剪的，沒過多久，他就哭了起來，于是我跟過去問了一下： “你怎么了”，他說：“我過不會剪”，我說：“你平時(shí)使用剪刀時(shí)用的很好??！ ”他說：“不會用這把剪刀” ，程后來，XXX我給他換了一把剪活刀動后日，期

6、 他就5停月止10了日哭泣聲，活動開時(shí)始間剪起來15。：當(dāng)00我問16到：他00：幼兒姓名描“你知道粥里面都有什么嗎？”他說： “有米”，我又問：“只有米嗎？還有沒述活動區(qū)域語言區(qū)觀察教師XXX有別的東西？”他沒有回答我。對于 XXX 來說，活動并不難，只是由于自己膽怯， 不敢去嘗試不同的剪刀，所以才大哭。而在知識經(jīng)驗(yàn)上，只是說出了粥是米做成的，而沒有更多的輔助簡材料，幼兒缺乏知識經(jīng)驗(yàn)。單分析策教師在材料提供上要豐富，也要豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。提供米、豆、胡蘿略卜、生菜等制作粥材料的相對圖形。米是橢圓形、豆子是圓形、胡蘿卜可以切成方形、生菜可以是長方形，這樣孩子自選搭配粥的材料，根據(jù)圖形進(jìn)行裁剪，增加了幼兒裁剪難度，同時(shí)鍛煉了幼兒動手能力。中二班區(qū)域活動觀察個(gè)案XXX 小朋友一開始選擇了語言區(qū)，自己坐在一個(gè)小墊上。當(dāng)我給她念故事小云的信時(shí)，并且告訴她要認(rèn)真聽，然后將念到的內(nèi)容畫下來時(shí)，只見佳音小朋友說：“老師，你在念一遍” 。在念完第二編后，佳音很仔細(xì)的聽著，過我仔細(xì)觀察了她一下， 在每念完小云給爸爸回信的內(nèi)容時(shí)， 她就畫一筆，開始程畫了一朵紅花，后來就不畫了。我問她：“為什么不畫了？” 她說：“我畫完了”，描我說：“你怎么不畫小云云呢？”她回答說： “怎么畫”，我說：“只要你自己畫述出一個(gè)小朋友的樣子就可以了” ，她思考了一下就開始畫下來了。XXX 是個(gè)平